Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» (стр. 1 )

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА

Рабочая программа предмета «Литературное чтение» составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МО РФ ), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования (с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться);

-  авторской программы начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов , , «Литературное чтение. 1-4 классы» (2013);

-  учебного плана на 2014-2015 учебный год муниципального бюджетного учреждения общеобразовательной школы-интерната «Ляминская средняя общеобразовательная школа-интернат», утвержденного приказом школы от 01.09.14 № 000

в соответствии:

- с годовым календарным учебным графиком на 2014-2015 учебный год муниципального бюджетного учреждения общеобразовательной школы-интерната «Ляминская средняя общеобразовательная школа-интернат», утвержденного приказом директора школы от 01.09.14 № 000;

-  с положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в МБУОШИ «Ляминская СОШИ» (Приложение к приказу г.).

Изучение литературного чтения в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

-  развитие художественно-творческих и познавательных способностей; эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

-  овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и лриобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

-  воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Приоритетной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способность к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется:

- владением техникой чтения;

- приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;

- знанием книг и умением их выбирать;

- сформированностью духовной потребности в книге и чтении.

Литературное чтение как учебный предмет в особой мере влияет на решение следующих задач:

-  Освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге. Решение этой задачи предполагает формирование у младших школьников осмысленного читательского навыка, Т. е. в результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся приобретают общеучебное умение осознанно читать тексты, работать с различной информацией, интерпретировать информацию в. соответствии с запросами.

-  Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой. Выполнение этой задачи связано с умением работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать её для расширения знаний об окружающем мире. В результате обучения младшие школьники участвуют в диалоге, строя монологические высказывания (на основе произведений и личного опыта), сопоставляют и описывают различные объекты и процессы, самостоятельно пользуются справочным материалом учебника, находят информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях, высказывают собственное мнение на основе прочитанного и услышанного.

-  Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе. Решение этой задачи способствует пониманию художественного произведения как особого вида искусства; формированию умения определять его художественную ценность и анализировать (на доступном уровне) средства выразительности. Развивается умение сравнивать искусство слова с другими видами искусства (живопись, музыка); находить сход­ство и различия используемых художественных средств; создавать свои собственные худо­жественные произведения на основе прочитанных.

-  Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведения. С учётом особенностей художественной литературы, её нравственной сущности, влияния на становление личности маленького читателя, решение этой задачи приобретает особое значение. В процессе работы с художественным произведением младший школьник осваивает основные нравственно-этические ценности взаимодействия с окружающим миром, получает навык анализа положительных и отрицательных действий героев, событий. Понимание значения эмоциональной окрашенности всех сюжетных линий произведения способствует воспитанию адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни.

Место предмета в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год.

Количество часов в неделю – 4.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Раздел (тема)	Количество часов
1	Былины. Летописи. Жития.	10
2	Чудесный мир классики	24
3	Поэтическая тетрадь.	11
4	Литературные сказки	19
5	Делу время — потехе час.	10
6	Страна далекого детства.	8
7	Поэтическая тетрадь.	5
8	Природа и мы.	15
9	Поэтическая тетрадь.	7
10	Родина.	6
11	Страна «Фантазия».	8
12	Зарубежная литература.	13
ИТОГО	136

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Летописи. Былины. Жития (10 ч)

Летописи. «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». «И вспомнил Олег коня своего». Былина-жанр устного народного творчества. «Ильины три поездочки». Былина «Ильины три поездочки». «Житие Сергия Радонежского» - памятник древнерусской литературы. «Житие Сергия Радонежского». Характеристика главного героя. Обобщение по разделу «Летописи, былины, жития». Проверочная работа по теме: «Летописи. Былины. Жития». Проект: «Создание календаря исторических событий”.

Чудесный мир классики (24 ч)

Жизнь и творчество . Сказка «Конёк-Горбунок». Сходство русских народных сказок и авторской сказки «Конёк-Горбунок». Детство . А. Слонимский. . «Няне». «Туча», «Унылая пора!..». «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Знакомство с произведением. Творчество . «Дары Терека». «Ашик-Кериб».Главы из автобиографической повести «Детство». Л. Толстой «Как мужик убрал камень». Урок нравственности. Творчество . «Мальчики». Первичное знакомство. Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».

Поэтическая тетрадь (11 ч)

. «Еще земли печален вид…». Ф. Тютчев. «Как неожиданно и ярко…». А. Фет. «Весенний дождь», «Бабочка. «Весна, весна! Как воздух чист!..». «Где сладкий шепот…». . «Дети и птичка». «В синем небе плывут над полями…». «Школьник». «В зимние сумерки нянины сказки…». «Листопад».

Литературные сказки (19 ч)

«Городок в табакерке». Первичное знакомство. Знакомство с творчеством . «Сказка о жабе и розе». Знакомство с произведением. Знакомство с творчеством . «Серебряное копытце». Первичное восприятие. «Аленький цветочек». Первичное знакомство. Сказка «Аленький цветочек». КВН по дорогам сказок.

Делу время – потехе час (10 ч)

Сказка о потерянном времени. . Знакомство с писателем и его произведениями. . Главные реки. . Что любит Мишка. . Никакой горчицы я не ел. Обобщающий урок по разделу «Делу время – потехе час».

Страна детства (8 ч)

. Как я ловил человечков. . Корзина с еловыми шишками. . Елка. Обобщение по разделу «Страна детства».

Поэтическая тетрадь (5 ч)

«Опять сон». «Детская». «Бабушкины сказки». «Бежит тропинка с бугорка». «Наши царства». Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».

Природа и мы (15 ч)

-Сибиряк. Приемыш. Барбос и Жулька. «Выскочка». Рассказ о животных «Кабан». . Стрижонок Скрип. Обобщение по разделу «Природа и мы».

Поэтическая тетрадь (7 ч)

. Золотая осень. . Весна в лесу. «Бабье лето». «Сентябрь». «Лебедушка».

Родина (6 ч)

«Русь». . Родине. А. В. Жигулина «О, Родина!». «Лошади в океане». Обобщение по разделу «Родина».