МАОУ «Медико-биологический лицей» г. Саратова
Открытый урок по информатике в 5 классе (ФГОС)
«Передача информации»
Автор:
учитель информатики и ИКТ
адрес электронной почты
2013 г.
Тема урока: «Передача информации»
Класс: 5
Форма проведения: «открытие» нового знания
Планируемые образовательные результаты:
предметные – общие представления о передаче информации как информационном процессе; представления об источниках информации, информационных каналах, приёмниках информации;
метапредметные – понимание единой сущности процесса передачи информации;
личностные – понимание значения коммуникации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.
Решаемые учебные задачи:
· раскрыть суть информационного процесса передачи информации, ознакомить учащихся со схемой передачи информации;
· рассмотреть примеры передачи информации, научить выделять в них источники информации, информационные каналы, приёмники информации.
Используемые на уроке средства ИКТ:
· персональный компьютер (ПК) учителя,
· мультимедийный проектор,
· экран;
· ПК учащихся,
· Презентация (Приложение )
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:
· анимация «Источник и приемник информации» (135155);
· анимация «Помехи при передаче информации» (134850).
Методическая литература: УМК «Информатика и ИКТ» для 5-6 классов ФГОС, автор
Состав УМК:
- Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 5 класса Информатика и ИКТ. 5-7 классы: комплект плакатов и методическое пособие Информатика и ИКТ. 5-7 классы: методическое пособие Информатика и ИКТ. учебная программа и поурочное планирование для 5–6 классов Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 5 класса: методическое пособие
Интернет-ресурсы: http://ru. wikipedia. org/wiki/Передача_информации
Ход урока
1 этап. Самоопределение к деятельности. (1-2 мин)
Цель: включение уч-ся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Давайте настроимся на урок, улыбнемся друг другу и пожелаем всем успеха. А для начала определите ваше настроение в начале урока.
2 этап. Актуализация знаний. Мотивация. Возникновение проблемной ситуации. (5-7 мин)
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности.
· Экспресс-опрос по вопросам; (Слайд 1-6) (4 чел.)
- Вопросы «спрятаны под фигурами». Выберите фигуру.
o Информация. Виды информации по способу представления и по способу восприятия.
o Устройства ввода-вывода информации.
o Клавиатура. Группы клавиш.
o Программа. Программное обеспечение. Операционная система.
· Письменная работа по проверке выполнения заданий №58, №59, №60, №61, №62 в РТ; (Приложение ) (4 чел.)
· Разгадывание электронного кроссворда (Приложение ). (4 чел.)
· Рассортировать предметы по группам: (1 чел.) (Приложение )
o Устройства ввода-вывода информации;
o Носители информации;
o Без категории.
3 этап. «Открытие нового знания» (7-8 мин)
Цель: решение устной задачи и обсуждение проекта ее решения.
Рассмотрим несколько жизненных ситуаций: (Слайд № 7)
· Начальник дает распоряжение подчиненному;
· Учитель читает лекцию;
· Подготовка доклада по истории;
· Разговор двух подруг.
Все они передают информацию. Тема урока «Передача информации». (Слайд № 8)
1. Упрощенно схема передачи информации выглядит так: (Слайд № 9, 10)
 |  |
 | |
Источник информации – это человек, животное, устройство или явление порождающее информацию.
Приемник информации - это:
• люди и всё живое на Земле, что способно воспринимать информацию;
• технические устройства, специально для этого созданные человеком.
Информационные каналы бывают: (Слайд № 11)
К техническим каналам относятся: телефон, радио, телевидение, компьютерные сети.
К биологическим каналам относятся органы чувств.
2. Помехи при передаче информации. (Слайд № 12) Для наглядности поиграем в игру «Сломанный телефон».
Игра «Сломанный телефон»
v Первый круг игры: цепочка состоит из всех присутствующих, информация передается быстро. Вывод: информация передается с большими искажениями.
v Второй круг игры: цепочка состоит из всех присутствующих, информация передается медленно и четко. Вывод: информация передается с неточностями.
v Третий круг игры: цепочка состоит из 4 человек, информация передается медленно и четко. Вывод: информация передается в отличном качестве.
3. Передача информации в природе. (Слайд № 13)
Живая природа сложна и разнообразна. Источниками и приёмниками информации в ней являются живые организмы и их клетки. Организм обладает рядом свойств, отличающих его от неживых материальных объектов.
Основные из них:
v непрерывный обмен веществом, энергией и информацией с окружающей средой;
v раздражимость, способность организма воспринимать и перерабатывать информацию об изменениях окружающей среды и внутренней среды организма;
v возбудимость, способность реагировать на действие раздражителей;
v самоорганизация, проявляемая как изменения организма для адаптации к условиям внешней среды;
Примеры обмена информации в приводе: Солнечный свет – растения; Танец пчел; Аромат цветов.
4 этап. «Первичное закрепление с комментированием во внешней речи» (4-5 мин)
Цель: проговаривание нового знания, его использование на практике.
Работа в тетради на печатной основе № 74. (Приложение ) (Слайд № 14 – 17)
5 этап. Включение нового знания в систему знаний и повторение. (7-8 мин)
Цель: осознание того, где могут пригодиться знания.
Совместно выполняются №5, №6 и №7 на стр. 44–45 учебника. (Слайд № 18, 19)
6 этап. Домашнее задание (Слайд № 20)
§6; РТ: №70 (а, б), №71, №75, № 76.
7 этап. Рефлексия учебной деятельности.
Цель: осознание учащимися своих УУД, оценка своей деятельности и деятельности коллектива.
- Вспомните, какую цель мы ставили перед собой в начале урока? Достигли ее? Какую отметку вы бы поставили себе за работу на уроке? Оцените свою работу.
Самоанализ
Вы познакомились с уроком информатики в 5 классе. Раздел программы: Информация вокруг нас. Тема урока: Передача информации. По этой теме урок первый
Информатика преподается первый год, количество уроков в неделю – 2 часа, в год – 68 часов. При преподавании предмета использую программу и рабочие тетради . Тематический план составлен с учетом аппаратного и программного обеспечения, которым располагает на данный момент лицей. Соблюдается протяженность времени, которое учащиеся могут проводить за монитором – до 20 минут урока.
В настоящее время школе принадлежит особая роль выбрать эффективную систему оказания помощи ребенку в его подготовке к реальной жизни. Мотивы и потребности, привычки и ценности, практические навыки – багаж, которым они овладеют в школе, будет сопровождать наших детей всю последующую жизнь. Так как на уроках информатики с применением компьютеров учащиеся должны освоить ряд практических навыков и уметь применять их в дальнейшей своей деятельности, то весь учебный материал разделён на разделы. Поэтому все уроки курса информатики в этом классе являются взаимосвязанными, подчиненными цели: созданию собственного продукта, где сочетаются практические навыки + теория + собственное видение ребенка окружающего мира.
Тип урока: комбинированный.
На этом уроке я постаралась показать то, что считаю важным в преподавании информатики в 5 классе.
Задачи урока были выполнены:
Главная цель на этом уроке: повторение и обобщение ранее изученного материала курса информатики, а также освоение нового знания по теме.
Методы и формы обучения на уроке учитывают специфику предмета информатики. Данный урок построен на деятельной основе с использованием элементов игровой технологии.
Считаю удачной выбранную структуру урока. В начале урока обучающимся легко дается концентрация внимания, исходя из этого, основная мыслительная нагрузка была в первой половине урока. В этом заключается логическая связь между этапами урока. А также поддерживается высокая работоспособность детей на уроке.
Контроль усвоения знаний был организован через различные виды работы. Урок получился результативным как для меня, так и для детей.
Приложение
ФИО_________________________________________________________________
1. Составьте пары. Для каждого примера информации из левого столбика подберите соответствующий носитель информации.
Видеоролик | Бумага | |
Статья в журнале | Альбом для рисования | |
Запах духов | Флешь - память | |
Эскиз здания | Духи | |
Музыкальная композиция | Аудиодиск |
2. Заполните таблицу. Укажите для каждого примера информационный носитель и форму представления информации.
Носитель | Пример | Форма представления |
Журнал | ||
Открытка «С новым годом!» | ||
Билет в театр | ||
Указатель улиц | ||
Популярный сериал |
3. Укажите компьютерные устройства для хранения информации.
□ Жёсткий диск
□ Процессор
□ Оперативная память
□ Монитор
□ Принтер
□ Сканер
□ Флэш-память
□ Акустические колонки
□ Диск
4. Догадайтесь, о каких носителях идёт речь.
ИСКД _____________________
АМНКЕЬ __________________
АСКСТЕА _________________
АКЖКИН __________________
СЕКДИИАТ ________________
АГУБАМ ___________________
ЛФЭШ _____________________
ЧЕВИСТЕРН _______________
Приложение
Приложение
Приложение
