Сценарий итогового урока «Путешествие по музыкальным островам»
Аннотация
Данный урок является итоговым 1 года обучения по предмету «Слушание музыки». Его можно использовать как в индивидуальной, так и в групповой работе. По усмотрению преподавателя его можно провести в виде конкурса или викторины. Музыкальный и теоретический материал может дополняться и изменяться. Могут вводиться творческие задания (сочинение сказочек, «эхо», колыбельных песен и т. д.).
СЦЕНАРИЙ ИТОГОВОГО УРОКА
«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО МУЗЫКАЛЬНЫМ ОСТРОВАМ»
Преп. и
Цели
– диагностика знаний, умений, навыков с использованием игровых наглядных, мультимедийных средств,
- создание позитивного, эмоционального отклика на данную форму урока, создание атмосферы радости.
Задачи
Обучающие
- закрепление приобретенных навыков и знаний,
- умение правильно ориентироваться в изученном музыкально-теоретическом материале,
- умение работать с нотным текстом,
- формирование первоначального навыка слухового наблюдения.
Развивающие
- расширение диапазона слухового репертуара,
- развитие эмоциональной отзывчивости,
- развитие психологических свойств – памяти, внимания, мышления, воображения.
Воспитательные
- воспитание коммуникативных качеств детей,
- воспитание нравственных ориентиров,
- воспитание самостоятельности.
Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас заключительный урок. Я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие по музыкальной стране. Нам предстоит посетить 6 музыкальных островов. Острова эти необычные и на каждом из них вас ждут испытания и встречи с музыкой. Итак, вы готовы? В добрый путь!
На экране появляется карта маршрута путешествия - слайд №1
Следующий слайд (№ 2)- «Катерок».
Наша первая остановка - «Остров великих имен». Посмотрите на экран. Слайд № 3.
Вы видите портреты и фамилии известных вам композиторов.
Задание №1 - найти фамилии композиторов, чьи портреты представлены на экране, и поставить в кружочки под портретами соответствующие цифры.
Учащиеся выполняют работу на предварительно подготовленных листах с заданием (см. Приложение, задание №1).
На работу дается 3 мин.
Я надеюсь, что вы все успешно справились с этим задание. Давайте проверим ваши ответы. Смотрите на экран.
Появляется слайд № 4 с правильными ответами.
Варианты проверки правильных ответов:
- учащиеся проверяют друг у друга, меняясь своими листами, выставляя количество правильных ответов,
- команды проверяют ответы друг у друга,
- правильность ответов проверяет сам преподаватель,
- возможна таблица с фамилиями учащихся или названий команд, с номерами заданий и количеством правильных ответов.
№ | Фамилия, имя ученика | Зад. №1 | Зад. №2 | Зад. №3 | Зад. №4 | Зад. №5 | Зад. №6 | Зад. №7 | Зад. №8 | Итого |
Молодцы!
Нам предстоит выполнить еще одно задание. Внимание на экран!
Слайд №5.
Перед вами портреты известных вам композиторов и список произведений, созданных ими.
Задание №2 - помоги произведению найти своего автора. Для этого необходимо у портрета композитора проставить цифру, под которой обозначено его сочинение.
Учащиеся работают с заготовленными листами - заданиями (см. Приложение, задание №2). На выполнение данного задания дается 3-4 мин.
Проверяем!
Слайд №6 с правильными ответами.
Идет проверка задания.
Молодцы! Наше путешествие продолжается!
Слайд №7 - «Катерок»
Слайд №8 - карта путешествия с названием нового острова «Острова музыкальных инструментов».
Дорогие ребята! Обратите внимание на экран. Перед вами 8 разных инструментов. Вы узнали их? Давайте вспомним их названия.
Звучат ответы детей - валторна, орган, колокола, флейта, струнные, литавры, труба, арфа.
Сейчас вы услышите музыкальные фрагменты.
Задание №3 - определить тембры музыкальных инструментов, поставив под картинкой инструмента номер фрагмента.
Звучат фрагменты музыкальных произведений. Учащиеся работают с заготовленными листами - заданиями (см. Приложение, задание №3). На выполнение данного задания дается 3 мин.
Готовы? Проверяем!
Слайд №9 с правильными ответами.
Проводится проверка.
Слайд №10 - «Катерок»
Слайде №11 - карта путешествия с названием нового острова «Остров музыкальных красок» и слайд №12 с названием различных терминов.
На этом острове живет много знакомых музыкальных терминов – красок. Давайте назовем их.
Ответы детей – ритм, регистр, темп, тембр, гармония, фактура, мелодия, аккомпанемент, штрихи, динамика, лад.
Детям выдаются нотные тексты с пьесами – С. Майкапар «Пастушок», С. Майкапар «Эхо в горах», П. Чайковский «Полька», цветные карандаши.
Перед вами лежат нотные примеры и цветные карандаши. Вам необходимо выполнить задание №4:
- в нотном тексте пьесы П. Чайковского «Полька» найти и подчеркнуть мелодическую линию красным цветом, аккомпанемент – синим; (слушают музыкальное произведение и работают с текстом):
- в нотах пьесы С. Майкапара «Пастушок» выделить регистры: высокий – синим, средний – красным, нижний – желтым цветом; (слушают музыкальное произведение и работают с текстом):
- С. Майкапар «Эхо» найти динамические оттенки. Форте выделить синим цветом, пиано – красным; (слушают музыкальное произведение и работают с текстом).
После выполнения задания преподавателем проводится проверка.
Вы прекрасно справились с этим заданием и наше путешествие продолжает
Cлайд №13 - «Катерок»
Cлайд №14 - карта путешествия с названием нового острова «Остров трех китов».
Конечно же, вы догадались, что здесь живут песня, танец и марш.
Задание №5. Перед вами три корзины с названием наших «китов» и музыкальные фрукты. Посмотрите на них и определите, что обозначают эти знаки, буквы, слова.
Ответы детей – динамические оттенки, размеры, темпы, ритмические рисунки.
А теперь задание №6 - разложите все эти фрукты в подходящие корзины при помощи стрелок или цветных карандашей.
Во время выполнения задания звучат фрагменты марша, колыбельной и вальса. Учащиеся работают с заготовленными листами - заданиями (см. Приложение, задание №5). На выполнение данного задания дается 4 мин.
Проверяем? Все справились?
Слайд №15 с правильными ответами.
Проводится проверка.
Молодцы! Но это еще не все. Вам предстоит выполнить еще одно интересное задание №7. Сейчас вы посмотрите фрагменты из мультфильмов. Ваша задача – определить музыкальные жанры и записать их на листочке.
Слайд №16 с видеофрагментами.
Учащиеся работают с чистыми листами. На выполнение данного задания дается 4 мин.
Готовы?
Слайд №17 с правильными ответами.
Проводится проверка.
Двигаемся дальше!
Слайд №18 - «Катерок».
Слайд №19 - карта путешествия с названием нового «Сказочного острова».
Этот остров населен сказочными героями из музыкальных произведений, которые вы, я надеюсь, хорошо помните и знаете. Посмотрите на экран
На экране появляются сказочные персонажи музыкальных произведений (слайд №20).
Вы их узнали?
Ответы детей – Кикимора, Баба-Яга, гномы, 3 чуда – Белочка, Богатыри, Царевна-Лебедь, шмель, Черномор.
Для выполнения задания №7 вам необходимо внимательно прослушать фрагменты знакомых произведений, вспомнить их названия и пронумеровать их в той последовательности, в которой они прозвучали.
На фоне слайда № 20 звучат музыкальные фрагменты.
Учащиеся работают с заготовленными листами - заданиями (см. Приложение, задание №7).
Надеюсь, все справились? Проверяем.
Слайд №21
Проводится проверка.
Наше путешествие подходит к концу
Слайд №22 - «Катерок».
Слайд №23 - карта путешествия с названием нового острова.
Мы приближаемся к последнему острову «Острову знатоков». Этого острова достигают только настоящие знатоки музыки.
Внимание на экран!
Слайд №24 – кроссворд.
Задание №8 – разгадать кроссворд.
Учащиеся работают с заготовленными кроссвордами (см. Приложение, задание №8).
Проводится проверка по слайду №25.
Подведение итогов.
Преподаватель и дети подсчитывают количество набранных очков и объявляют победителей.
На экране слайд №25 - «Катерок».
Ура! Впереди земля! Наш Катерок доставил нас в долгожданную и любимую всеми детьми Страну Каникул!
В заключении - по выбору преподавателя: просмотр фрагмента любого м/фильма, пение песни, исполнение произведения и т. д.
