МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
Кафедра физического воспитания, спорта и методик преподавания
УТВЕРЖДАЮ:
заведующий кафедрой
физического воспитания,
спорта и методик преподавания
____________
12 сентября 2014 г.
«МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ»
Рабочая программа
для студентов направления подготовки 49.03.02
Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
(Адаптивная физическая культура)
профиль "Адаптивное физическое воспитание"
очно-заочная форма обучения
Тюмень
Издательство
Тюменского государственного университета
2014
Содержание
1. Цели и задачи освоения дисциплины…………………………………………………………… 3
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………………………………………………..3
3. Требования к результатам освоения дисциплины …………………………………………….. 4
4. Структура и содержание дисциплины………………………………..………………………… 5
4.1. Структура дисциплины ……………………………………………………………………… 5
4.2. Содержание разделов дисциплины ………………………………………………………… 6
5. Образовательные технологии ……………………………………………….……………….......9
6. Самостоятельная работа студентов………………………………………………….…….…….11
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства……………………..……................12
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля ………………………………………. 12
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов…………………………………………………………………………………….12
7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации ……………………………………….... 15
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ……………………….. 16
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины ……………………………………….... 18
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: формирование умения использовать полученные знания в области адаптивной физической культуры в практической деятельности бакалавра.
Задачи:
- сформировать у студентов интерес к профессиональной деятельности преподавателя физической культуры и спорта АФК;
- осуществление процесса обучения и воспитания в АФК, в соответствии с образовательной программой;
- использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения, применяемых в АФК;
- оказание помощи различным слоям населения в пропаганде и самостоятельности занятий физическими упражнениями.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Материально-техническое обеспечение в адаптивной физической культуре» относится к дисциплинам профессионального цикла ООП. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин ОПП: «История физической культуры и спорта», «Теория и организация адаптивной физической культуры», «Частные методики АФК» и др.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных, профессиональных и специальных компетенций:
а) общекультурные компетенции (ОК):
- готовность использовать методы физического (адаптивного) воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5).
б) профессиональные компетенции (ПК):
- готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2)
- способностью к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
в) специальные компетенции (СК):
- умение использовать ценностный потенциал физической культуры для формирования основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом (СК-2).
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- специфику содержания образования по предмету ФК и АФК, принципы и подходы к его построению;
- педагогические задачи и средства адаптивной физической культуры;
- цели и задачи адаптивного физического воспитания, его ведущих функций и принципов;
- средства и отличительные черты методики обучения двигательным действиям и развития физических качеств и способностей в адаптивной физической культуре и спорте;
- методики рекреации и оздоровления населения.
уметь:
- планировать и проводить занятия с детьми дошкольного и школьного возраста, взрослыми людьми для реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительно-реабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач;
- осуществлять процесс обучения в соответствии с основными требованиями и индивидуальными особенностями и спецификой контингента занимающихся;
- рационально организовывать учебный, инструкторско-методический, практический процесс, целенаправленно влиять на сохранение здоровья, профилактику основного дефекта, поддержанию должного уровня работоспособности школьников и других категорий населения.
владеть:
- методами преподавания образовательно-инструктивной, оздоровительно-рекреативной, профессионально-прикладной и воспитательно-развивающей направленностью;
- навыками организации условий успешного овладения разнообразными двигательными умениями, полноценной техникой движений, развитием физических и психический качеств и способностей, а также опыта их практического применения с разными категориями населения (с использованием различных приспособлений).
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
4.1. Структура дисциплины
Таблица 1
№ | Наименование раздела дисциплины | Семестр | Виды учебной работы (в академических часах) | |||
аудиторные занятия | СР | |||||
ЛК | ПЗ | ЛБ | ||||
1 | Раздел I. «Оснащение сооружений спортивного назначения для обеспечения доступности проведения спортивно-оздоровительной работы с инвалидами» | 6 | 18 | 18 | - | 36 |
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 2
№ | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела (дидактические единицы) |
Раздел I. «Оснащение сооружений спортивного назначения для обеспечения доступности проведения спортивно-оздоровительной работы с инвалидами» | Тема: «Классификация средств, используемых для оснащения сооружений спортивного назначения при проведении в них спортивно-оздоровительной работы с инвалидами» | |
Тема: «Краткая характеристика выделенных групп и подгрупп средств, используемых для оснащения сооружений спортивного назначения с целью обеспечения доступности» | ||
Тема: «Тренажеры для освоения инвалидами тех или иных соревновательных двигательных действий, развития и совершенствования физических качеств и способностей» | ||
Тема: «Кресла-коляски для занятий спортом» | ||
Тема: «Детские кресла-коляски» | ||
Тема: «Проектирование и оборудование спортивных зданий и сооружений для инвалидов» | ||
Тема: «Плоскостные спортивные сооружения для занятий людей, имеющих отклонения в состоянии здоровья» | ||
Тема: «Спортивные залы для занятий людей, имеющих отклонения в состоянии здоровья» | ||
Тема: «Плавательные бассейны для занятий людей, имеющих отклонения в состоянии здоровья» |
5. Образовательные технологии
Таблица 3
№ занятия | № раздела | Тема занятия | Виды образовательных технологий | Кол-во часов |
1 | 1 | Тема: «Классификация средств, используемых для оснащения сооружений спортивного назначения при проведении в них спортивно-оздоровительной работы с инвалидами» | Интерактивная технология (лекция-беседа), информационно-коммуникационная образовательная технология (лекция-визуализация). | 2 |
2 | Тема: «Краткая характеристика выделенных групп и подгрупп средств, используемых для оснащения сооружений спортивного назначения с целью обеспечения доступности» | Интерактивная технология (лекция-беседа), информационно-коммуникационная образовательная технология (лекция-визуализация). | 2 | |
3 | Тема: «Тренажеры для освоения инвалидами тех или иных соревновательных двигательных действий, развития и совершенствования физических качеств и способностей» | Интерактивная технология (лекция-беседа), информационно-коммуникационная образовательная технология (лекция-визуализация). | 2 | |
4 | Тема: «Кресла-коляски для занятий спортом» | Интерактивная технология (лекция-беседа), информационно-коммуникационная образовательная технология (лекция-визуализация). | 2 | |
5 | Тема: «Детские кресла-коляски» | Интерактивная технология (лекция-беседа), информационно-коммуникационная образовательная технология (лекция-визуализация). | 2 | |
6 | Тема: «Проектирование и оборудование спортивных зданий и сооружений для инвалидов» | Интерактивная технология (лекция-беседа), информационно-коммуникационная образовательная технология (лекция-визуализация). | 2 | |
7 | Тема: «Плоскостные спортивные сооружения для занятий людей, имеющих отклонения в состоянии здоровья» | Интерактивная технология (лекция-беседа), информационно-коммуникационная образовательная технология (лекция-визуализация). | 2 | |
8 | Тема: «Спортивные залы для занятий людей, имеющих отклонения в состоянии здоровья» | Интерактивная технология (лекция-беседа), информационно-коммуникационная образовательная технология (лекция-визуализация). | 2 | |
9 | Тема: «Плавательные бассейны для занятий людей, имеющих отклонения в состоянии здоровья» | Интерактивная технология (лекция-беседа), информационно-коммуникационная образовательная технология (лекция-визуализация). | 2 |
Ф СТО ТГСПА 7.3-03-01-2012
6. Самостоятельная работа студентов
Таблица 4
№ | Наименование раздела дисциплины | Вид самостоятельной работы | Трудоемкость (в академических часах) |
Раздел I. «Оснащение сооружений спортивного назначения для обеспечения доступности проведения спортивно-оздоровительной работы с инвалидами» | Ответы на контрольные вопросы; подготовка сообщений к выступлению на семинаре; аналитическая обработка текста | 36 |
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
-
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Таблица 5
Виды работ | Максимальное количество баллов | ||||
Модуль 1 | Модуль 2 | Модуль 3 | Итого | ||
Аудиторные занятия | |||||
Лекции | 6 | 6 | 6 | 18 | |
Практические занятия | 6 | 6 | 6 | 18 | |
Самостоятельная работа | 12 | 12 | 12 | 36 | |
Итого за работу в семестре | 24 | 24 | 24 | ||
Обобщающий контроль | зачет | ||||
Итого | 20 | 100 |
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов
Таблица 6
№ | Наименование раздела дисциплины | Формы оцениваемой работы | Максимальное количество баллов | Модуль (аттестация) |
Работа на лекциях | ||||
1 | Раздел I. «Оснащение сооружений спортивного назначения для обеспечения доступности проведения спортивно-оздоровительной работы с инвалидами» | Посещение лекций. Аналитическая обработка текста. | 18 | 18 |
Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях | ||||
1 | Раздел I. «Оснащение сооружений спортивного назначения для обеспечения доступности проведения спортивно-оздоровительной работы с инвалидами» | Использование компьютерной техники и Интернета; работа с конспектом лекции (обработка текста); подготовка сообщений к выступлению на семинаре; чтение дополнительной литературы. | 18 | 18 |
7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов
Таблица 7
№ | Наименование раздела (темы) дисциплины | Формы оцениваемой работы | Максимальное количество баллов | Модуль (аттестация) |
1 | Раздел I. «Оснащение сооружений спортивного назначения для обеспечения доступности проведения спортивно-оздоровительной работы с инвалидами» | Использование компьютерной техники и Интернета; работа с конспектом лекции (обработка текста); подготовка сообщений к выступлению на семинаре; чтение дополнительной литературы. | 36 | 36 |
2 |
7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Посещение лекций и семинарских занятий.
Выступление на семинарском занятии.
Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе семинаров и практических занятий.
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Таблица 8
Вид аттестации | Допуск к аттестации | Зачёт | Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок) | ||
Удовл. | Хорошо | Отлично | |||
зачет | 40 баллов | 61 балл | 61-72 баллов | 73-86 баллов | 87-100 баллов |
7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
1. Раскрыть группы средств, используемых для оснащения сооружений спортивного назначения.
2. Раскрыть первую и вторую подгруппу средств, используемых для оснащения сооружений спортивного назначения.
3. Раскрыть третью и четвертую подгруппу средств, используемых для оснащения сооружений спортивного назначения.
4. Дать определение, что такое «тренажер» и дать ему характеристику.
5. Первый способ воздействия тренажеров на спортсмена-инвалида.
6. Второй способ воздействия тренажеров на спортсмена-инвалида.
7. Третий способ воздействия тренажеров на спортсмена-инвалида.
8. Четвертый способ воздействия тренажеров на спортсмена-инвалида.
9. Пятый способ воздействия тренажеров на спортсмена-инвалида.
10. Шестой способ воздействия тренажеров на спортсмена-инвалида.
11. Приспособление для управления велосипедом.
12. Приспособление для плавания.
13. Насадка на рабочий протез для удержания лыжной палки.
14. Насадка на рабочий протез для пользования гантелей.
15. Велотренажеры и велоэргометры для занятий с инвалидами.
16. Средства протезной техники и приспособления для ходьбы на лыжах.
17. Приспособления и конструкции протезирования для занятий баскетболом.
18. Приспособления и конструкции протезирования для занятий волейболом.
19. Приспособления и конструкции протезирования для занятий хоккеем на льду.
20. Приспособления и конструкции протезирования для занятий футболом.
21. Плоскостные спортивные сооружения для занятий спортом лиц, имеющих отклонения в состоянии здоровья.
22. Спортивные залы для занятий спортом лиц, имеющих отклонения в состоянии здоровья.
23. Плавательные бассейны для занятий спортом лиц, имеющих отклонения в состоянии здоровья.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры: Учебн. пособие / Под редакцией проф. . – М.: Советский спорт. 2000. – 152 с.
б) дополнительная литература:
1. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник. В 2 томах. Т.1 Введение в специальность. История и общая характеристика адаптивной физической культуры / Под общей ред. Проф. . – М.: Советский спорт, 2003. – 448 с.
2. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник. В 2 томах. Т.2 Содержание и методики адаптивной физической культуры и характеристика ее основных видов / Под общей ред. Проф. . – М.: Советский спорт, 2005. – 448 с.
в) периодические издания:
1. Журнал: «Теория и практика физической культуры».
2. Журнал: «Физическая культура в школе».
3. Журнал: «Физкультура и спорт».
4. Журнал: «Вестник спортивной науки».
г) мультимедийные средства:
презентации; аудио и видео источники.
д) Интернет-ресурсы:
www.
www. mail. ru
www. refer. ru
www.
www. yandex. ru
www. rambler. ru
www. omen. ru
сайты сети интернет (перечисленных выше журналов) и т. п.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения данной дисциплины имеется:
- наглядные пособия, видеоматериалы, компьютеры, проектор;
- сетевые источники информации с выходом в Интернет (читальный зал библиотеки ТюмГУ филиал в г. Тобольске), библиотечные фонды.
