Рабочая программа по учебному курсу Русский язык 6 «А», 6 «Б» классы (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Тазовская школа-интернат среднего (полного) общего образования

«Рассмотрено» Заседание МО Руководитель МО _______/ / Протокол № ___ от «__» _____________2014г.	«Согласовано» Заместитель директора по УВР ________/ / «__»________________2014г.	«Утверждаю» Директор МКОУ «ТШИ» __________// Приказ № ___ от «__»_________________2014г.

Рабочая программа

по учебному курсу

Русский язык

6 «А», 6 «Б» классы

Учителя русского языка и литературы

Максимкиной Натальи Николаевны

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Статус документа

Данная рабочая программа составлена в соответствии с Примерной программой по русскому языку, разработанной на основе ГОС в 2007 г. , и (рекомендована Министерством образования и науки РФ, 8-е издание), подразумевает реализацию всех положений, зафиксированных в её пояснительной записке, включает в себя все разделы, дидактические единицы, предусмотренные логикой изложения, трактовкой, методической интерпретацией материала авторов УМК, рассчитана на 204 учебных часа (6 часов в неделю). Программа по русскому языку , и рассчитана в 6 классе на 170ч. (5 часов в неделю), в связи с этим в рабочей программе предусмотрено дополнительное количество часов на изучение отдельных тем и уроки развития речи. Программа составлена с опорой на следующие нормативные документы, обеспечивающие ее реализацию:

1.	Закон РФ «Об образовании»
2.	Приказ Минобразования России от 5.03.2004г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
3.	Письмо Минобразования России от 01.01.2001г.№03-51-10/14-03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
4.	Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
5.	Письмо Минобрнауки России от 01.01.2001г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
6.	Примерные программы по предметам федерального базисного учебного плана: Русский язык, 5-9 классы, 8-е издание. – М.: Просвещение, 2007. Рекомендована Министерством образования и науки РФ
7.	Письмо Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2009-2010уч. г.»
8.	Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.1178-02)
9.	Приказ Департамента образования ЯНАО № 000 от 01.01.2001г. «О реализации окружного (национально-регионального компонента) государственных образовательных стандартов в общеобразовательных учреждениях Ямало-Ненецкого автономного округа»
10.	Образовательная программа муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Тазовская школа-интернат»
11.	Учебный план муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Тазовская школа-интернат»

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана

Класс	Количество часов в неделю согласно учебному плану школы	Реквизиты программы	УМК обучающихся	УМК учителя
Федеральный компонент	Региональный компонент	Школьный компонент
6	5			Примерные программы по предметам федерального базисного учебного плана: Русский язык, 5-9 классы, 8-е издание. – М.: Просвещение, 2007. Рекомендована Министерством образования и науки РФ	Русский язык.6 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений / М. Баранов., Т. Ладыженская., Л. Тростенцова и др. науч ред. Н. Шанский)- 33-е изд.-М.: Просвещение.2011.-254 с.	Уроки русского языка в 6 классе: книга для учителя. Г. Богданова.-М.:Просвещение. 2011 Сборник диктантов по русскому языку для 5-7 –го классов. под ред. , Р(2009) Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. 6-й класс под ред , Р (2007)

Цель: овладеть следующими видами компетенций: коммуникативной, языковой, культуроведческой и лингвистической. В соответствии с этими видами компетенций можно выделить основные содержательно-целевые направления развития учащихся средствами предмета Русский язык.

Задачи:

- овладение языковой компетенцией (т. е. осведомлённость школьников в системе русского языка) реализуется в процессе осуществления следующих направлений:

·  формирование у учащихся языковой интуиции;

·  приобретение и систематизация знаний о русском языке с целью обеспечить ориентировку в системе языка, необходимую для формирования речевых умений и навыков, для обеспечения произвольности, намеренности и осознанности речевой деятельности на русском языке.

- коммуникативной компетенцией (т. е. осведомлённость школьников в особенностях функционирования русского языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе осуществления следующих направлений:

·  овладение функциональной грамотностью (способность учащегося свободно использовать навыки чтения и письма для целей получения информации из текста, т. е. для его понимания и преобразования, и для целей передачи такой информации в реальном общении; умение пользоваться различными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; умение переходить от одной системы приёмов чтения и понимания текста к другой, адекватной данной цели чтения и понимания данного вида текстов (гибкость чтения), и умение понимать и анализировать художественный текст);

·  дальнейшее овладение русским языком (расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся, более полное овладение грамматическим строем русского языка, овладение системой стилистических разновидностей речи, овладение нормами языка);

·  овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов, среди которых наиболее актуально умение адекватного восприятия художественного текста;

·  овладение продуктивными навыками и умениями различных видов устной и письменной речи;

·  овладение орфографией и пунктуацией, формирование относительной орфографической и пунктуационной грамотности на основе отобранного школьного минимума орфограмм и пунктуационных правил; развитие умения видеть орфографическую или пунктуационную задачу и решать её посредством знания правил или обращения к учебнику, справочнику, словарю.

- лингвистическая компетенция формируется через знания о русском языке как науке, о методах этой науки, об этапах развития, о выдающихся учёных-лингвистах.

- культуроведческая компетенция формируется через систему дидактического материала учебников, тексты которых содержат в себе культурологический и воспитательный потенциал русского языка, показывают его тесную связь с историей, духовной культурой, менталитетом русского народа, сообщают знания об истории языка и его месте среди других языков мира.

Курс русского языка для 6 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Развитие речи учащихся не выделяется в специальный раздел для изучения, но является одним из ведущих сквозных направлений в курсе русского языка 6-го класса. Работа по развитию речи ведётся рассредоточенно. Развитие устной художественной речи осуществляется в ходе выполнения заданий к свободным диктантам и изложениям художественных текстов. На развитие письменной учебно-научной речи направлены изложения учебно-научного текста, письменные ответы на вопросы по изучаемой теме. Система работы по развитию письменной разговорной речи с элементами художественной строится таким образом, чтобы все виды работ по данному направлению были тесно связаны с изучаемым материалом и направлены на его использование в собственной речи, поэтому подавляющее большинство заданий предлагает создание детьми собственных текстов. Это прежде всего сочинения-миниатюры, которые равномерно распределяются по разделам и имеют специальное языковое задание и рабочие материалы. В данную систему органично включаются и упражнения на развитие письменной художественной речи (изложения).