ПРОПИСИ: . Прописи в 4 ч., М.; Просвещение, 2013-14.

№ урока

Дата

проведения

Тема урока

Страница

УУД

план.

факт.

предметные

метапредметные

личностные

1.   

02.09

Подготовительный период – 21 ч.

Знакомство с прописью. Гигиенические правила письма.

Рабочая строка. Наклонные прямые.

Пропись 1

3-5, 6-7

Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи; ориентироваться в первой тетради. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте; демонстрировать правильное расположение ручки при письме. Называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи.
Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец.
Воспроизводить с опорой на наглядный материал гигиенические правила письма.
Обводить изображенные предметы, элементы букв по контуру, соблюдая указанное в прописи направление движения руки. Осваивать правила работы в группе. Сравнивать печатную и письменную буквы; конструировать буквы; писать буквы в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком. Воспроизводить форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Коммуникативные УУД

Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи.

Умение выражать свои мысли полно и точно;

Общеучебные УУД

Ориентироваться в первой учебной тетради. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте. Демонстрировать правильное положение ручки при письме. Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

2.   

03

Прямые наклонные вертикальные и горизонтальные линии.

Полуовал. Линия с четвертным овалом.

8-9, 10-11

3.   

04

Межстрочное пространство. Верхняя и нижняя линии строки. Овал. Полуовал.

12-13

4.   

05

Плавные линии. Большая и маленькая линия с закруглением внизу.

14-16

5.   

08

Маленькая и большая линия с закруглением внизу и вверху.

Полуовал. Овал.

17-19, 20-22

6.   

09

Письмо элементов букв.

Маленькая и большая наклонная линия.

23-24

7.   

10

Письмо элементов букв. Большая и маленькая наклонная линия с закруглением вверху и внизу.

25-27

8.   

11

Письмо наклонных линий с петлей внизу и вверху.

28-30

9.   

12

Написание строчной буквы а. Ударные и безударные гласные звуки.

Пропись 2

3

10.   

15

Написание заглавной буквы А.

4

11.   

16

Написание строчной и заглавной букв а, А.

тетрадь

12.   

17

Написание строчной и заглавной букв о, О.

5

13.   

18

Написание строчной и заглавной букв о, О, А, а.

6

14.   

19

Написание строчной буквы и.

7

15.   

22

Написание строчной и заглавной букв и, И.

8

16.   

23

Написание изученных букв.

тетрадь

17.   

24

Написание строчной буквы ы.

9-10

18.   

25

Написание строчной и заглавной буквы у, У.

11

19.   

26

Написание заглавной буквы У. Ударные и безударные гласные звуки.

12-13

20.   

29

Буква у, У

тетрадь

21.   

30

Гласные буквы а, о, и, у, ы.

тетрадь

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.

Называть правильно элементы буквы.

Сравнивать печатную и письменную буквы.

Писать буквы в соответствии с образцом.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.

Правильно записывать имена собственные.

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Читать предложение, анализировать его, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения.

Называть правильно элементы буквы.

Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Правильно записывать имена собственные.

Составлять устный рассказ по опорным словам, содержащим изученные звуки.

Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).

Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Читать предложения, анализировать их. Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках.

Восстанавливать деформированное предложение: устанавливать связи между словами в предложении, определять порядок слов в предложении в соответствии со смыслом, записывать восстановленное предложение на строке прописи.

Сверять записанное предложение со схемой-моделью.

Коммуникативные УУД

─ Выполнять правила работы в группе.

Регулятивные УУД

─Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем

ОбщеучебныеУУД

─Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

─ Выполнять гигиенические правила письма.

─Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

─Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

─Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Логические УУД

─Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.

─ Сравнивать печатную и письменную буквы.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

22.   

01.10

Букварный (основной) период – 79 ч.

Написание строчной буквы н. Гласные и согласные звуки.

14

15

23.   

02

Написание заглавной буквы Н.

16

17

24.   

03

Буквы н, Н.

18

19

25.   

06

Написание строчной буквы с.

тетрадь

26.   

07

Написание заглавной буквы С.

тетрадь

27.   

08

Написание строчной буквы к.

20

28.   

09

Написание заглавной буквы К.

21

29.   

10

Написание слов с изученными буквами.

23

30.   

13

Написание строчной буквы т.

24

31.   

14

Написание заглавной буквы Т.

22, 25

32.   

15

Написание слогов, слов с буквами н, с,к, т.

26

33.   

16

Написание строчной и заглавной буквы л Л.

27

34.   

17

Письмо слов. предложений с изученными буквами.

28

35.   

20

Написание строчной буквы р.

29

36.   

21

Написание заглавной буквы Р.

30

37.   

22

Написание строчной буквы в.

31

38.   

23

Написание заглавной буквы В.

32

39.   

24

Написание слов с изученными буквами.

тетрадь

40.   

27

Написание строчной буквы е.

тетрадь

41.   

28

Написание заглавной буквы Е.

42.   

29

Написание строчной и заглавной буквы п, П.

Пропись 3

3-5

43.   

30

Написание строчной и заглавной буквы м, М.

6-8

44.   

31

Написание слов с изученными буквами.

тетрадь

45.   

31

Письменные ответы на вопросы.

8-11

46.   

10.11

Списывание с печатного текста.

тетрадь

47.   

11

Написание строчной буквы з.

9

48.   

12

Написание заглавной буквы З.

10, 11

49.   

13

Написание строчной буквы б

12

50.   

14

Написание заглавной буквы Б.

13

51.   

17

Наблюдение связей слов в предложении по числу (единственное, множественное).

14

52.   

18

Написание слов с изученными буквами.

15

53.   

19

Написание строчной буквы д.

16

54.   

20

Написание заглавной буквы Д.

17-18

55.   

21

Написание слов, предложений с изученными буквами.

19

56.   

24

Написание строчной буквы я.

20

57.   

25

Написание заглавной буквы Я.

21

58.   

26

Написание строчной и заглавной буквы я, Я.

22-23

59.   

27

Написание строчной буквы г.

24

60.   

28

Написание заглавной буквы Г.

25

61.   

01.12

Написание слов с буквами Г и К.

26

62.   

02

Написание слогов, слов с изученными буквами.

тетрадь

63.   

03

Написание строчной буквы ч. Алгоритм списывания с письменного шрифта.

27

64.   

04

Сочетания ча, чу.

28

65.   

05

Написание заглавной буквы Ч.

29

66.   

08

Написание слов и предложений.

тетрадь

67.   

09

Написание буквы ь. Письмо под диктовку слов и предложений.

30

68.   

10

Написание буквы ь в конце и середине слова.

31-32

69.   

11

Написание строчной буквы ш.

Пропись 4

3

70.   

12

Написание заглавной буквы Ш.

4

71.   

15

Написание слов с сочетанием ши.

5

72.   

16

Сочетание ши.

тетрадь

73.   

17

Написание строчной буквы ж. )Кнакомления с новым материалом

6

74.   

18

Написание заглавной буквы Ж.

7

75.   

19

Написание слов с сочетаниями жи, ши.

8

76.   

22

Сочетания жи, ши.

9

77.   

23

Написание строчной буквы ё.

10-11

78.   

24

Написание заглавной буквы Ё.

12

79.   

25

Написание строчной буквы й.

13

80.   

26

Списывание слов и предложений с буквой й.

14

81.   

29

Написание строчной буквы х.

15

82.   

30

Написание заглавной буквы Х.

16

83.   

12.01

Написание строчной и заглавной буквы х, Х.

17-18

84.   

13

Написание строчной буквы ю.

19

85.   

14

Написание заглавной буквы Ю.

20-21

86.   

15

Написание строчной буквы ц.

22

87.   

16

Написание заглавной буквы Ц.

23-24

88.   

19

Написание строчной буквы э.

25

89.   

20

Написание слов с буквой э.

тетрадь

90.   

21

Написание заглавной буквы Э.

26

91.   

22

Написание строчной буквы щ.

27

92.   

23

Сочетания ща, щу.

28

93.   

26

Написание заглавной буквы Щ.

29

94.   

27

Написание слов с изученными буквами.

тетрадь

95.   

28

Написание строчной буквы ф.

30

96.   

29

Написание заглавной буквы Ф.

31

97.   

30

Написание слов с изученными буквами.

98.   

02.02

Письмо буквы Ъ и Ь.

32

99.   

03

Написание слов и предложений с изученными буквами.

тетрадь

100.   

04

Списывание с печатного текста.

тетрадь

Выполнять гигиенических правил письма. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона; сравнивать написанные буквы с образцом; выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи; записывать слоги, слова и предложения с изученными буквами с комментированием. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Читать предложение, анализировать его, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения. Восстанавливать деформированное предложение. Грамотно оформлять на письме восклицательное и повествовательное предложение.
Работать в паре и групе: анализировать работу товарища иоценивать ее по критериям, данным учителем. 
Образовывать форму ед. ч. и мн. ч. существительных с опорой на слова один–много и схему-модель. Писать под диктовку предложение после предварительного разбора. Записывать с заглавной буквы имена собственные; под диктовку предложения. Писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова, предложения.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

─Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

─Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

─Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

─Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

─Писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова.

Логические УУД

─Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.

─ Сравнивать печатную и письменную буквы.

─ Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Регулятивные УУД

─ Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.

3. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

101.   

05

Послебукварный период – 15 ч.

Правописание сочетаний чк, чн, щн.

102.   

06

Правописание сочетаний чк, чн, щн.

103.   

09

Заглавная буква в именах собственных. Заглавная буква в начале предложения. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

104.   

10

Заглавная буква в именах собственных.

105.   

11

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами.

106.   

12

Сопоставление текста и отдельных предложений. Списывание с печатного текста.

107.   

13

Закрепление изученного. Сильные и слабые позиции гласных звуков.

108.   

16

Письмо под диктовку с орфографическим проговариванием.

109.   

17

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

110.   

18

Правописание сочетаний жи-ши.

111.   

19

Правописание сочетаний ча-ща.

112.   

20

Правописание сочетаний чу-щу.

113.   

Алфавит и его значение.

114.   

Алфавит. Нахождение случаев расхождения звукового и буквенного состава слов.

115

Закрепление изученного. Объединение слов в предложения. Выделение предложения из текста.

Русский язык (50 ч.) – 5 ч. в неделю

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3