Русский язык и культура речи (стр. 3 )

Хлеб (хлебы, хлеба), торг (торги, торги, торга), торт (торты, торта), инженер ( инженеры, инженера), тренер (тренеры, тренера), договор (договоры, договора), директор (директоры, директора), ректор (ректоры, ректора), учитель (учители, учителя), кондуктор (кондукторы, кондуктора), выбор (выборы, выбора), округ (округи, округа), мех (мехи, мехи, меха).

6.  Охарактеризуйте нормы употребления прилагательных.

Охарактеризуйте основные нормы употребления глаголов 9вид, залог, особенности некотрых личных форм). Охарактеризуйте правила написания фамилий (склоняемые и несклоняемые). Назовите особенности склонения иностранных слов на - а, - е, - и, - о, - у. Каковы правила образования названий жителей городов.

10. Определите род следующих аббревиатур.

ВУЗ-КАМАЗ-ООН-ЗАГС-МХАТ-ФСБ-ООО-МВФ-ЗАО-СНГ-ГИБДД-МГУ - МИД - ТЮЗ - ЦРУ- РАН-МВД-КПП

ТЕМА 6.

Синтаксис русского языка. Синтаксические нормы русского языка.

Вопросы, изучаемые в теме:

Особенности синтаксических норм. Трудные случаи управления. Порядок слов в предложении. Согласование сказуемого с подлежащим. Согласование определений и приложений. Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов. Нормы организации однородного ряда. Ошибки в построении сложных предложений.

Литература:

Зализняк словарь русского языка. М., 1987. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Под ред. . М., 2003. Розенталь стилистика русского языка. М., 1998.

Контрольные вопросы и задания:

Что такое синтаксические нормы? Назовите типы нарушений синтаксических норм. Что такое управление как вид подчинительной связи? Каким правилом регулируется выбор предлогов в-из, на-с при зависимых существительных? Чем объясняются колебания при выборе вариантов предлогов в-во, с-со, к-ко, перед-передо (пред-предо), над-надо и т. п.? Что нужно учитывать при выборе производных предлогов? Что такое согласование как вид подчинительной связи? Назовите закономерности согласования (при выборе формы числа сказуемого с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием). Что значит смысловое согласование подлежащего и сказуемого? Как оно реализуется при подлежащих, выраженных существительными общего рода (неряха, сирота, задира, задира, соня и т. д.)? Как согласуются сказуемые и определения с существительными типа педагог, врач, профессор, руководитель? Назовите основные правила согласования определений. Назовите типичные ошибки при образовании форм причастий и употребления причастных оборотов. Каково главное правило употребления деепричастного оборота? Назовите основные ошибки в построении сложных предложений. Каковы закономерности, регулирующие порядок слов в русском предложении?

ТЕМА 7.

Практикум по орфографии и пунктуации.

Вопросы, изучаемые в теме:

Орфографические нормы.

Правописание морфем (значимых частей слова)

А. Корень слова.
1.Правописание гласных в корне:

а) безударных проверяемых; б) безударных непроверяемых; в) гласных в чередующихся корнях; г) букв е), о после шипящих;

д) ы и и в корне после приставок.

2. Правописание согласных в корне:

а) проверяемых; б) непроизносимых; в) двойных согласных.

Б. Приставка.

1. Неизменяемые на письме приставки. 2. Приставки на з (с). 3. Приставки пре - и при-.

В. Окончание.

1. И и Е в окончаниях имен существительных.

Г. Суффикс

1. Буквы е (е), о после шипящих в суффиксах (и оконча­ниях) имен существительных и прилагательных.

2. Н и ни в существительных и прилагательных.

3. Правописание суффиксов имен существительных (-чик-, - щик-, - ек-, -ик-).

4. Правописание суффиксов имен прилагательных (-ск-, -ое-, - ев-, - чив-, -лив-)

5. Правописание безударных гласных в суффиксах при­частий.

Д. Употребление ъ и ь.

1. Разделительные ъ и ь. 2. Употребление ь для обозначения мягкости согласного. 3. Ь после шипящих в конце слова.

Пунктуационные нормы.

Функции знаков препинания. Знаки препинания в конце предложения. Разделительные знаки препинания.

Выделительные знаки препинания. Знаки препинания при обращении, при вводных словах (словосочетаниях, предложениях).

Знаки препинания при междометиях.

Выделение чужой речи. Цитирование.

Литература:

Розенталь по орфографии и пунктуации. Любое издание.

ТЕМА 8.

Функциональный аспект культуры речи. Характеристика функциональных стилей русского языка.

Вопросы, изучаемые в теме:

1.  Стилистическое разнообразие русского языка.

2.  Функциональный стиль как комплекс языковых средств для отражения определенного содержания в определенном коммуникативном акте.

3.  Характеристика научного стиля.

4.  Характеристика газетно-публицистического стиля.

5.  Характеристика разговорного стиля.

6.  Характеристика художественного стиля.

7.  Характеристика официально – делового стиля. История формирования.

Литература:

1.  Голуб язык и культура речи. М., 2001.

2.  Голуб русского языка. М., 2007.

3.  Кожина русского языка. М.,2003.

4.  , , Русский язык культура речи. М.,2006.

5.  Розенталь стилистика русского языка. М.,2002.

6.  Иссерлин - деловой стиль М., 1999.

Вопросы из задания для самоконтроля:

1.  Охарактеризуйте каждый стиль по следующему плану:

o  Основная сфера использования

o  Основная функция

o  Основные стилевые черты

o  Преобладающая форма речи

o  Языковые средства стиля

o  Жанровые разновидности

2.  Определите, к какому стилю относится каждый отрывок. Докажите. Попробуйте сопоставить интонацию в текстах разных функциональ­ных стилей на одну и ту же тему, определите и запишите различия.

1) Гроза - атмосферное явление, заключающееся в электриче­ских разрядах между так называемыми кучево-дождевыми облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды-молнии сопро­вождаются осадками в виде ливня, иногда с градом и сильным ветром...

2) Доводим до Вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным центром и прилегающей к нему местностью про­неслась сильная гроза, которая продолжалась около часа. Ско­рость ветра достигала 30-35 метров в секунду. Причинен ущерб собственности нескольких колхозов, исчисляе­мый сотнями тысяч рублей.

3) Как передает наш корреспондент, вчера над центральными рай­онами Карелии прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии.

4) До ближайшей деревни оставалось еще верст десять, а большая темно-лиловая туча, взявшаяся бог знает откуда, без малейшего ветра, но быстро продвигалась к нам. Солнце, еще не скрытое облаками, ярко освещает ее мрачную фигуру и серые полосы, ко­торые от нее идут до самого горизонта. Изредка вдалеке вспы­хивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливаю­щийся, приближающийся и переходящий в раскаты, обнимающие весь небосклон...

5) Ну и гроза прошла сегодня над нами! Поверишь ли, я человек не робкого десятка, да и то испугался насмерть. Сначала все было тихо, нормально, я уже собрался было лечь спать, как вдруг сверкнет ослепительная молния и бабахнет гром, да с такой си­лой, что весь наш домишко задрожал...

ТЕМА 9.

Коммуникативные качества речи. Этико-социальные аспекты культуры речи.

Вопросы, изучаемые в теме:

1.  Коммуникативные качества речи: точность, доступность, логичность, чистота, уместность, богатство (выразительность).

2.  Понятие точности речи. Условия точности речи. Правила выбора слова.

3.  Понятность и доступность речи и проблема понимания.

4.  Логичность рассуждения и логичность изложения.

5.  Коммуникативные условия чистоты речи.

Понятие о речевом этикете. Ситуации общения и речевой этикет. Основные формулы речевого этикета (приветствие, знакомство, прощание, просьба, соболезнование).

Литература:

Голуб русского языка. М., 2007. Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Под ред. . М., 2003. Культура устной и письменной речи делового человека: справочник. Практикум. М.,2000.

Контрольные вопросы и задания:

1.  Дайте определение «точности речи».

2.  Дайте определение « понятности и доступности речи».

3.  Раскройте содержание понятия «логичность речи»

4.  Какая лексика русского языка имеет ограниченную сферу употребления?

5.  Что такое жаргон? Приведите примеры жаргонизмов.

6.  Что есть ущербного и ценного в жаргоне?

7.  Что такое слова-паразиты?

8.  Что такое диалектизм? Приведите примеры диалектизмов.

9.  Что такое профессионализм? Приведите примеры профессионализмов.

10.  Что такое устаревшая лексика? Примеры.

11.  Дайте стилистическую оценку неологизмов. Назовите ошибки, вызванные их употреблением.

12.  Что такое богатство речи? Каковы его составляющие?

13.  Что такое фигуры речи? Назовите основные виды.

ТЕМА 10.

Лексикография русского языка. Фразеогрфия.

Вопросы, изучаемые в теме:

1.  Лексикография русского языка.

2.  Типы словарей и их назначение:

Толковые словари - Словари синонимов - Словари антонимов - Словари иностранных слов -Фразеологические словари - Морфемные и словообразовательные словари - Этимологические словари - Грамматические словари - Орфографические словари - Словари неологизмов - Словари омонимов - Словари паронимов - Ономастические словари - Топонимические словари - Словари названий жителей - Словари трудностей речи - Орфоэпические словари - Частотные словари - Обратные словари - Словари сочетаемости слов - Словари сокращений - Диалектные словари - Словари омонимов.

Контрольные вопросы:

1.  Что изучает лексикография?

2.  Каким словарем надо воспользоваться, чтобы:

o  узнать происхождение слова,

o  выяснить, как пра­вильно написать слово,

o  верно поставить ударение,

o  образовать нужную грамматическую форму;

o  узнать значение фразеологизма,

o  узнать значение заимствованного слова?

Словари и справочники

1.  , Ицкович правильность русской речи. М., 2001.

2.  Львов антонимов русского языка. М., 2001.

3.  , Шведова словарь русского языка. М., 1992.

4.  Орфографический словарь русского языка. М., 2003.

5.  Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы. М., 2004.

6.  , Черкасова речь в эфире. Комплексный справочник. М., 2002.

7.  , Касаткина трудностей русского произношения. М., 1997.

8.  Словарь иностранных слов. М., 2000.

9.  Словарь синонимов русского языка: В 2-х т. М., 2003.

10.  Словарь сочетаемости слов русского языка. М., 2003.

11.  , , Тихонов -справочник по русскому языку. М., 2007.

12.  Фразеологический словарь русского языка. М., 2006.

13.  , Панюшева паронимов русского языка. М., 2002.

14.  , Теленкова трудностей русского языка. М., 2006.

Вопросы к экзамену

1.  Понятие о современном русском литературном языке.

2.  Понятие о языковой норме. Варианты нормы (с примерами из разных уровней).

3.  Литературный язык. Признаки литературного языка.

4.  Нелитературные разновидности национального языка.

5.  Особенности русской орфографии. Орфографические нормы.

6.  Пунктуация в русском языке. Пунктуационные нормы.

7.  Орфоэпия. Орфоэпические нормы.

8.  Акцентологические нормы. Свойства русского ударения.

9.  Лексикология и лексика. Лексическое значение слова.

10.  Омонимы. Синонимы. Антонимы. Понятие, значение использования их в речи.

11.  Паронимы (с примерами). Особенности их употребления в речи.

12.  Лексика русского языка с точки зрения происхождения. Исконно русская лексика.

13.  Старославянизмы. Заимствования из неславянских языков.

14.  Лексика современного русского языка с точки зрения активного и пассивного запаса.

15.  Лексика современного русского языка с точки зрения сферы употребления.

16.  Лексика современного русского языка с точки зрения экспрессивно-стилистической окраски.

17.  Фразеология русского языка. Ошибки в использовании фразеологизмов.

18.  Лексикография. Типы словарей. Фразеография.

19.  Словообразование в русском языке. Способы словообразования.

20.  Грамматика русского языка. Морфологические и синтаксические нормы.

21.  Общая характеристика функциональных стилей русского языка.

Промежуточная контрольная работа

1.  Напишите 20 терминов, употребляющихся в курсе «Русский язык и культура речи», и дайте их определения; например: императивные нормы – строго обязательные правила употребления языковых единиц. Будьте готовы объяснить значения на экзамены.

2.  Из орфоэпического словаря выпишите 10 общеупотребительных слов, ударение которых Вас удивило; поставьте в них ударения.

3.  Поставьте ударения в словах:

апостроф, баловать, асимметрия, торты, втридорога, генезис, гладильный, кулинария, добыча, дремота, бармен, завсегдатай, ходатайствовать, заговор, договор, каталог, исчерпать, евангелие, коклюш, красивее, кулинария, украинский, мастерски, мизерный, наискось, обеспечение, облегчить, откупорить, петля, подростковый, опека, свёкла, принудить, путепровод, сироты, столяр, усугубить, эксперт, кухонный, звонишь, сливовый, августовский.

4.  Напишите 10 неологизмов, номинирующих профессии, которые появились в конце ХХ – начале ХХI века. Укажите их значения.

5.  Напишите сочинение на одну из актуальных тем настоящего времени (экологические, политические, экономические, культурные проблемы), включив текст не менее 15 фразеологических оборотов. Обязательный объем – страница.

6.  Найдите слова с переносным значением, определите способ переноса.

Пока думские лидеры делили кресла и портфели, обстановка в стране ухудшилась. Золотой луг расстилался перед нами. Запел свою песню надоедливый комар. Роняет лес багряный свой убор.

7.  Составьте предложения, в которых данные слова функционировали бы и в прямом, и в переносном значении. Пламя, семена, блеск, ветер.

8.  Объясните значения слов.

Комментировать, негативный, симптом, синдром, игнорировать, конвенция, конфиденциально, лимитировать, бойкот, индифферентно, компактный, аргументы, дефицит, эволюция, трансформировать, брифинг, саммит, регион, фиаско, иммунитет, дефект, кардинальный, компетентный, интервенция, эквивалентный, аннулировать, авантюра, компромисс, инфантильный, дилетант, агрессивный, фатальный, импорт, экспорт, мангал, птифур, анчоус.

9.  Объясните значение фразеологических оборотов и определите их стилистическую окраску.

Притча во языцех, гордиев узел, камень преткновения, семь пятниц на неделе, ящик Пандоры, щекотливый вопрос, Сизифов труд, Танталовы муки, между Сциллой и Харибдой, первая скрипка, уйти с носом, прокрустово ложе, с больной головы на здоровую, построить дом на песке, втирать очки, под ключ, под эгидой, после дождичка в четверг, Авгиевы конюшни, троянский конь, Синий чулок, зелёная улица, турусы на колесах, собака на сене, длинный язык, вертеться на языке, с гулькин нос, бабушка надвое сказала, как в аптеке, золотая молодёжь.

10.  Напишите 10 пословиц о речевой культуре и поясните их.

11.  Представьте текст официально-делового стиля и укажите его языковые особенности (лексические, морфологические, синтаксические).

12.  Подберите отрывки из произведений художественной литературы с архаизмами и историзмами и укажите их значения (+ источники).

13.  От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа (например, оратор – ораторы).

Аптекарь, бухгалтер, библиотекарь, инструктор, директор, договор, профессор, шофёр, трактор, инспектор, слесарь, соус, токарь, автор, лектор,, прожектор.

14.  Образуйте форму родительного падежа множественного числа от указанных имен существительных (например, помидоры – помидоров):

Апельсины, бананы, буряты, валенки, граммы, грузины, осетины, казахи, калмыки, карелы, уланы, томаты, партизаны, сапоги, носки, чулки, шахматы, офицеры, погоны, эполеты, болгары

15.  Определите род несклоняемых имен существительных и подберите к ним согласованные имена прилагательные или причастия (например, пони – м. р.; маленький пони):

Кольраби, авеню, фламинго, кино, Токио, авеню, какаду, Замбези, подмастерье, пенальти, салями, кашне, такси, депо, шампунь, Сочи, мозоль, пюре, бюро, бра, кюре, алоэ, жюри.

16.  Измените по падежам имена числительные 300,90,полтора, 1783.

17.  Согласуйте данные словосочетания с глаголами – сказуемыми и составьте предложения (например, Большинство студентов поехали на экскурсию):

Ряд домов, большинство окон, несколько человек, группа бойцов, двадцать один ученик, две недели, дюжина карандашей, шестеро студентов.

18.Образуйте названия жителей от названий городов: Одесса, Киров, Волгоград, Псков, Пермь, Смоленск, Пенза, Хабаровск, Севастополь, Мурманск, Шуя; Париж.

Что изучает орфоэпия?

19а. Как произнести слова? В каких случаях возможно только произношение [ шт ], [ шн ], а в каких только[ чт ],[чн ]?

В каких допустимы оба варианта?

Что, чтобы, скучно, конечно, полуночный, полуночник, гречневая (каша), скворечник, коричневый, пустячный, Никитична, подсвечник, к шапочному разбору, яичница, прачечная, нечто, шуточный.

19б. Укажите, какой звук [ о ] или [ э ] произносится под ударением в данных словах?

Опека, привлёкший, афера, забытье, блеф, галера, валежник, заем, гололедица, ерничать, шерстка, бытие, желудь, маневр, желоб, многоженец, двоеженство, бревенчатый.

20.  Что такое плеоназм?

Устраните речевую избыточность, составьте правильно предложения с данными словами и словосочетаниями.

1. необычный феномен 2. памятный сувенир 3. старый ветеран 4. первая премьера 5. свободная вакансия 6. пятьдесят рублей денег 7. монументальный памятник 8. памятный сувенир 9. в конечном итоге 10. первый дебют 11. моя автобиография.