Конспект урока Фольклора
Урок - путешествие
ГКОУ для детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей «Специальная
(коррекционная) школа-интернат № 9 для
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей, с ограниченными возможностями
здоровья VIII вида» с. Падинского Новоселицкого района
Учитель музыки:
2011-2012 уч. год
Урок – путешествие «Музыкальное путешествие в деревню «Гармошка»
Цели: через яркие музыкальные произведения воспитывать любовь к
народному творчеству; закрепить умение различать интонационные особенности русской народной музыки; учить детей петь и играть в ансамбле.
Коррекция тембрового и динамического слуха; творческих способностей
детей, самостоятельности.
Воспитание мотивации к учению, обогащение духовного мира детей,
доброжелательного отношения к окружающим.
Тип урока: обобщающий
Оборудование: ноутбук, бубны, деревянные ложки, треугольник, трещотки, ксилофоны, самовар.
Учитель: - Здравствуйте, ребята, здравствуйте, гости дорогие! (слайд)
Ребята, скажите: какой у нас сейчас урок?
Д. – Фольклор.
У. – Что такое фольклор? Какие жанры он включает?
(Ответы детей).
(Звучит запись р. н.п. «Ах ты, степь широкая»)
У. – Ребята, как вы думаете: чему будет посвящен сегодняшний урок?
Д. – Русским народным песням.
У. – Правильно. Мы поговорим о разных видах р. н.п. Но урок наш будет не совсем обычным. Утром в школу пришло удивительное письмо, я его прочитаю, а вы послушайте.
Здравствуйте, ребятишки,
Девчонки и мальчишки.
Я – самовар Тимошка
Из деревни Гармошка.
В гости вас к себе зову.
Жду вас всех в своей избушке
Возле леса на опушке.
Чтобы вы поторопились,
Чтоб в лесу не заблудились.
Посылаю карту вам,
Я её составил сам.
Ну что же, отправимся в гости к самовару Тимошке? (слайд)
Д. – Да.
У. – Но так как наш урок – урок музыкального фольклора – то и путешествие будет музыкальным, а назовём мы его «Путешествие в деревню Гармошка». Ещё я не сказала нашим гостям, что вы самый лучший, самый творческий класс, поэтому всё у нас получится! Согласны?
Тогда отправляемся в путь, а поможет нам в пути Тимошкино письмо, что же ждёт нас впереди: (слайд)
- Впереди вас ждет река
Широка и глубока.
Вы по ней плывите,
Да не утоните.
(запись песни «Вниз по Волге-реке»)
У. – Скажите, ребята, эта песня народная или композиторская?
Д. – Народная.
У. – А как вы определили, что песня народная?
(Ответы детей)
У. – Правильно, у русских песен есть отличительная черта – напевность, нежность, задушевность. А какие виды р. н.п. вы уже знаете?
Д. – Солдатские, колыбельные, протяжные, игровые.
У. – А к какому виду относится эта песня?
Д. – К протяжному.
У. – Правильно.
Молодцы! С первым заданием справились. Наше путешествие продолжается. Прочитаем в письме Тимошки: куда идти дальше. (слайд)
Речку одолели – и вперёд смелее.
На пригорке деревушка
Под названьем Веселушка.
Развесёлый в ней народ
Песни русские поёт.
Вы запевайте, да в деревню ту шагайте.
Чтобы легче вам шагалось в эту деревушку,
Запевайте, дети, дружно
Песню «Солдатушки…»
- Но прежде, чем мы споём эту песню, подумайте и скажите мне: к какому виду р. н. песен относится она?
Д. – К солдатским песням.
У. – А с каким настроением вы будете исполнять эту песню?
Д. – Звонко, бодро…
У. – Правильно. Встали, приготовились, вспомнили правило:
«Если хочешь стоя петь,
Головою не вертеть.
Встань красиво, подтянись
И спокойно улыбнись».
Слушаем вступление и поём.
Дети стоя исполняют песню «Солдатушки». (слайд)
У. – Молодцы, на мои вопросы отвечали верно, пели дружно. А наше путешествие продолжается. Что же ждет нас впереди и куда теперь идти? Читаем письмо. (слайд)
Слева ,видите? – гора
Вам идти как раз туда.
Под этой горой живет волк злой.
Тише идите, волка не будите.
У. – Ребята, а какую песню мы должны спеть волку, чтоб он поскорее уснул?
Д. – Колыбельную.
У. – А как вы будете петь колыбельную песню?.
(Ответы детей).
У. – А кто вообще поет колыбельные песни?
(Ответы детей).
У. – Правильно. И вот колыбельную мамы Медведицы мы с вами сейчас споём. Она не народная, композиторская. Но это светлая добрая песенка, которую вы все любите. Поём спокойно, ласково.
(Дети исполняют «Колыбельную Медведицы» Е. Крылатова).
У. – Ну что же, Волк остался спать, благодаря вашей колыбельной.
Полдороги, полпути
Быстро мы смогли пройти.
А сейчас мы отдохнём
И опять вперед пойдем.
Но вначале всё внимание на экран. (слайд)
Подумайте и ответьте мне: как назывались народные песни, которые звучали во время сева и сбора урожая? (слайд)
Д. – Это трудовые песни.
У. – Как вы думаете, песня «А мы просо сеяли» относится к трудовым песням?
(Ответы детей).
У. – Давайте попробуем разыграть эту песню, как бывало в старину: стенка на стенку.
(Дети исполняют песню «Мы просо сеяли» по ролям).
У. – Молодцы. А наше путешествие к самовару продолжается. (слайд)
Справа – Медведь, он любит петь.
Громко поёт, пройти не дает.
По секрету вам скажу:
С этим Мишкой я дружу.
Вы ему – частушек много,
Он уступит вам дорогу.
Очень наш Мишка любит частушку, и народ наш их очень любит петь. А что такое частушка, кто ответит?
(Ответы детей).
слайд
У. – Вообще-то частушки весёлые, но есть и медленные, грустные, называются они «страдания». А вы, ребята, знаете частушки? Предлагаю вам принять участие в игре «Весёлый бубен» и исполнить любимые ваши частушки.
(Проводится игра «Весёлый бубен»).
У. – Ребята, ответьте мне: с какими народными музыкальными инструментами можно исполнять частушки? (слайд )
Д. – С гармошкой, баяном, балалайкой.
У. – Правильно, молодцы. Сейчас мы проведем музыкальную викторину и познакомимся с другими музыкальными инструментами:
У неё есть 3 струны,
Их рукой щипать должны
Можно под неё плясать
И по-русски приседать.
(Балалайка)
слайд
И щи хлебают,
И «Барыню» играют.
(Ложки)
слайд
С сороками имеет связь его названье.
Владеть им может человек,
Имеющий хоть малое призванье.
(Трещотка)
слайд
Заиграет, только тронь
Как зовут её…
(Гармонь)
слайд
Очень весело поёт,
Если дуете в неё.
Вы все на ней играете,
И сразу отгадаете.
Не палочка, не трубочка,
А что же это?..
(Дудочка)
слайд
У. – Молодцы, ребята, и с викториной вы справились. Наше путешествие надо продолжать. Опять поможет Тимошкино письмо:
А теперь – наискосок,
Через тропочку в лесок.
Вот, ребята, здесь мой дом
Хорошо, уютно в нём
Хочешь – прыгай, хочешь – стой,
Хочешь – песню даже спой.
(слайд)
- Ребята, нравится вам в гостях у Тимоши? Давайте мы исполним для хозяина народную песню «Во саду ли, в огороде» на народных инструментах.
Дети исполняют ансамблем песню «Во саду ли, в огороде» (слайд)
У. – Вот наше музыкальное путешествие подошло к концу, но давайте подведем итог.
Зачем мы учим р. н.п.?
О чем они могут рассказать нам?
У. – Да, ребята, р. н.п. – это зеркало жизни народа с его бедами, радостями.
Всем спасибо за работу, все старались, все просто МОЛОДЦЫ! (слайд)
А где же наш Тимоша? (слайд)
Звучит плясовая музыка в класс входит ребенок с самоваром, ставит самовар на стол:
Самовар вас угощает
Крепким и душистым чаем.
Чай с вареньем и лимоном,
С кренделями и с поклоном.
Он – бальзам от всех болезней
И напитка нет полезней.
Рады всех вас пригласить
вволю чаем напоить.
