Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Дом пионеров и школьников города Кувандыка Кувандыкского района
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
«ДЕНЬ ЗНАКОМСТВА В МУЗЫКАЛЬНОЙ СТРАНЕ»
(введение в образовательную программу)
Разработал: , педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории |
Кувандык
2014 г.
Тема занятия: «День знакомства в музыкальной стране» (введение в образовательную программу).
Цель занятия: Ознакомление детей с видами музыкальной творческой деятельности, предусмотренной образовательной программой «Музыкальные ступеньки», реализующейся на базе вокального объединения «Конфетти» ЦРТДЮ города Кувандыка.
Задачи занятия:
Образовательные:
· формировать у воспитанников интерес к музыкальному и вокальному творчеству;
· сформировать у детей представление о звуке, о его высоте;
· познакомить детей с творчеством композитора-песенника ;
· познакомить детей с правилами бережного отношения к голосу;
· обучить правилам певческой установки, основам первичного вдоха и выдоха;
· познакомить детей с вокальными упражнениями, развивающими голос;
· познакомить детей с творческой деятельностью вокального объединения «Конфетти».
Воспитательные:
· воспитывать чувство дружбы;
· формировать ценностное отношение к музыке. Музыкальному творчеству.
Развивающие:
· развивать психические процессы детей: внимание, воображение, память;
· развивать эмоциональную сферу детей;
· развивать творческий потенциал детей и мотивацию к музыкальной деятельности;
· развивать коммуникативные навыки детей;
· развивать голосовые данные детей.
Тип занятия: комбинированное занятие.
Форма занятия: занятие – игра.
Возраст детей: 7-8 лет.
Количественный состав: 12 человек.
Оборудование: фортепиано, магнитофон, диски СД, проектор, экран, слайдовая презентация, 7 столов, 12 стульев, ватман с надписью «Музыкальное письмо» и изображением музыкального стана.
Ход занятия
Педагог: Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики. Меня зовут Ирина Николаевна. Ребята, а вы знаете какой сегодня день?
Ответ детей.
Педагог: Правильно, молодцы! А еще сегодня День знакомства в Музыкальной стране. Здесь собираются вместе друзья, которые дружат с музыкой, любят петь, танцевать, веселиться. А встречают их музыкальные жители этой замечательной страны. Ребята, а у вас есть друзья?
Дети: Да!
Педагог: А вы хотите, чтобы у вас появились новые друзья?
Дети: Да!
Педагог: Тогда, я предлагаю вам стать гостями Музыкальной страны. Согласны?
Дети: Да!
Звучит музыка.
Педагог: Послушай, как щебечут птицы,
послушай, как поет волна,
пушистый снег вокруг ложится
в лесу и на поля.
Как дождь в окно твое стучится,
вот звуки музыки поют
И фею музыки ведут.
Звучит музыка. На экране появляется фея Музыки.
Фея музыки: Здравствуйте, друзья! Я очень рада видеть вас в своей Музыкальной стране! Я – фея Музыки. А как зовут вас? Представьтесь, пожалуйста.
Дети: Я – Ирина Николаевна – педагог вокала, мы уже знакомы. Я – Лена…
Фея музыки: Вот мы и познакомились. Ребята, а вы замечали, что нас в жизни окружают разные звуки?
Дети: Да!
Фея музыки: Назовите звуки, которые вы слышите дома, на улице, в школе.
Дети: Шум ветра, автомобилей, птичьи голоса и т. д..
Фея музыки: Правильно. Эти звуки называются шумовые. А в музыке любая мелодия тоже состоит из звуков, но музыкальных, и эти звуки тоже разные, и они отличаются от тех звуков, которые мы слышим в повседневной жизни. Я предлагаю вам прочитать сказку, и вы постараетесь сами ответить, какие же бывают музыкальные звуки. А Ирина Николаевна вам поможет.
Педагог: Ребята, я начну рассказывать, а вы продолжите. Итак, представьте, что встретились два человека: один большой-большой, с низким голосом (показывает интонацией), а другой малюсенький, с тоненьким голосом. Великан басом начал спрашивать маленького человека, а тот – отвечать ему тоненько, нежно. Ребята с права от меня будут великаном, а ребята с лева от меня – маленьким человечком.
На экране появляется текст сказки.
- Где ты живешь? – прогремел великан.
- В цветке ландыша, - нежно зазвенело в ответ.
Дальше дети сами читают продолжение сказки, используя правильную интонацию.
- С кем ты дружишь?
- С Дюймовочкой.
- Она хорошая?
- Да, она очень добрая.
- С ней интересно?
– Да, она очень веселая, отзывчивая.
– А у меня нет друзей…
- Хочешь дружить с нами?
- Да. А вы примете меня?
- Конечно, я как раз иду к Дюймовочке. Пойдем со мной!
Педагог: Ребята, у вас получилась очень хорошая добрая сказка! Молодцы! А вы что-нибудь заметили? Каким голосом говорил великан?
Дети: Грубым.
Педагог: Да, но только не грубым голосом, а низким (показывает интонацией). А маленький человек?
Дети: Тоненьким, нежным голоском.
Педагог: Высоким! Правильно, ребята! А как вы думаете, в музыке могут быть такие звуки?
Дети: Да, в музыке бывают низкие и высокие звуки.
На экране - Фея музыки.
Фея музыки: Ребята, я хочу познакомить вас с моими музыкальными подружками – нотами.
Посмотрите – это музыкальный дом, где живут мои подружки. Он называется – нотоносец. Это пять линеечек, на которых и между которыми пишутся ноты.
А это ноты, знакомьтесь. Их семь и они очень дружные. У каждой есть имя - До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си. А чтобы вам было их легче запомнить, я предлагаю выучить веселое стихотворение.
На экране появляется стихотворение.
До – воробышка гнездо.
Ре – деревья во дворе.
Ми – котенка накорми.
Фа – в лесу кричит сова.
Соль – играет детвора.
Ля – запела вся земля.
Си – поем мы для того, чтобы вновь вернуться в До.
Дети вместе с педагогом читают, а затем учат наизусть стихотворение.
Фея музыки: Молодцы ребята. Вы очень смышленые. Мне пора в дорогу. Я думаю, что мы не раз еще встретимся с вами. До встречи.
Дети прощаются с феей Музыки. Звучит волшебная музыка. На экране появляется Музыкальный кот.
Педагог: У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том. И днем, и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом.
Кот: Мур-мур, здравствуйте ребятки!
Дети приветствуют кота.
Кот: Ребята, я кот, но не простой, а музыкальный. Люблю петь, играть, веселиться. А вы знаете песни, в которых поется обо мне?
Дета: Да!
Кот: Назовите их.
Дети: «Мурлыка», «Неприятность эту мы переживем», «Зову мышей на бой», «Кот на крыше», «Черный кот» и др.
Кот: Мне очень приятно, что я так популярен среди вас. За это я дарю вам свою игру, в которую играю со своими друзьями – мышами.
Проводится игра «Кот и мыши» (Железнов. С., Музыкальные обучалочки. Подвижные музыкальные игры для детей. – М.: Изд-во детских образовательных программ ВЕСТЬ-ТДА, 2007.)
Кот: Ребята, вы такие веселые и ловкие. Я рад, что мы с вами подружились. До скорой встречи.
Звенит сигнал. На экране появляется сообщение: «Давайте познакомимся»
Педагог: Ребята, посмотрите, нам пришло сообщение. Читайте, что там написано.
Дети (читают): Давайте познакомимся.
Педагог: Ну, что, будем знакомиться?
Дети: Да!
На экране появляются воспитанники вокальной группы «Конфетти». Они рассказывают о себе, предлагают ребятам свою дружбу. Дарят в подарок песню А. Варламова «Топ по паркету» в их исполнении и предлагают ее разучить.
Звучит песня «Топ по паркету»
Педагог: Ребята, музыку к этой песне сочинил замечательный композитор-песенник Андрей Аркадьевич Варламов. А вы знаете кто такой композитор?
Дети: Это человек, который пишет музыку.
Педагог: Правильно. Как вы думаете, почему композитора называют песенником?
Дети: Потому, что он пишет песни.
Педагог: Совершенно верно.
Андрей Аркадьевич Варламов наш современник, живет и работает в городе Оденцове. Он руководитель шоу-группы «Улыбка», пишет музыку и преподает вокал. В настоящее время композитором Андреем Варламовым, написано более 200 детских песен. С одной из них мы уже познакомились. Вам понравилась она?
Дети: Да!
Педагог: Что вы можете сказать о ней? Какая она по настроению? По характеру?
Дети: Веселая, энергичная, радостная…
Педагог: Правильно.
Педагог: Ребята, чем приступать к пению, нужно помнить, что голос человека – это бесценный дар, которым его наградила матушка-природа. Это музыкальный инструмент, который человек должен беречь, и очень бережно к нему относится. Следует позаботиться о правильной осанке при пении, дыхание и обязательно нужно подготовить свой голос к пению – «разогреть» его упражнениями и распевками. Стоять нужно ровно, спина должна быть прямая, плечи расправлены и опущены вниз, голова находится в среднем положении. Не задирайте голову вверх - это излишне напрягает гортань и голосовые связки. Давайте сделаем несколько упражнений
Упражнение 1. «Лошадка». Поцокайте языком громко и быстро (10-30 сек.).
Главная наша задача - научиться правильно дышать. Правильный вдох и выдох – это основа пения.
Упражнение 2. Положите ладони на живот и сделайте несколько спокойных вдохов и выдохов. Набираем воздух одновременно через нос и рот. А выпускаем через рот. Если у кого не получается, не расстраивайтесь. Получится позже, этому нужно учиться.
Упражнение 3. «Страшная сказка». Исходное положение: рот открыт движением челюсти вперед - вниз, губы расслаблены. Поставить пальцы рук к щекам так, чтобы ощущать провалы между верхними и нижними боковыми зубами, не давая рту закрыться. В таком положении произнесите гласные тихим низким голосом. Глаза широко раскрыты, брови подняты, общее выражение лица испуганное.
Последовательность гласных: «У, УО, УОА, УОАЭ, УОАЭЫ.
Произносить гласные нужно без видимых движений губ и челюсти.
Упражнение 8. Скороговорка «Бык тупогуп, тупогубенький бычок».
А сейчас мы подошли к распевкам. Будем «разогревать» свой голос, готовить его к пению.
Упражнение 9. «Мычание» на удобной тесситуре.
Упражнение 11. Пение по тоническому трезвучаю. Слоги: ВА, МА, ДА.
Упражнение 12.Попевка «Песенка о нотах».
Вот мы и готовы разучивания песни.
Педагог разучивает с детьми один куплет и припев песни «Топ по паркету».
Этапы разучивания песни:
- разучивание слов 1-го куплета и припева песни;
- разучивание мелодии песни под фортепиано;
- отхлопывание ритма припева песни;
- исполнение 1-го куплета и припева песни под фонограмму.
Педагог: Молодцы, ребята! Мне очень понравилось ваше исполнение.
На экране появляется конверт.
Дети: Нам пришло письмо!
Педагог: И, правда, письмо. Откроем его. Ребята, посмотрите, наши друзья прислали свои фотографии. Посмотрим их?
Дети: Да!
На экране появляются фотографии воспитанников вокальной группы «Конфетти».
Педагог: Какие у нас замечательные друзья появились. Правда, ребята?
Дети: Да!
Педагог: Ребята, а что же нам подарить нашим новым друзьям? Как вы думаете?
Ответ детей.
Педагог: А давайте подарим им песню, которую сами сочиним. Возьмите каждый по нотке. Выбирайте сами, кому какая больше всего понравится, и приклейте ее на нотоносец, то есть найдите для нее место в музыкальном доме, чтобы ей было очень хорошо там находится. Все на ваше усмотрение.
Молодцы. У нас получилась веселая и разноцветная песенка. Я ее обязательно передам нашим друзьям.
Ребята, наш день знакомств подошел к завершению. Скажите, что нового и приятного для вас было в этот день?
Ответ детей. Беседа педагога и детей. Обмен впечатлениями.
Педагог: Спасибо вам за приятные минуты, проведенные вместе в Музыкальной стране. Хочется, надеется, что любовь к музыке всегда будет жить в ваших сердцах. До новых встреч!
Литература:
1. Емельянов голоса. Координация и тренинг. – СПб.: Лань, 1998. – 190 с.
2. Железнов. С., Музыкальные обучалочки. Подвижные музыкальные игры для детей. – М.: Изд-во детских образовательных программ ВЕСТЬ-ТДА, 2007.
3. Игротека вожатого. – Н. Новгород: Изд-во технологии», 2008. – 100 с.
4. Михайлова музыкальных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 240 с.
5. Пекерская букварь. – М.: ТЦ Сфера, 1996. – 69 с.
6. Диагностика и развитие музыкальных способностей: дидактические игры на занятиях с младшими школьниками. – М.: Чистые пруды, 2006. – 32 с.
7. http://www. ikt
