Рабочая программа по литературе (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 15

СОВЕТСКОГО РАЙОНА ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ

«Утверждаю»

Директор МБОУ СОШ №15

_________

Приказ № 000 от 01.01.2001г

.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературе

Основного общего образования

8 «А» класс

Количество часов 69

Учитель

Программа разработана на основе

Примерной программы по русскому литературе для общеобразовательных учреждений (5-9 классы), авторы: .- М.: Дрофа, 2012

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 8 «А» класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Программы по литературе для общеобразовательных учреждений (5-11 классы) авторов , , и др. под редакцией .

Цель литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы. На уроках литературы обучающиеся:

формируют представление о художественной литературе как искусстве слова и её месте в культуре страны и народа; осознают своеобразие и богатство литературы как искусства; осваивают теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений; овладевают знаниями и умениями аналитического характера и теми, которые связаны с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого ученика; используют различные формы общения с искусством слова для совершенствования собственной устной и письменной речи.

В 8 классе обучающиеся рассматривают проблему времени на страницах произведений искусства слова, и как следствие воспроизведений исторических событий в литературе. Знания, полученные на уроках истории, опыт самостоятельного чтения дают возможность серьёзного знакомства с произведениями исторической тематики. Такие произведения не только рассказывают о конкретных событиях, но раскрывают судьбы человека с судьбой своего времени. Внимание к тому, назвал хронотопом, т. е. к пространству и времени на страницах художественного произведения в их взаимной соотнесённости – уже своеобразная подготовка к восприятию курса на историко-литературной основе. Понимание позиции автора, повествующего об исторических событиях, становится необходимым. Сложность связей литературы и времени демонстрируется практически каждым конкретным произведением, начиная с былин и завершая историческими романами 20 века. Широко представлена лирика, отражающая яркость эмоционального отклика художественного слова на события прошлого. Именно в лирических произведениях, обращённых к истории, активно выявляется позиция автора.

Место предмета «Литература» в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение литературы в 8 классе в объеме: 2 часа в неделю, 68 часов в год. Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки обучающихся по различным разделам программы.

В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием учебных занятий на 2014-2015 учебный год на изучение русского языка отводится 2 часа в неделю, 69 часов в год.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ,

ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

№	Нормативные документы
1	Закон об образовании
2	Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
3	Федеральный базисный учебный план
4	Учебный план МБОУ СОШ №15 на 2014-2015 учебный год
5	Программа по литературе для общеобразовательных учреждений для 5-11 классов под редакцией

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА:

КОМПЕТЕНЦИИ
Обще- учебные	Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям национальной культуры.
Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; развитие устной и письменной речи учащихся.
Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий.
Развитие потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.
Предметно - ориентированные	Формирование представлений о специфике литературы в ряду других искусств.
Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по теории литературы.
Выявление в художественном произведении конкретно-исторического и общечеловеческого содержания.
Грамотное использование русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ: в конце учебного года ученик 8 класса должен знать:

-  авторов и содержание изученных художественных произведений;

-  основные теоретические понятия, связанные с изучением исторических произведений (исторические жанры, особенности решения проблемы времени на страницах художественного произведения и др.).

Ученик должен уметь:

-  определять связь литературного произведения со временем; понимать сложности соотношения времени изображенного, времени, когда создано произведение, и времени, когда оно прочитано;

-  использовать различные формы изучения художественных произведений исторической тематики: исторический комментарий, исторический документ. Сопоставление изображения одних и тех же событий в произведениях различных жанров и в произведениях разных писателей;

-  определять авторскую позицию писателя;

-  создавать творческие работы, связанные со стилизацией текстов конкретной эпохи;

-  пользоваться различными справочными изданиями, в том числе и связанными с исторической тематикой;

-  использовать различные виды искусства для комментария произведений о конкретной эпохе и для сопоставления произведений разных искусств об одной эпохе.

Распределение часов рабочей программы по разделам:

№ п/п	Раздел программы	Количество часов	Способы отслеживания результатов обучения
1	Введение.	2ч
2	Фольклор.	3ч
3	Древнерусская литература.	6ч
4	Литература XVIII века.	3ч
5	Литература XIX века.	33ч	Контрольное тестирование за 1-е полугодие
6	Литература XX века.	22ч	Итоговое тестирование
	Итого	69ч

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение(4ч)

Литературный процесс как часть исторического процесса.

Жанры художественной литературы.

: Сказка «Калоши счастья» как эпиграф к изучению исторической тематики.

Поэты казачьего зарубежья: «Ветла», «Надежды».

Фольклор (6ч)

Художественные особенности исторической песни «Правеж».

Народная драма как органическая часть праздничного народного быта. Драматический и комический конфликт в драме «Как француз Москву брал».

Связь донских песен «При лужку», «По Дону гуляет» с обрядами.

Донские легенды «Братья», «Про Пугача» как свидетельство былых событий. Сюжет и герои донских легенд «Братья», «Про Пугача».

Древнерусская литература (8ч)

Особенности отражения исторического прошлого в литературе средних веков.

«Повесть временных лет» как первый общерусский летописный свод.

События и герои на страницах «Повести о разорении Рязани Батыем». Евпатий Коловрат как подлинный народный герой.

Жития святых как исторические повествования. «Сказание о житии Александра Невского» как героя русской истории.

Особенности изображения героя в житии «Преподобный Сергий Радонежский».

Литература XVIII века (3ч)

Русские поэты о Доне: . «Казак», «Калмычке».

: Отражение и оценка событий русской истории в творчестве . Образы-антиподы в «Марфе-посаднице».

Литература XIX века (52ч)

: Донские страницы в очерке «Костя Попов». Автор и его герой в очерке «Костя Попов».

Проблема человека и времени в произведениях 19 века. Былины и их герои в поэзии 19 века.

: Народный идеал и авторская позиция в балладах «Илья Муромец», «Правда» .

Г. Лонгфелло: Образ народного героя Гайаваты в произведении Г. Лонгфелло.

: Прошлое донского казачества в рассказе «Чибис». Великая Отечественная война в были «На хуторе» . Стилистические особенности произведений о Доне .