Отдел образования администрации Шахунского района.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Шахунская гимназия имени »

Согласовано

заместитель директора по УВР

________________________

«_____» «__________ » 2010 г

_______________ 20…

г

Утверждено:

Директор МОУ «Гимназия»

__________________

_______________ 20… г

Рабочая программа

по предмету русский язык

класс 6

2014-2015 учебный год

г. Шахунья

2012г

Пояснительная записка.

В МОУ «Шахунская гимназия имени » преподавание русского языка в 5-9 классах ведется по учебно-методическому комплексу «Русский язык» под редакцией , . Данная рабочая программа основывается на федеральном компоненте государственного стандарта основного общего образования, Программе по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы под редакцией , (М: Дрофа).

Программы для общеобразовательных учреждений : Русский язык. 5—9 кл., 10—11 кл. / сост. . — М.: Дрофа, 2008. — С. 48-91.

Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Главная цель обучения русскому языку в МОУ «Гимназия» состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью: сформировать умения и навыки грамотного письма, рационально­го чтения, полноценного восприятия звучащей ре­чи, научить их свободно, правильно и выразитель­но говорить и писать на родном языке, пользовать­ся им в жизни как основным средством общения. В соответствии с целью обучения усиливается речевая направленность курса. В программе рас­ширена понятийная основа обучения связной речи. Теория приближена к потребностям практики; она вводится для того, чтобы помочь учащимся осоз­нать свою речь, опереться на речеведческие знания как на систему ориентиров в процессе речевой деятельности, овладеть навыками самоконтроля.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Теоретическую основу обучения связной речи со­ставляют три группы понятий:

1)  текст: смысловая цельность, относительная законченность высказывания (тема, основная мысль), формальная связность (данная и новая ин­формация, способы и средства связи предложе­ний); членение текста на абзацы, строение абзаца;

2)  стили речи: разговорный, научный, деловой, публицистический, художественный;

3)  функционально-смысловые типы речи: описа­ние, повествование, рассуждение и их разновиднос­ти — описание предмета, описание места, описание состояния природы, описание состояния человека, оценка предметов, их свойств, явлений, событий.

4)  Структура курса формировалась с учетом за­кономерностей усвоения русского языка. 5 класс рассматривается как переходный от начального этапа учения к основному; 5—7 классы имеют морфолого-орфографическую направленность, включа­ют в содержание обучения вводный курс синтакси­са и пунктуации, фонетику и орфоэпию, лексику и
словообразование; 8—9 классы нацелены на освое­ние систематического курса синтаксиса и соответ­ствующих правил пунктуации.

Речевая направленность курса предполагает формирование у учащихся чуткости к богатству и выразительности родной речи, гордости за родной язык, интереса к его изучению. Этому способствует внимание к эстетической функции родного языка, знакомство с изобразительными возможностями изучаемых единиц языка, наблюдение за использо­ванием разнообразных языковых средств в лучших образцах художественной литературы, в которых наиболее полно проявляется изобразительная сила русской речи.

Каждый год обучения строится на основе двухступенчатой структуры: закрепительно-углубляющий этап по материалам предыдущего года обучения и основной этап, реализующий програм­мный материал в логике его развития.

Программа выполняет две основных функции:

- информационно-методическую, которая позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета;

- организационно-планирующую, предусматривающую выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Задачи обучения:

·  воспитывать гражданственность и патриотизм, любовь к русскому языку, сознательное отношение к русскому языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний;

·  развивать речевую и мыслительную деятельность; коммуникативные умения и навыки; готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребность в речевом самосовершенствовании;

·  осваивать знания о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащать словарный запас и расширять круг используемых грамматических средств;

·  формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

·  сформировать умение примерять полученные знания и умения в речевой практике.

Решение вышеуказанных задач осуществляется в процессе формирования коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Распределение учебных часов по разделам программы

На изучение предмета в 6 классе отводиться 6 часов в неделю, итого 204 часа за учебный год.

1.  Введение – 1 час.

2.  Речь. Язык. Правописание. Культура речи (на основе изученного в 5 классе) – 16 часов

3.  Части речи, их грамматические признаки, словообразование, правописание и употребление в речи – 56 часов.

  Части речи и члены предложения – 3 часа

  Имя существительное – 20 часов

  Имя прилагательное – 18 часов

  глагол – 15 часов

4.  Морфология – 91 час

Причастие – 29 часов

Деепричастие – 21 час

Имя числительное – 15 часов

Местоимение – 26 часов

5. Повторение и обобщение изученного в 5-6 классах – 6 часов.

Уроков развития речи – 31

Контрольные работы – 11

Контроль и коррекция знаний по предмету.

Контроль и оценка качества подготовки учащихся являются важными элементами методической системы обучения. Эти методические компоненты выполняют не только задачу контроля, но и функции обучения, воспитания, психологической подготовки.

Используются следующие виды контроля:

Предварительная проверка - определяет наличие и качество знаний, умений и навыков учащихся по важнейшим элементам. Текущая проверка - проводится для выявления качества усвоения материала обучаемыми в ходе урока. Контрольная проверка - имеет целью определить, насколько качественно усвоили учащиеся содержание темы или раздела.

Формы контроля.

Контроль за уровнем достижений обучающихся по русскому языку проводится в форме письменных работ: диктантов, грамматических заданий, контрольных списываний, изложений, тестовых заданий.

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.

Грамматический разбор – средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

Контрольное списывание, как и диктант, - способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированное умений и навыков. Здесь также проверяется умение списывать с печатного текста, обнаруживать орфограммы, находить границы предложения, устанавливать части текста, выписывать ту или иную часть текста.

Изложение (обучающее) проверяет, как идет формирование навыка письменной речи; умения понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов; умение организовать письменный пересказ, соблюдая правила родного языка..

Вопросы для текущего контроля знаний - часть вопросов задается с целью проверки знаний различных факторов, определений, приемов, правил и способов поведения в ситуациях, требующих принятия правильного решения.

Тестирование текущее и итоговое – динамичная форма проверки и самопроверки.

Фронтальный, взаимоконтроль, самоконтроль.

Результаты контроля и оценки знаний, навыков и умений являются важной составляющей для анализа организации состояния учебного процесса.

Учебно-тематический план.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Контрольные работы

Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся

уроки

Практические работы, уроки развития речи (практическая часть программы)

1

Введение

1

1

2

Речь. Язык. Правописание. Культура речи (на основе изученного в 5 классе)

16

Что мы знаем о речи, ее стилях и типах

1

1

Орфография и пунктуация

2

2

Употребление прописных букв

1

1

Сочинение по летним впечатлениям

1

1

Буквы Ъ и Ь

1

1

Орфограммы корня

2

2

Правописание окончаний слов

2

2

Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами, существительными и прилагательными

3

2

1

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе»

1

1

Анализ контрольного диктанта

1

1

Что мы знаем о тексте

1

1

3

Части речи, их грамматические признаки, словообразование, правописание и употребление в речи

57

3.1.

Части речи и члены предложения

3

2

1

3.2.

Имя существительное

20

Морфологические признаки имени существительного

1

1

Словообразование имен существительных

3

2

1

Разграничение деловой и научной речи. Характеристика научного стиля

1

1

Правописание сложных имен существительных

2

2

Изложение учебно-научного текста (по выбору учителя)

2

2

Употребление имен существительных в речи

4

3

1

Произношение имен существительных

1

1

Определение научного понятия

1

1

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

1

Рассуждение - объяснение

1

1

Изложение учебно-научного текста (по выбору учителя)

1

1

Характеристика делового стиля

1

1

Контрольное изложение

1

1

3.3.

Имя прилагательное

18

Морфологические признаки имени прилагательного

1

1

Словообразование имен прилагательных

3

2

1

Правописание сложных имен прилагательных

2

2

Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных

2

2

Способы связи предложений в тексте

1

1

Употребление имен прилагательных в речи

3

2

1

Произношение имен прилагательных

1

1

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

1

Средства связи предложений в тексте

1

1

Употребление параллельной связи с повтором

1

1

Как исправить текст с неудачным повтором

1

1

Контрольное сочинение

1

1

3.4.

Глагол

16

Морфологические признаки глагола

1

1

Словообразование глаголов

2

2

Правописание приставок пре - и при-

3

2

1

Буквы ы – и в корне после приставок

1

1

Изложение

1

1

Употребление глаголов в речи

3

3

Произношение глаголов

1

1

Проверочная работа по орфографии

1

1

Контрольная работа по орфографии. Правописание имен существительных, имен прилагательных, глаголов

1

1

Анализ контрольной работы

1

1

4.

Морфология

105

4.1.

Причастие

33

Что такое причастие

5

4

1

Причастный оборот

3

3

Образование причастий. Действительные причастия

3

3

Повествование художественного и разговорного стилей

2

2

Образование причастий. Страдательные причастия

3

1

Полные и краткие причастия

4

1

Рассказ как один из жанров литературных произведений

1

1

Морфологический разбор причастия

1

1

Буквы Н и НН в причастиях

3

2

1

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

3

3

Контрольный диктант по теме «Причастие»

1

1

Анализ контрольного диктанта

1

1

Защита исследовательских проектов

1

1

Повествование делового стиля

1

1

Повествование научного стиля

1

1

4.2.

Деепричастие

22

Что такое деепричастие

3

3

Деепричастный оборот

2

2

Правописание НЕ с деепричастиями

1

1

Образование деепричастий. Деепричастия совершенного и несовершенного вида

3

2

1

Описание места

1

1

Употребление причастий и деепричастий в речи

3

2

1

Сочинение в жанре рассказа

2

2

Произношение причастий и деепричастий

2

2

Проверочная работа по орфографии и пунктуации

1

1

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1

1

Анализ контрольного диктанта

1

1

Защита исследовательских проектов

2

2

Соединение в тексте описания предмета и описания места

1

1

4.3.

Имя числительное

15

Что обозначает имя числительное

1

1

Простые, сложные и составные числительные. Правописание числительных

2

2

Количественные числительные. Их разряды, склонение, правописание

3

3

Изменение порядковых числительных

1

1

Описание состояния окружающей среды

2

2

Морфологический разбор имени числительного

1

1

Употребление числительных в речи. Произношение имен числительных

2

2

Описание состояния окружающей среды

1

1

Контрольное изложение

1

1

Анализ контрольного изложения

1

1

4.4.

Местоимение

34

Какие слова называются местоимениями

1

1

На какие разряды делятся местоимения по значению

1

1

Личные местоимения

2

2

Морфологический разбор местоимения

1

1

Возвратное местоимение себя

2

2

Притяжательные местоимения

2

2

Указательные местоимения

2

2

Соединение в тексте разных типовых фрагментов

2

2

Определительные местоимения

2

2

Вопросительно - относительные местоимения

2

2

Отрицательные местоимения

2

2

Неопределенные местоимения

2

2

Употребление местоимений в речи

3

3

Произношение местоимений

1

1

Повторение и подготовка к контрольному диктанту по теме «Правописание имен числительных и местоимений»

2

1

1

Контрольный диктант по теме «Правописание имен числительных и местоимений»

1

1

Анализ контрольного диктанта

1

1

Защита исследовательских проектов

2

2

Соединение в тексте разных типовых фрагментов

1

1

Соединение в тексте описания места и описания состояния окружающей среды. Сочинение по картине «Лесистый берег»

2

2

5

Повторение и обобщение изученного в 5-6 классах

21

Повторение изученного по орфографии и пунктуации

4

3

1

Повторение словообразования глаголов, имен существительных и прилагательных

2

2

Повторение правописания приставок пре - и при-, приставок на –з/-с

2

2

Правописание и употребление в речи причастий

2

2

Правописание и употребление в речи деепричастий

2

2

Правописание и употребление в речи числительных

2

2

Правописание и употребление в речи местоимений

2

2

Повторение темы речь

3

3

Итоговый контрольный диктант

1

1

Анализ контрольного диктанта

1

1

Защита исследовательских проектов

1

1

Итого

204

147

31

11

17


Контроль уровня обучения

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2