№ | Дата | Тема урока | часы | Примечание | ||
всего | теория | практика | ||||
1 | Межличностные отношения в семье. Аудирование с пониманием основного содержания текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
2 | Межличностные отношения в семье. Ознакомительное чтение. Видо-временные формы действительного залога. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
3 | Межличностные отношения в семье. Развитие умений вести диалог-расспрос. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
4 | Межличностные отношения с друзьями. Изучающее чтение. Развитие умений писать личное письмо без опоры на образец. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
5 | Межличностные отношения в школе. Аудирование с полным пониманием теста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
6 | Внешность и характеристики человека. Развитие умений делать сообщение в связи с прочитанным текстом. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
7 | Внешность и характеристики человека. Аудирование с выборочным пониманием текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
8 | Внешность и характеристики человека. Развитие умений писать личное письмо без опоры на образец. | 1 | 1 | |||
9 | Досуг и увлечения. Спорт. Развитие умений вести диалог-побуждение к действию. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
10 | Досуг и увлечения. Музыка. Развитие умений вести диалог-обмен мнениями. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
11 | Досуг и увлечения. Посещение кинотеатра/театра. Поисковое чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
12 | Досуг и увлечения. Посещение дискотеки. Ознакомительное чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
13 | Досуг и увлечения. Посещение кафе. Аудирование с выборочным пониманием текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
14 | Досуг и увлечения. Посещение кафе. Развитие умений вести диалог смешанного типа. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
15 | Молодежная мода. Изучающее чтение. Видо-временные формы действительного залога. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
16 | Молодежная мода. Аудирование с полным пониманием текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
17 | Молодежная мода. Развитие умений писать личное письмо без опоры на образец. | 1 | 1 | |||
18 | Молодежная мода. Ознакомительное чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
19 | Молодежная мода. Аудирование с пониманием основного содержания текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
20 | Покупки. Развитие умений вести диалог этикетного характера. | 1 | 1 | |||
21 | Покупки. Развитие умений делать сообщение в связи с прочитанным текстом. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
22 | Покупки. Развитие умений писать личное письмо без опоры на образец. | 1 | 1 | |||
23 | Карманные деньги. Ознакомительное чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
24 | Контрольная работа «Межличностные отношения». | 1 | 1 | |||
25 | Работа над ошибками. Поисковое чтение. Сложноподчиненные предложения с придаточными условия. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
26 | Школьное образование. Изучающее чтение. Видо-временные формы страдательного залога. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
27 | Школьное образование. Развитие умений передавать содержание прочитанного с опорой на текст. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
28 | Школьное образование. Аудирование с пониманием основного содержания текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
29 | Школьная жизнь. Развитие умений вести диалог-побуждение к действию. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
30 | Школьная жизнь. Развитие умений вести диалог смешанного типа. | 1 | 1 | |||
31 | Школьная жизнь. Аудирование с полным пониманием теста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
32 | Проект «Школьный ежегодник». | 1 | 1 | |||
33 | Защита проекта «Школьный ежегодник». Поисковое чтение. | 1 | 1 | |||
34 | Изучаемые предметы и отношение к ним. Аудирование с выборочным пониманием текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
35 | Изучаемые предметы и отношение к ним. Развитие умений делать сообщение в связи с прочитанным текстом. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
36 | Изучаемые предметы и отношение к ним. Развитие умений вести диалог-расспрос. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
37 | Международные школьные обмены. Развитие умений вести диалог этикетного характера. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
38 | Международные школьные обмены. Эмоциональные и оценочные суждения. Поисковое чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
39 | Переписка. Аудирование с полным пониманием теста. Сложноподчиненные предложения придаточными цели. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
40 | Переписка. Ознакомительное чтение. Формирование навыка согласования времен. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
41 | Переписка. Развитие умений писать личное письмо без опоры на образец. | 1 | 1 | |||
42 | Проблема выбора профессии и роль иностранного языка. Аудирование с пониманием основного содержания текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
43 | Проблема выбора профессии и роль иностранного языка. Развитие умений вести диалог-обмен мнениями. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
44 | Проблема выбора профессии и роль иностранного языка. Изучающее чтение. Развитие умений заполнять бланки. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
45 | Проект «Моя будущая профессия». | 1 | 1 | |||
46 | Защита проекта «Моя будущая профессия». Развитие умений писать личное письмо без опоры на образец. | 1 | 1 | |||
47 | Контрольная работа «Школьное образование». | 1 | 1 | |||
48 | Работа над ошибками. Поисковое чтение. Словообразовательные средства. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
49 | Страны изучаемого языка и родная страна. Ознакомительное чтение. Видо-временные формы страдательного залога. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
50 | Страны изучаемого языка и родная страна. Аудирование с полным пониманием теста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
51 | Страны изучаемого языка и родная страна. Развитие умений вести диалог этикетного характера. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
52 | Страны изучаемого языка и родная страна. Аудирование с пониманием основного содержания текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
53 | Страны изучаемого языка и родная страна. Развитие умений выражать свое отношение к услышанному. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
54 | Страны изучаемого языка и родная страна. Развитие умений вести диалог смешанного типа. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
55 | Страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности. Национальные праздники. Аудирование с выборочным пониманием текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
56 | Страны изучаемого языка и родная страна. Их культурные особенности. Национальные праздники. Изучающее чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
57 | Страны изучаемого языка и родная страна. Знаменательные даты. Аудирование с полным пониманием теста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
58 | Страны изучаемого языка и родная страна. Знаменательные даты. Поисковое чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
59 | Страны изучаемого языка и родная страна. Традиции. Ознакомительное чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
60 | Страны изучаемого языка и родная страна. Традиции. Аудирование с пониманием основного содержания текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
61 | Страны изучаемого языка и родная страна. Традиции. Развитие умений вести диалог-расспрос. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
62 | Страны изучаемого языка и родная страна. Обычаи. Ознакомительное чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
63 | Страны изучаемого языка и родная страна. Обычаи. Развитие умений вести диалог-побуждение к действию. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
64 | Достопримечательности. Развитие умений делать сообщение в связи с прочитанным текстом. Словообразовательные средства. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
65 | Достопримечательности. Аудирование с выборочным пониманием текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
66 | Достопримечательности. Развитие умений кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание. | 1 | 1 | |||
67 | Достопримечательности. Развитие умений выражать свое отношение к прочитанному. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
68 | Достопримечательности. Ознакомительное чтение. Конструкции с инфинитивом. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
69 | Путешествие по странам изучаемого языка и России. Развитие умений вести диалог-обмен мнениями. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
70 | Путешествие по странам изучаемого языка и России. Развитие умений кратко высказываться о фактах и событиях, используя повествование. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
71 | Путешествие по странам изучаемого языка и России. Изучающее чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
72 | Путешествие по странам изучаемого языка и России. Аудирование с полным пониманием теста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
73 | Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Развитие умений передавать содержание прочитанного с опорой на текст. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
74 | Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Ознакомительное чтение. Условные предложения реального и нереального характера. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
75 | Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Аудирование с пониманием основного содержания текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
76 | Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Изучающее чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
77 | Средства массовой информации. Пресса. Развитие умений заполнять бланки. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
78 | Средства массовой информации. Пресса. Аудирование с выборочным пониманием текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
79 | Средства массовой информации. Телевидение. Изучающее чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
80 | Проект «Школьное телевидение». | 1 | 1 | |||
81 | Защита проекта «Школьное телевидение». Развитие умений писать личное письмо без опоры на образец. | 1 | 1 | |||
82 | Средства массовой информации. Радио. Поисковое чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
83 | Средства массовой информации. Интернет. Развитие умений кратко высказываться о фактах и событиях, используя сообщение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
84 | Средства массовой информации. Интернет. Изучающее чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
85 | Средства массовой информации. Интернет. Развитие умений писать личное письмо без опоры на образец. | 1 | 1 | |||
86 | Контрольная работа «Страны изучаемого языка и родная страна». | 1 | 1 | |||
87 | Работа над ошибками. Словообразовательные средства. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
88 | Природа и проблемы экологии. Развитие умений выражать свое отношение к прочитанному. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
89 | Природа и проблемы экологии. Аудирование с полным пониманием теста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
90 | Природа и проблемы экологии. Развитие умений кратко высказываться о фактах и событиях, используя характеристику. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
91 | Природа и проблемы экологии. Аудирование с пониманием основного содержания текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
92 | Природа и проблемы экологии. Ознакомительное чтение. Сложноподчиненные предложения придаточными времени. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
93 | Природа и проблемы экологии. Поисковое чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
94 | Природа и проблемы экологии. Аудирование с выборочным пониманием текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
95 | Здоровый образ жизни. Развитие умений передавать содержание прочитанного с опорой на текст. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
96 | Здоровый образ жизни. Ознакомительное чтение. Формирование навыка согласования времен. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
97 | Здоровый образ жизни. Аудирование с полным пониманием текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
98 | Здоровый образ жизни. Изучающее чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
99 | Здоровый образ жизни. Развитие умений писать личное письмо без опоры на образец. | 1 | 1 | |||
100 | Здоровый образ жизни. Аудирование с выборочным пониманием текста. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
101 | Здоровый образ жизни. Поисковое чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
102 | Контрольная работа «Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни». | 1 | 1 | |||
103 | Работа над ошибками. Изучающее чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
104 | Итоговая контрольная работа. | 1 | 1 | |||
105 | Работа над ошибками. Изучающее чтение. | 1 | 0,5 | 0,5 | ||
|
Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Английский язык»
№ п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Тип/кол-во |
Книгопечатная продукция (библиотечный фонд) | ||
1 | Учебник English , . М.: Просвещение, 2007 8-9 класс | 1 |
2 | Двуязычные словари | 5 |
Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся) | ||
3 | English , . М (рабочая тетрадь, книга для чтения) 8-9 класс | По количеству учащихся |
Печатные пособия | ||
4 | Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах по иностранным языкам | По темам |
5 | Географические карты стран изучаемого языка | 5 |
6 | Географическая карта мира на английском языке | 1 |
7 | Плакаты по англоговорящим странам | 2 |
Технические средства обучения и оборудования кабинета | ||
8 | Компьютер (ноутбук) | 1 |
9 | Телевизор | 1 |
10 | Классная доска | 1 |
11 | Стенд для размещения творческих работ учащихся | 1 |
Мультимедийные средства обучения | ||
12 | Аудиодиск к учебнику English , 8-9 класс | 1 |
13 | Профессор Хиггинс «Английский без акцента» | 1 |
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебник English , . М.: Просвещение, 2007 8-9 класс Рабочая тетрадь к учебнику English, . М.: Просвещение, 2007 8-9 класс Книга для чтения к учебнику English , . М.: Просвещение, 2007 8-9 класс Аудиодиск к учебнику English , . М.: Просвещение, 2007 8-9 http://www. alleng. ru http://www. britishcouncil. org http://www. http://www. efl. ru http://www. edu. school-collection. ru
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
