Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Видновская средняя общеобразовательная школа № 7
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ Видновской СОШ № 7 __________/ / Приказ № 000 от «28» августа 2015г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по МХК
11-Б класс
(базовый уровень)
Составитель:
Беглярова Иветта Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
первой категории
2015
Раздел I. Пояснительная записка
1. Нормативная основа реализации программы
1. Федеральный закон – ФЗ «Об образовании» в Российской Федерации»
2. Федеральный государственный образовательный стандарт (основного общего образования) по технологии, утвержденного приказом Минобразования России от 05. 03. 2004г. № 000.
3. Примерная программа основного общего образования по технологии.
Примерной программы по МХК, авторской программы «Мировая художественная культура»/10-11 класс; базовый уровень; М.: Издательский центр «Академия», 2007.-15с.Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.
5. Положение о рабочей программе
6. Учебный план «МБОУ «Малоенисейская средняя общеобразовательная школа» Бийского района Алтайского края на 2014 -2015 учебный год, 1 час в неделю в 11 классе
Представленная рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на основе примерной программы основного общего образования и авторской программы «Программа по МХК 10-11 классы» (базовый уровень) с полным УМК:
· «Мировая художественная культура. 10 класс» (базовый уровень)» : книга для учителя/ , .-М.: Издательский центр «Академия», 2008.-224 с.
· Учебник для 10 класса «Мировая художественная культура»(базовый уровень)/.-М.: Издательский центр «Академия»,2008.-240с. с приложением CD-ROM.
· Рабочая тетрадь «Мировая художественная культура» для 10 класса: среднее (полное) образование (базовый уровень)/ .-М.:Издательский центр «Академия», 2008.-48с.:ил.
· Мировая художественная культура: 11 класс (базовый уровень): Книга для учителя с поурочным планированием и сценариями отдельных уроков
, -М.: Издательский центр «Академия», 2009.
· Учебник для 11 класса «Мировая художественная культура»(базовый уровень)/.-М.: Издательский центр «Академия»,2009.-240с. с приложением CD-ROM.
· Рабочая тетрадь «Мировая художественная культура» для 11 класса: среднее (полное) образование (базовый уровень)/ .-М.:Издательский центр «Академия», 2008.-48с.:ил.
Общая характеристика учебного предмета
Курс «МХК» в общем аспекте образования интегративен по своей сути и создает широкие возможности мобилизации разносторонних связей с предметами гуманитарного и эстетического циклов.
Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные за предыдущий период обучения школьника, на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике ее развития в исторической перспективе, о ее месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить ее потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщенного опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый “строительный материал” для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более четкого осознания своей национальной и культурной принадлежности.
Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатленные в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в рабочей программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию активный зритель/слушатель) и (функцию исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения школьниками элементарных приемов анализа произведений искусства.
Программа содержит примерный объем знаний за два года (X - XI классы) обучения и в соответствии с этим поделена на две части. В общий курс X - XI классов включены следующие разделы: “Художественная культура первобытного мира”, “Художественная культура Древнего мира”, “Художественная культура Средних веков” ,“Художественная культура Дальнего и Ближнего Востока в Средние века», «Художественная культура эпохи Возрождения», «Художественная культура XVII века», «Художественная культура XVIII-первой половины XIX века», «Художественная культура XIX-начала XX века», «Художественная культура XX века».
Через весь курс сквозной линией проходит тема “Культурные традиции Алтайского края”, которая предполагает изучение регионального варианта культуры, в том числе историкоэтнографическое и краеведческое исследование местных объектов культуры, народных традиций и обычаев в рамках проектной деятельности с соответствующей фиксацией и презентацией результатов (зарисовки, фото и видеосъемка, запись фольклора и “устных историй”, создание музея школы, сайта и т. д.).
2. Общие цели с учётом специфики учебного курса
Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- развитие чувств, эмоций, образноассоциативного мышления и художественнотворческих способностей; воспитание художественноэстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры; освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре; овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение; использование приобретенных знаний и умений для расширения
кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
Для успешной реализации поставленной задачи предлагается использовать следующие типы уроков МХК:
· образ-модель;
· урок-исследование;
· урок-созерцание;
· урок-панорама.
К каждому из данных типов уроков ставится своеобразная художественно-педагогическая сверхзадача:
- погружение; постижение; сравнение; обобщение.
Раздел II. Учебно-тематический план
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала на 11 класс:
Содержание | Кол-во часов |
Художественная культура эпохи Возрождения | 8 |
Художественная культура XVII века | 4 |
Художественная культура XVIII - первой половины XIX | 7 |
Художественная культура второй половины XIX - начала XX века | 8 |
Художественная культура XХ века | 6 |
Итого | 33 |
Раздел III. Основное содержание курса программы
11 КЛАСС (35 ЧАСОВ)
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ЭПОХИ ВОЗРОЖДЕНИЯ (8 ЧАСОВ)
Возрождение в Италии (4 часa)
Гуманистическое видение мира как основа культуры Возрождения. Флоренция — воплощение ренессансной идеи «идеального» города в трактатах, архитектуре, живописи. Леон Баттиста Альберти. «Десять книг о зодчестве». Филиппе Брунеллески. Купол собора Санта-Мария дель Фьоре. Приют невинных. Площадь Аннунциаты. Церковь Сан-Спирито. Образ площади и улицы в живописи. Мазаччо. «Воскрешение Товифы и исцеление расслабленного», «Раздача милостыни», «Исцеление тенью». Ренессансный реализм в скульптуре. Донателло. «Сплющенный» рельеф «Пир Ирода». Статуя Давида. Высокое Возрождение. Качественные изменения в живописи. Новая красота Леонардо да Винчи. Алтарный образ «Мадонна с цветком», «Джоконда» (портрет Моны Лизы). Синтез живописи и архитектуры. Рафаэль Санти. Росписи станцы делла Сень-ятура в Ватикане: «Парнас». Скульптура. Микеланджело Буонарроти. Капелла Медичи в церкви Сан-Лоренцо во Флоренции. Особенности венецианской школы живописи. Эстетика позднего Возрождения. Тициан. «Любовь земная и небесная», «Пьета». Музыка эпохи Возрождения. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Переход от «строгого письма» к мадригалу. Джованни да Палестрина. «Месса папы Марчелло». Карло Джезуальдо. Мадригал «Томлюсь без конца».
Северное Возрождение (4 часа)
Специфика Северного Возрождения. Гротескно-карнавальный характер Возрождения в Нидерландах. Питер Брейгель Старший (Мужицкий). «Битва Масленицы и Поста». Живописный цикл «Месяцы»: «Охотники на снегу». Мистический характер Возрождения в Германии. Альбрехт Дюрер. Гравюры «Апокалипсиса»: «Четыре всадника», «Трубныйглас». Картина «Четыре апостола». Светский характер французского Ренессанса. Школа Фонтенбло в архитектуре и изобразительном искусстве. Замок Франциска I в Фонтенбло. Россо Фьорентино. Галерея Франциска I. Жан Гужон. Фонтан нимф в Париже. Ренессанс в Англии. Драматургия Уильяма Шекспира: трагедия «Ромео и Джульетта», комедия «Укрощение строптивой».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
