Совместная деятельность музыкального руководителя и воспитателя при обучении дошкольников игре на музыкальных инструментов
Из своего опыта я знаю, что успехи музыкального развития дошкольников во многом зависят не только от музыкального руководителя, но и от воспитателя.
Совместная работа музыкального руководителя и воспитателя помогает заполнить жизнь детей песнями, играми, игрой на детских музыкальных инструментах.
Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах в нашем дошкольном учреждении мы проводим в три этапа:
1 этап - ознакомление с особенностями мелодии и приемами звукоизвлечения;
2 этап - работа над исполнением мелодии (по цветовой, цифровой системам или по слуху), освоение исполнительских приёмов;
3 этап - целостное воспроизведение мелодии, освоение игры в оркестре.
Решающее значение имеет подбор репертуара и методы работы с детьми дошкольного возраста. Музыкальный репертуар должен быть доступным понятный для дошкольников не сложным для исполнения. Методы приёмы должны соответствовать интересам детей, индивидуальным и возрастным особенностям, этапам разучивания произведения (, ).
Работа по обучению игре на музыкальных инструментах осуществляется музыкальным руководителем в совместной деятельности с воспитателями.
В нашем детском саду игра на музыкальных инструментах включается в НОД с музыкальным руководителем, в самостоятельную музыкальную деятельность детей в повседневной жизни, а так же в развлечения, праздники.
Игра на детских музыкальных инструментах решает следующие педагогические задачи:
· формирование интереса и потребностей в инструментальном музицировании;
· развитие музыкальных и творческих способностей дошкольников;
· формирование представлений о средствах музыкальной выразительности;
· развитие навыков самостоятельного музицирования в исполнительской деятельности.
Обучению игре на детских музыкальных инструментах в детском саду нужно уделять достаточно много внимания. Постоянно увеличивать ассортимент детских музыкальных инструментов, с учетом возрастных особенностей детей, оснащать музыкальные уголки в группах. К данному сотрудничеству мы привлекаем родителей. Они принимают активное участие в изготовлении различных шумовых инструментов, помогают обустраивать музыкальные уголки.
Первоначальные навыки игры на музыкальных инструментах дети получают в процессе НОД с музыкальным руководителем, где воспитатель выступает активным помощником детям.
Если говорить о детях младшего дошкольного возраста, то роль воспитателя в музыкальной работе с ними исключительно велика, он является участником всех видов детской деятельности: поёт и танцует вместе с детьми, загадывает музыкальные загадки, играет на музыкальных инструментах. Так как первоначальные самостоятельные музыкальные проявления у малыша еще неустойчивы.
При игре на музыкальных инструментах на начальном этапе воспитатель показывает ребятам, как необходимо пользоваться теми или иными музыкальными инструментами. Вместе с музыкальным руководителем обыгрывает музыкально-дидактические игры. Например, при знакомстве детей с музыкально-дидактической икрой «Птичка и Птенчики» Е. Тиличеевой воспитатель играет на металлофоне, а музыкальный руководитель исполняет аккомпанемент.
Вместе с детьми воспитатель выполняет ритмические упражнения на погремушках, колокольчиках, бубнах под сопровождения музыкального руководителя. Затем в различных игровых ситуациях использует эти музыкальные игрушки с детьми в группе. Воспитатель формирует у малышей умение реагировать на тихое и громкое звучание, слышать и различать детские музыкальные инструменты (барабан, бубен, погремушку).
В средней группе воспитатель вместе с музыкальным руководителем знакомит ребят с музыкальными инструментами – металлофоном треугольником, ложками, маракасами и другими с инструментами.
Во время НОД воспитатель обязательно исполняет мелодию с ребенком помогает ему освоить навыки игры на инструменте передать точно ритмический рисунок мелодии. Если ребенок затрудняется, то воспитатель проигрывает мелодию на своем инструменте (однотипном с инструментом ребенка).
В нашем детском саду, в процессе НОД с музыкальным руководителем дети знакомятся с новыми пьесами, слушают игру на музыкальных инструментах в исполнении музыкального руководителя и воспитателя.
Дети старшего дошкольного возраста самостоятельно могут исполнять знакомые мелодии попевок на металлофонах и ударных инструментах. Таким образом, получается своеобразный оркестр, который доставляет детям большую радость - ведь они играют вместе, в коллективе.
В самостоятельной деятельности дошкольников я предлагаю ребятам проиграть уже знакомые музыкальные попевки на музыкальных инструментах расположенных в музыкальном уголке группы. Дети старшего дошкольного возраста уже могут самостоятельно разучивают не сложные мелодии, помогают друг другу. Воспитатель внимательно следит за игрой и в случи необходимости приходит детям на помощь.
В свободное время воспитатель проигрывает знакомую мелодию на инструменте, по желанию дети совместно с педагогом проигрывают эту мелодию на ударных инструментах. Игра в оркестре создает доброжелательную и не принужденную атмосферу в общении с другими детьми и взрослыми.
Музыкальный руководитель, зная индивидуальные особенности детей, внимательно следит за их успехами в обучении игре на музыкальных инструментах, замечает отстающих, организует им помощь, выявляет наиболее способных детей. Эти дети за тем становятся лучшими помощниками музыкального руководителя и воспитателя в обучении своих сверстников. Дети «учителя» испытывают большую радость, научив играть сверстника, а дети «ученики» довольны, что их научили.
Игра в оркестре дает возможность воспитателю интереснее организовать самостоятельную музыкальную деятельность детей, развивать их творческие способности. Я в своей работе помогаю воспитателю обучать детей игре на музыкальных инструментах. Для этого мы планируем целый ряд мероприятий.
Во – первых, это индивидуальное занятие, в процессе которых воспитатели формируют умение играть на детских музыкальных инструментах.
Во-вторых, проведение консультаций, во время которых воспитатели разучивают новые песни, движения, отрабатывают ритмический рисунок песен.
Мой опыт показывает, что если регулярно и систематически заниматься с воспитателями, т. е. последовательно расширять и углублять их знания и умения то они будут активными участниками музыкальной работы с детьми и хорошими помощниками музыкальному руководителю.
В детском саду музыкально воспитание рассматривается как одно из звеньев гармонического развития детей дошкольного возраста. Я хочу отметить, что если воспитатель сам любит музыку, активен на музыкальных занятиях, праздниках, с удовольствием обучает детей игре на музыкальных инструментах, то и дети в этой группе отличаются особой музыкальностью с интересом ждут занятий, весело проводят часы досуга, играют на музыкальных инструментах в группе в свободное от время.
Только благодаря нашей совместной работе музыкального руководителя и воспитателя, творческому подходу к вопросам музыкального воспитания дошкольников жизнь детей можно сделать интересной и разнообразной.
