«Прикладная информатика в экономике открывает фантастические возможности»
Декан Факультета компьютерных технологий Александр Агеносов о грандиозных планах
Прикладная информатика в экономике открывает фантастические возможности
Сегодня высшее образование оказалось в непростой ситуации: демографический и экономический кризисы, переход к новой системе подготовки. Но вузы живут и думают о будущем.
Александр Васильевич, на вашем факультете дают, наверно, самую современную специальность…
Да, прикладная информатика в экономике открывает фантастические возможности. IT технологии сегодня задействованы практически в любой сфере. Этот новый интеллектуальный инструмент работает на принципиально ином уровне - как бульдозер вместо лопаты. Только в Европе сейчас нужны сотни тысяч таких специалистов. А перспективы российского рынка трудно переоценить. И наши выпускники не просто владеют основной профессией, знают бухучет, маркетинг имиджмент, не просто способны моделировать экономические процессы. Они имеют еще и практические навыки web дизайнера, системного администратора, программиста И это дает им дополнительный карьерный шанс. Например, студент ФКТ, принимавший участие в разработке французского правового портала, побывал в рабочей командировке во Франции и очень хорошо показал себя там: его были готовы даже взять на работу. Ещё один ФКТшник награждён 17 апреля 2009 г. за лучший доклад на XVI Международной конференции студентов, аспирантов и молодых учёных «ЛОМОНОСОВ» в МГУ.
Нет проблем и с трудоустройством. За восемь лет работы нашего факультета мы провели три выпуска, которые показали: ребята находят работу по душе!
Но, в таком случае, у вас наверняка есть множество конкурентов. Как выживаете и чем привлекаете абитуриентов?
IT технологии сейчас действительно в большой моде. Но мы считаем своими конкурентами самые серьезные вузы – УрГУ, УГТУ_УПИ, УрГЭУ, УрГУПС. Однако в Гуманитарном университете, кроме хорошего образования, есть свои особые плюсы. Наше «секретное оружие» - индивидуальный подход. Там, где другие работают с потоком, мы «возимся» с отдельными людьми. И вы знаете, у нас раскрываются даже самые зажатые и закрытые люди – в том числе те, кто не смог найти себя в других вузах. Нам есть дело до каждого! Для этого на факультете введены бесплатные консультации, и дифференцируемое обучение в группах: сильным предлагаем сложное задание, стимулирующее их рост, слабых доводим до среднего уровня и, что особенно важно, даем им веру в себя и внутреннюю свободу. Ребята ценят это. К нам не просто приходят учиться – к нам возвращаются, даже если обстоятельства вынуждают покинуть факультет. Потому что здесь их ждут и обязательно помогут. Мне кажется, что конечная цель образования и показатель его качества – это активный, творческий и интеллектуально мобильный человек. Он способен расти сам и изменять окружающий мир.
А кто преподает у вас эти «уроки личностного роста»?
У нас свой штат квалифицированных и нацеленных на индивидуальное обучение преподавателей, среди которых – доктора и кандидаты наук. В последнее время мы пополняемся нашими же выпускниками. Кроме того, приглашаем преподавателей из других вузов и специалистов-практиков. Качество обучения контролируют сами студенты: их мнение учитывается при заключении или продлении контракта с преподавателем. «Голосуют» они очень разумно, выбирая по качеству и эффективности преподавания, а не по мягкости и лояльности на экзаменах. Ведь в университете взрослеют на глазах: с третьего курса, как правило, работают и понимают, что им нужно для карьеры. Кроме того, они дети электронной эры, которые с детства «на ты» с компьютером и сами могут научить своих учителей каким-то техническим приемам, сами могут искать информацию в Интернете.
Так может, перевести их на дистанционное обучение и избавить себя от лишних хлопот и затрат?
Нет, это не выход, хотя такие технологии настойчиво продвигаются сегодня. Во-первых, вчерашние школьники еще не готовы к такому приему знаний – это скорее метод дополнительного образования взрослых людей. Во-вторых, только общение с преподавателями и друзьями может сформировать целостную систему базовых знаний. Это, в свою очередь, становится основой мировоззрения молодого человека, что особенно важно сегодня, когда царит клиповое, «осколочное» мышление, когда вместо того, чтобы научить тинейджера рассуждать и думать, ему предлагают разгадывать «кроссворды» в ЕГЭ.
О «лишних хлопотах и затратах»: сейчас, к сожалению, с самых высоких трибун идут призывы «разобраться» с негосударственными вузами – и это отношение транслируется вниз, на бытовой уровень. Мы уже слышим от школьников явно с чужих слов: «Да вас все равно скоро закроют!» Ну, разве это государственный подход? Как можно в свободном обществе лишать людей свободного выбора? Попробуйте запретить молодому человеку целоваться! Никто не поддерживает негосударственные вузы из бюджета, и никто не тянет туда насильно. Молодежь сама выбирает, куда ей идти и где учиться. А качество образования подтверждают государственная аккредитацияи, что не менее важно, успешность выпускников вуза на рынке. И здесь нашим студентам можно позавидовать: они не просто хорошо устроены – все они работают по специальности. А это сегодня показатель настоящего успеха.
«Комсомольская Правда», 24 апреля 2009
