Фестиваль русского языка 2012
Публицистический стиль речи
( Музейная педагогика. Ф. Амирхан.
Урок в 7 классе)
Давлиева Фарида
Гаптелбаровна
учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 000»
г. Казани
Казань 2012
Публицистический стиль речи
Цель урока: дать понятие о публицистическом стиле речи, его признаках; формировать умение определять текст публицистического стиля, проводить комплексный анализ текста; воспитывать в уч-ся к историческим и культурным ценностям
Ход урока
1. Устная пятиминутка
а) повторение стилей речи
б) определить стиль текстов
1) Музей - учреждение, занимающееся собиранием, хранением и выставкой памятников и предметов старины, произведений искусства, материалов жизни и деятельности великих людей (из словаря)
2) Коля первый раз отправился с бабушкой в Третьяковскую галерею. Они поднялись по широкой лестнице. Здесь, что ни шаг, Колю ошеломляла счастливая встреча. Он бежал и бежал вперед, из зала в зал, от одного художника к другому, не уставая называть известные по книгам и журналам картины. Ему хотелось кричать им: «Здравствуйте! Вот вы какие!» Возле картины Серова «Девочка с персиками» он затих, остолбенел…Потом словно очнулся, возвращаясь из какого-то другого мира.(По Л, Кассилю)
3) – Алло! Привет, Марин! Как твои дела?
- Привет! Вот сижу, читаю книгу. А как твои?
- Мы сегодня с классом ездили в исторический музей. Там так много всего интересного!
Знаешь, какие экспонаты мне больше всего понравились? Старинные ювелирные украшения. Мне даже захотелось их примерить.
- Здорово! Попрошу маму съездить со мной туда в воскресенье.
4) Внимание! В литературном музее М. Горького открыта экспозиция «Шаляпин в Казани». Справки по телефону 238-47-78.
2. Записать число; тему не писать.
3. Словарная работа
Экспонат- предмет, выставляемый для обозрения в музее или на выставке.
Экспозиция- выставка произведений искусства и исторических материалов, подобранных на какую-либо тему.
Составить и записать предложение с этими словами
4. Беседа
Какие музеи в Казани вы знаете? В каких были? Какой музей находится в нашей школе?
Почему? ( В нашей школе находится музей Ф. Амирхана, так как здание школы расположено на улице, названной его именем)
5.Выступление уч-ся о Ф. Амирхане
а). Историческая справка.
Ф. Амирхан - выдающийся татарский писатель и публицист двадцатого века. В своих произведениях он обнажает контрасты современной ему жизни, пытается нарисовать облик человека завтрашнего дня.
Фатих Амирхан родился в Казани, в семье муллы. Он получил духовное образование, но уже в медресе «Мухаммадия» увлекся художественной литературой и стал посещать открытый в нем русский класс, изучать русский язык и литературу.
Обаятельный, умный, он легко входил в контакт с людьми, всегда был в центре внимания, пользовался авторитетом среди молодежи. Побывав в Москве и Петербурге,
Ф. Амирхан в 1907 году возвращается в Казань и становится редактором газеты «Аль-Ислах», где публикует свои первые пр-я. Редкий номер газеты выходил без его статьи.
Он обеспокоен судьбой своего народа, становится на защиту угнетенной татарской женщины. Он хотел видеть татарскую женщину личностью, такой, какой была его героиня Хаят.
Несмотря на тяжелую болезнь, приковавшую его к инвалидной коляске, он до конца жизни сохранил оптимизм и душевное здоровье.
б). Выразительное чтение отрывков из пр-я Амирхана «Цветы принесите мне» на татарском и русском языках.
6. Запись и анализ предложения.
Фатих Амирхан - выдающийся татарский писатель и публицист начала двадцатого века.
Публицист - писатель, создающий публицистические произведения
Публицистика - общественно-политическая лит-ра на актуальные темы
Подберите однокоренные слова (публика, публичный, публикация)
publicare (лат.) – сделать общим достоянием, открытым для всех, обнародовать
-Запись темы урока
7. Анализ таблицы «Публицистический стиль речи и его признаки»
Назначение - воздействовать на людей, формировать у них правильное отношение к общественным явлениям; сообщать информацию, имеющую общественно-политическое значение
Сфера употребления – используется в газетах, журнальных статьях, в передачах радио и
телевидения, в выступлениях на собраниях, митингах
Особенности языка – наличие вопросительных, побудительных, восклицательных предложений, обращений, повторов, риторических вопросов, использование слов в переносном значении, фразеологизмов
8. Анализ текста
Знаете ли вы, что Ф. Амирхан в своих произведениях, написанных в начале 20 века, предсказал будущее Казани? Давайте прогуляемся по страницам его архитектурных фантазий! В путь - на «машине времени», в салоне которой когда-то «ездил» писатель…Водитель, остановитесь! Мы выходим…
Вот город будущего Ф. Амирхана. Красивые, с громадными нарядными
домами улицы. В глаза бросаются витрины больших магазинов, заполненные дорогими товарами. Озеро Кабан, по которому снуют пароходики, высоченное здание университета, татарский театр. Есть в городе будущего и музеи. Вот огромное двадцатиэтажное здание. Над стеклянной дверью надпись: «Хранилище старинных книг».
А хотите зайти в квартиры? Волшебные кабинки поднимают на любой этаж. Картины на стенах, телефонное зеркало, передающее звук и изображение на расстояние. Узнаваемая картина?
Писатель хочет передать ощущение праздника и радости, которое будет определять жизнь будущего. Поэтому так нарядна и блистательна архитектура его фантазий.
(С. Синцова)
а) определить стиль речи
б) анализ содержания (проблема текста, позиция автора, согласие или несогласие с ней, аргументы)
в) найдите в тексте предложения с причастным оборотом, выпишите и объясните ЗП;
определите, какие это причастия (действительные или страдательные), произведите их словообразовательный разбор
9. Подготовка к домашнему заданию (написать сочинение - рассуждение в публицистическом стиле «Нужны ли музеи в городе будущего?»)
- вспомните композицию рассуждения (тезис, аргументы, вывод)
- предложите свои аргументы
- обратите внимание на назначение и языковые особенности публицистического стиля)
