РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное БЮДЖЕТНОЕ образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«тюменский государственный университет»
Филиал ТюмГУ в г. Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_____________ //
«11» ноября 2014 года
Теория и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности: Клиническая психология детей и подростков
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки –
050400.62 Психолого-педагогическое образование
Профиля подготовки: Психология и социальная педагогика
заочной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 01.01.2001
Содержание: УМК по дисциплине «Теория и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности: Клиническая психология детей и подростков» для студентов направления подготовки - 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиля подготовки: Психология и социальная педагогика, заочной формы обучения
Автор(-ы): , к. п.н., доцент
Объем 31 стр.
Должность | ФИО | Дата согласования | Результат согласования | Примечание |
Заведующий кафедрой педагогики и психологии | 25.09.2014 | Рекомендовано к электронному изданию | Протокол заседания кафедры от 01.01.2001 № 2 | |
Председатель УМС филиала ТюмГУ в г. Ишиме | 11.11.2014 | Согласовано | Протокол заседания УМС от 01.01.2001 № 3 | |
Начальник ОИБО | 11.11.2014 | Согласовано |
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное БЮДЖЕТНОЕ образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«тюменский государственный университет»
Филиал ТюмГУ в г. Ишиме
Кафедра педагогики и психологии
Теория и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности: Клиническая психология детей и подростков
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки –
050400.62 Психолого-педагогическое образование
Профиля подготовки: Психология и социальная педагогика
заочной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
«Теория и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности: Клиническая психология детей и подросктков»" Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки - 050400.62 – Психолого-педагогическое образование, профиля подготовки: Психология и социальная педагогика, заочной формы обучения. Тюмень, 2014, 31 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: "Теория и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности: Клиническая психология детей и подростков". [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и психологии. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. п.н., доцент
© Тюменский государственный университет, 2014.
© , 2014.
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка, которая содержит:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель: формирование общепрофессиональной компетентности бакалавра психолого-педагогического образования через становление у студентов целостного представления о клинической психологии и содержании деятельности клинического психолога, о психологических методах изучения нарушений психического развития ребенка или отклонений в его поведении для решения широкого круга профессиональных психолого-педагогических задач.
Задачи:
· Сформировать представления о морфологической и физиологической основах высших психологических функций, о межполушарной асимметрии мозга и о межполушарных взаимодействиях;
· Осуществить патопсихологический анализ нарушений познавательной и эмоционально-личностной сферы, о
· Раскрыть методы выявления и анализа типичных патопсихологический синдромов у больных различными формами психических заболеваний.
· Ознакомить студентов с прикладными аспектами деятельности клинических психологов: диагностика, экспертиза, психологическая коррекция, психотерапия, реабилитация больных людей.
· Изучить влияние отклонений и нарушений в психическом и соматическом развитии на личность и поведение ребенка, на характер отношений с ближайшим окружением;
· Изучить специфику и характер нарушений развития психики ребенка.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «теория и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности: Клиническая психология детей и подростков» относится к базовой (общепрофессиональной) части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин.
Клиническая психология тесно связана с дисциплинами естественнонаучного цикла дисциплин базовой и вариативной части основной образовательной программы бакалавриата. Клиническая психология относится к междисциплинарной области научного знания и практической деятельности, в которой пересекаются интересы медицины и психологии. Умения дифференцировать норму и патологические нарушения психических функций и поведения ребенка опираются на знания морфологической и физиологической основы высших психических функций, о межполушарной асимметрии мозга и межполушарных взаимодействиях; о сенсорных и гностических нарушениях работы отдельных мозговых систем и основных психических функций и поведения в целом. Следовательно, изучение студентами дисциплины «Теория и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности: Клиническая психология детей и подростков» опирается на сформированные общекультурные компетенции в рамках учебных курсов «Анатомия и возрастная физиология», «Основы педиатрии и гигиены», «Физиология ВНД и сенсорных систем»: готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4); способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9); выполняет требования гигиены, охраны труда; способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11). Для изучения дисциплины «Теория и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности: Клиническая психология детей и подростков» студенты должны знать: строение и законы функционирования высшей нервной деятельности человека; особенности строения и функционирования организма человека; нормы здорового образа жизни; должны уметь: учитывать индивидуальные и возрастные особенности физиологии учащихся.
Клиническая психология тесно связана с дисциплинами модуля 1.«Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности» базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла дисциплин (Б.3). «Общая и экспериментальная психология» - это фундаментальная основа развития всех отраслей и разделов современной психологии, разрабатывает методологию психологии, теории и методы исследования наиболее общих законов возникновения, развития психики человека в фило - и онтогенезе, которые конкретизируются и используются в клинической психологии применительно к изучаемым ею аспектам. Невозможно дифференцировать отклонения в развитии и поведении ребенка, возникшие под влиянием социальной ситуации развития, от внешних проявлений болезненных нарушений психической деятельности и выбрать адекватную стратегию взаимодействия и помощи проблемному ребенку, если не знать закономерности, причины, условия и движущие силы психического развития, изучаемые в рамках курса «Психология развития». Связь клинической психологии с курсом «Дефектология» проявляется в поиске путей коррекции проблемного поведения детей и подростков, вызванного нарушениями психического функционирования или аномалиями личностного развития. Поэтому изучение студентами дисциплины «Клиническая психология детей и подростков» опирается на сформированные общепрофессиональные компетенции в рамках данных учебных курсов: способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1); готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ОПК-2). Для изучения дисциплины «Клиническая психология детей и подростков» студенты должны знать: особенности строения психики и закономерности ее развития в онто - и филогенезе; варианты развития при различных видах дизонтогенеза; должны уметь: применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников; должны владеть: методами исследований в области педагогики и психологии.
Клиническая психология детей и подростков связана с дисциплинами модуля 3 «Методология и методы психолого-педагогической деятельности» базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла дисциплин (Б.3). Современная клиническая психология использует при выявлении различных нарушений психики и поведения психодиагностические методы, то есть она опирается на общие принципы и требования психодиагностики. Поэтому изучение студентами дисциплины «Клиническая психология детей и подростков» опирается на сформированную общепрофессиональную компетенцию в курсе «Психолого-педагогическая диагностика»: готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов (ОПК-3). Для изучения дисциплины «Клиническая психология детей и подростков» студенты должны владеть: конкретными методиками психолого-педагогической диагностики.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
