Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Суксунский детский сад «Колокольчик»»
Непосредственная образовательная деятельность в средней группе по опытно-экспериментальной деятельности
«Песок и глина».
Провела воспитатель:
2015
Обучающая задача: уточнить и расширить знания детей о свойствах песка и глины;
Развивающая задача: развивать речь, мышление, умение использовать природные материалы в жизни и быту;
Воспитывающая задача: воспитывать бережное отношение к объектам неживой природы и формировать представления о значимости природы в жизни человека.
Оборудование: песок, глина, 2 тазика, увеличительное стекло, 2 трехлитровые банки, 3 трубочки, 2 стаканчика, вода, презентация: «Песок и глина».
1.Организационный момент.
В: Поиграем мы с утра,
Заниматься нам пора:
Но не лепкой, не чтением
Ждет нас опыт и игра.
В: Сегодня я вас приглашаю стать учеными и отправиться в научную лабораторию, где проводят опыты и эксперименты. Хотите?
Д: да.
В: Тогда приступим. Нужно встать в круг, взяться за руки, закрыть глаза и произнести следующие слова:
Раз, два, три-с
В лаборатории очутись!
2.Основной момент.
В: Ну вот мы с вами и очутились в научной лаборатории, теперь мы ученые и будем проводит опыты. А вот что мы будем сегодня исследовать нам нужно угадать. (подходят к столу с тазами). Ребята, перед вами 2 тазика, но мы не знаем, что в них лежит. Нам нужно опустить в тазики руку и на ощупь определить что там лежит. Это именно то, что нам понадобится сегодня на занятии. (дети определяют и отвечают)
Д: песок и глина.
В: А как вы догадались?
Д: ответы детей.
В: Ну, что проверим ваши предположения? (открывают тазики). Правильно?
Д: да
В: А теперь, уважаемые коллеги, я прошу вас пройти к столу, где мы начнем проводить наши опыты, как настоящие ученые.
Опыт № 1.
Для первого опыта нам понадобится: песок и глина, увеличительное стекло.
С помощью увеличительного стекла внимательно рассмотрим из чего состоит песок.
Д: из зернышек-песчинок.
В: Как выглядят песчинки?
Д: маленькие, круглые, полупрозрачные.
В: А сейчас таким же образом рассмотрим глину.
- Видны ли такие же частички в глине?
- Они отдельно друг от друга или слипшиеся?
Д: ответы детей.
Вывод: песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг другу. А глина - из частичек, которые слиплись между собой.
Опыт № 2.
Для этого опыта нам понадобится: 2 трехлитровые банки с песком и глиной, 3 трубочки.
В одной банке насыпан песок, в другой – глина. С помощью трубочек в банках нужно создать – ветер. (дети дуют в трубочки)
В: Что происходит с песчинками песка?
Д: они легко двигаются.
В: А теперь тоже самое сделаем с глиной. Что мы видим теперь?
Д: они не двигаются или сдуваются труднее.
Вывод: сухие песчинки песка легко сдуваются ветром, а слипшиеся частички глины – нет.
Физминутка.
В: А теперь давайте с вами отдохнем и поиграем. Сейчас вы будите песчинками песка и частичками глины. Когда я говорю: «Песок», вы бегаете по группе, а когда услышите «Глина», нужно встать в круг и взяться за руки. (играем 2-3 раза)
Опыт № 3.
Для этого опыта нам понадобится стаканчик с песком, стаканчик с глиной, вода.
В стаканчик с песком аккуратно нальем немного воды. Потрогаем песок.
В: - Каким он стал? (влажным, мокрым)
- А куда исчезла вода? (впиталась в песок)
Затем наливаем немного воды в стаканчик с глиной. Следим, как вода впитывается: медленно или быстро?
Д: медленнее, чем в песок. Часть воды остается сверху на глине.
Вывод: песок впитывает быстро воду, а глина – медленнее.
В: Молодцы! Справились со всеми заданиями! А теперь, уважаемые коллеги, обратите внимание на наш экран. Хочу вам показать где используются песок и глина.
Презентация: «Песок и глина»
3.Заключительный момент.
В: Коллеги, вы не забыли, что мы с вами находимся в лаборатории? Нам пора возвращаться в детский сад. Давайте возьмемся за руки, закроем глаза и произнесем такие слова:
Раз, два, три-с
В садике очутись. (дети садятся на стульчики)
В: - Вам понравилось сегодня наше занятие?
- Чем мы с вами занимались?
- Что вы узнали о песке?
- А о глине?
- Где используют песок и глину?
