Муниципальное казённое образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Юртинская детская музыкальная школа»
Предметная область
ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
ПО.01.УП.03.
ФОРТЕПИАНО
Программа учебного предмета дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства
«Народные инструменты»
Срок реализации - 7 лет
Юрты
2012
Программа учебного предмета «Фортепиано» разработана на основе и с учетом: федеральных государственных требований (далее по тексту - ФГТ) к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты» (далее – программа «Народные инструменты»); примерной программы «Фортепиано» г. Москва 2012г.; программы «Фортепиано» г. Томск 2012г.
Учебный предмет "Фортепиано" направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика.
Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.
Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами.
2. Срок реализации учебного предмета «Фортепиано»
Срок освоения программы для детей, поступивших в Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей «Юртинская детская музыкальная школа» (далее – МКОУ ДОД ЮДМШ) в 1-й класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 7 лет.
3.Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом МКОУ ДОД ЮДМШ на реализацию предмета «Фортепиано» с учётом вариативной части: Таблица 1
Содержание | 2 – 8 классы |
Максимальная учебная нагрузка в часах | 594 |
Количество часов на аудиторные занятия | 132 |
Общее количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия | 462 |
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, продолжительность урока - 40 минут. Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить содержание программы в соответствии с особенностями развития каждого ученика.
5. Цели и задачи учебного предмета «Фортепиано»
Цели:
· обеспечение развития музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области фортепианного исполнительства;
· выявление одаренных детей в области музыкального исполнительства и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования.
Задачи:
· формирование у учащихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;
· развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и артистизма;
· освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для владения инструментом в пределах программы учебного предмета;
· овладение учащимися основными исполнительскими навыками игры на фортепиано, позволяющими грамотно исполнять музыкальное произведение как соло, так и в ансамбле, а также исполнять нетрудный аккомпанемент;
· обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот с листа;
· приобретение учащимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;
· формирование у детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;
· формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ФОРТЕПИАНО"
1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Фортепиано», на максимальную, самостоятельную нагрузку учащихся и аудиторные занятия с учётом вариативной части:
Трудоёмкость в часах | Распределение по годам обучения | ||||||
2-й класс | 3-й класс | 4-й класс | 5-й класс | 6-й класс | 7-й класс | 8-й класс | |
количество недель аудиторных занятий | |||||||
33 | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 | |
недельная нагрузка в часах | |||||||
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю) | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 1 |
Количество часов на аудиторные занятия (в год) | 16,5 | 16,5 | 16,5 | 16,5 | 16,5 | 16,5 | 33 |
Общее количество часов на аудиторные занятия | 132 | ||||||
Количество часов на самостоятельную работу (в неделю) | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Общее количество часов на самостоятельную работу по годам и общее | 66 | 66 | 66 | 66 | 66 | 66 | 66 |
462 | |||||||
Общее максимальное количество часов занятий в неделю (аудиторные и самостоятельные) | 2,5 | 2,5 | 2,5 | 2,5 | 2,5 | 2,5 | 3 |
Общее максимальное количество часов занятий по годам (аудиторные и самостоятельные) | 82,5 | 82,5 | 82,5 | 82,5 | 82,5 | 82,5 | 99 |
Общее максимальное количество часов занятий на весь период обучения (аудиторные и самостоятельные) | 594 | ||||||
Объём времени на консультации (по годам) | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Общий объём времени на консультации | 14 | ||||||
Консультации проводятся с целью подготовки учащихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению МКОУ ДОД ЮДМШ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу учащихся и методическую работу преподавателей.
Резерв учебного времени можно использовать как перед промежуточной (экзаменационной) аттестацией, так и после ее окончания с целью обеспечения самостоятельной работой учащихся на период летних каникул.
Объем самостоятельной работы учащихся в неделю определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. Объем времени на самостоятельную работу определяется с учетом сложившихся педагогических традиций МКОУ ДОД ЮДМШ, методической целесообразности и индивидуальных способностей ученика (см. таблицу 2). Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими.
Аудиторная нагрузка по учебному предмету «Фортепиано» обязательной части программы «Народные инструменты» распределяется по годам обучения с учетом общего объема аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет «Фортепиано» ФГТ.
Виды внеаудиторной работы:
- выполнение домашнего задания;
- подготовка к концертным выступлениям;
- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов) Тайшетского района и Иркутской области;
- участие учащихся в концертах, творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности МКОУ ДОД ЮДМШ, школ искусств, учреждений культуры Тайшетского района.
Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.
2. Требования по годам обучения
Содержание программы по учебному предмету «Фортепиано» для учащихся по программе «Народные инструменты» направлено на:
- знание инструментальных и художественных особенностей и возможностей фортепиано;
- знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений, написанных для фортепиано зарубежными и отечественными композиторами;
- владение основными видами фортепианной техники, использование художественно оправданных технических приемов, позволяющих создавать художественный образ, соответствующий авторскому замыслу;
- освоение первоначальных навыков музицирования: чтение нот с листа, подбор по слуху, умение играть в ансамбле;
- приобретение навыков творческой деятельности.
Второй класс (первый год обучения)
По окончании учебного года учащийся должен обладать:
- знаниями нотной грамоты;
- знаниями о специфических особенностях инструмента;
- умениями контактировать с фортепианной клавиатурой;
- умениями пользоваться контрастными динамическими оттенками (forte, piano);
- умениями подбора аппликатуры в пределах пятипальцевой позиции;
- навыками владения игровыми приёмами (non legato, legato, staccato);
- навыками ровного ритмического исполнения.
В течение года обучающийся должен освоить:
· 12-16 музыкальных произведений: народные песни, пьесы различных жанров (песня, танец, марш);
· Чтение с листа.
Третий класс (второй год обучения)
По окончании учебного года учащийся должен обладать:
- знаниями нотной грамоты;
- знаниями музыкальной терминологии;
- умением чтения ритмических рисунков на 2, 3, 4 доли;
- умениями пользоваться динамическими изменениями силы звука;
- умениями подбора аппликатуры в пределах октавы;
- навыками разбора нотного текста отдельно каждой рукой;
- навыками чтения нот с листа.
В течение года необходимо освоить:
· 12-14 музыкальных произведений – пьес с элементами полифонии (2), с элементами крупной формы. (1), 3-4 этюда (или технические пьесы), 4-5 пьес изобразительного и кантиленного характера, 2 ансамбля;
· чтение с листа.
Четвёртый класс (третий год обучения)
По окончании учебного года учащийся должен обладать:
- знаниями, необходимыми для самостоятельного разбора нотного текста отдельно каждой рукой;
- умениями определять характер изучаемой музыки;
- умениями самостоятельно находить метро - ритмические особенности произведения;
- умениями пользоваться динамическими оттенками (fortissimo, forte, mezzo forte,
mezzo piano, piano, pianissimo, crescendo, diminuendo);
- умениями подбора аппликатуры в позициях от чёрных клавиш;
- навыками чтения нот с листа;
- навыками слухового контроля;
- первоначальными навыками педализации.
В течение года, учащийся должен освоить:
· 10-12 произведений (1 произведение крупной формы, 2 полифонии, 3-4 пьесы, 2-3 этюда, 1-2 ансамбля);
· чтение с листа.
Пятый класс (четвёртый год обучения)
По окончании учебного года учащийся должен обладать:
- знаниями нотной грамоты;
- знаниями музыкальной терминологии;
- умениями в медленном темпе преодолевать трудности метро – ритмических особенностей произведений;
- умениями пользоваться разнообразной динамикой (forte, mezzo forte, mezzo piano, piano,) с применением crescendo и diminuendo;
- умениями подбора аппликатуры в позициях от белых клавиш;
- навыками чтения нот с листа;
В течение года учащийся должен освоить:
- 7 – 12 музыкальных произведений: 1 полифоническое произведение, 1 произведение крупной формы, 2-3 пьесы, 2-4 этюда, 1-2 ансамбля;
- гаммы: До, Соль, Ре мажор ля, ми, ре, соль минор отдельно каждой рукой на две октавы. Аккорды и короткие арпеджио по 3 звука отдельно каждой рукой на две октавы. Хроматическая гамма (прямое движение) двумя руками на две октавы.
Шестой класс (пятый год обучения)
По окончании учебного года учащийся должен обладать:
- знаниями, необходимыми для самостоятельного разбора нотного текста отдельно каждой рукой;
- умениями определять характер изучаемой музыки;
- умениями самостоятельно находить метро - ритмические особенности произведения;
- умениями пользоваться динамическими оттенками (fortissimo, forte, mezzo forte, mezzo piano, piano, pianissimo, crescendo, diminuendo);
- умениями подбора аппликатуры в позициях от чёрных клавиш;
- навыками чтения нот с листа;
- навыками слухового контроля;
- навыками слухового контроля, навыками владения педализацией.
В течение года ученик должен освоить:
- 8-12 музыкальных произведений: 2 полифонических произведения, 1 произведение крупной формы, 2-4 пьесы, 2-3 этюда, 2 ансамбля.
- гаммы: бемольные мажорные от белых и от чёрных клавиш (Си- бемоль, Ми - бемоль, Ля - бемоль) отдельно каждой рукой на две октавы. Аккорды по три звука и арпеджио (короткие и длинные без обращений) по четыре звука отдельно каждой рукой на две октавы. Хроматическая гамма на две октавы отдельно каждой рукой. Кадансовый оборот: T-S-D-T.
Седьмой класс (шестой год обучения)
По окончании учебного года учащийся должен обладать:
- знаниями, необходимыми для самостоятельного разбора нотного текста;
- умениями преодоления трудностей метро - ритмических особенностей произведений;
- умениями пользоваться динамикой;
- умениями подбора аппликатуры;
- навыками самостоятельного прочтения основных средств музыкальной выразительности;
- навыками чтения нот с листа (уровень сложности на 2 – 3 класса ниже);
- навыками владения основными техническими приёмами;
- навыками слухового контроля;
- навыками владения педализацией.
В течение года учащийся должен освоить:
- 5-10 музыкальных произведений: 2 полифонических произведения, 1 произведение крупной формы, 2-3 пьесы, 1-2 этюда, 2 ансамбля;
- гаммы: все мажорные гаммы от белых клавиш (прямое и противоположное движения) двумя руками на две октавы и все минорные гаммы от чёрных клавиш отдельно каждой рукой на две октавы. Аккорды по три звука и три вида арпеджио (короткие, длинные ломаные) по четыре звука отдельно каждой рукой на две октавы. Хроматическая гамма на две октавы двумя руками. D - 7 аккорд в виде арпеджио (короткие, длинные без обращений) отдельно каждой рукой на две октавы. Кадансовый оборот: T-S-D-T
Восьмой класс (седьмой год обучения)
По окончании учебного года учащийся должен обладать:
- знаниями, необходимыми для самостоятельного изучения нотного текста;
- умениями справляться с метро - ритмическими особенностями произведений;
- умениями пользоваться динамическими красками инструмента;
- умениями подбора аппликатуры;
- навыками самостоятельного, осмысленного и качественного прочтения фортепианной фактуры;
- навыками чтения нот с листа (уровень сложности на 2- 3 класса ниже);
- навыками владения техническими приёмами (мелкая, крупная техника);
- навыками интонирования;
- навыками слухового контроля;
- навыками владения педализацией.
В течение года ученик должен освоить:
- 7-10 музыкальных произведений: 2 полифонических произведения, 1 произведение крупной формы, 1-2 пьесы, 2-3 этюда,1 - 2 ансамбля;
- гаммы: все мажорные гаммы от чёрных клавиш (прямое и противоположное движения) двумя руками на две октавы и все минорные гаммы от чёрных клавиш отдельно каждой рукой на две октавы. Аккорды по три звука и три вида арпеджио (короткие, длинные ломаные) по четыре звука двумя руками на две октавы в умеренном темпе. Хроматическая гамма на две октавы двумя руками. D - 7 аккорд в виде арпеджио (короткие, длинные без обращений) двумя руками на две октавы. Кадансовый оборот: T-S-D-T
III. Требования к уровню подготовки учащихся
Уровень подготовки учащихся является результатом освоения программы учебного предмета «Фортепиано», который предполагает формирование следующих знаний, умений, навыков, таких как:
- наличие у учащегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;
- умение самостоятельно разучивать и грамотно исполнять музыкальные произведения различных жанров и стилей;
- знание фортепианного репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров в соответствии с программными требованиями;
- знание художественно-исполнительских возможностей инструмента;
- знание профессиональной терминологии;
- умение читать с листа несложные музыкальные произведения;
- приобретение навыков слухового контроля, умения управлять процессом исполнения музыкального произведения;
- приобретение навыков по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники, использованию художественно оправданных технических приемов;
- наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;
- наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, тембрового слуха;
- наличие навыков репетиционно - концертной работы в качестве солиста.
IV. Формы и методы контроля, система оценок
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
Оценка качества реализации программы "Фортепиано" включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию учащихся.
Контроль знаний, умений и навыков учащихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
Виды контроля и учёта успеваемости: текущий контроль, промежуточная аттестация, итоговая аттестация.
Текущий контроль знаний и умений осуществляется в рамках урока в целях контроля за качеством освоения программы.
Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы учащихся по программе «народные инструменты» и проводится с целью определения:
- качества реализации образовательного процесса;
- качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;
- уровня умений и навыков, сформированных у учащегося на определённом этапе обучения.
В соответствии с ФГТ промежуточная аттестация проходит в виде выступлений на академических концертах.
Контрольные прослушивания проводятся в соответствии с графиком.
Выступления учащихся оцениваются характеристикой, в которой отражаются достигнутые успехи и имеющиеся недостатки, а также оценкой по пятибалльной системе, которая выставляется коллегиально.
Итоговая аттестация выпускников представляет собой форму контроля (оценки) освоения выпускниками программы «Народные инструменты» в соответствии с ФГТ, а также срокам их реализации. Итоговая аттестация по предмету проводится в форме академического концерта, по его итогам выставляется оценка «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», которая заносится в свидетельство об окончании МКОУ ДОД ЮДМШ.
График промежуточной и итоговой аттестации
Класс | Вид контрольного прослушивания | Месяц проведения | Программные требования |
второй | Академический концерт | май | два разнохарактерных произведения |
третий | Академический концерт | май | два разнохарактерных произведения |
четвёртый | Академический концерт | май | Крупная форма Пьеса или этюд |
пятый | Академический концерт | май | Полифония Пьеса или этюд |
шестой | Академический концерт | май | Крупная форма Пьеса или этюд |
седьмой | Академический концерт | май | Полифония Пьеса или этюд |
восьмой | Академический концерт | май | Полифония Крупная форма Кантилена |
2. Критерии оценок
Для аттестации учащихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.
Критерии оценки качества исполнения
По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании или экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:
Оценка «5» («отлично»):
- увлечённость исполнением;
- слуховой контроль собственного исполнения;
- корректировка игры при необходимой ситуации;
- понимание чувства формы;
- выразительность интонирования;
- единство темпа;
- ясность ритмической пульсации;
- яркое динамическое разнообразие.
Оценка «4» («хорошо»):
- стабильность воспроизведения нотного текста;
- выразительность интонирования;
- попытка передачи динамического разнообразия;
- единство темпа.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
- неустойчивое психологическое состояние на сцене;
- формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления музыки;
- слабый слуховой контроль собственного исполнения;
- ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач;
- темпо-ритмическая неорганизованность;
- однообразие и монотонность звучания.
.Оценка «2» («неудовлетворительно»):
- остановки при исполнении;
- отсутствие слухового контроля;
- ошибки в воспроизведении нотного текста;
- низкое качество звукоизвлечения;
- отсутствие выразительного интонирования;
- метро-ритмическая неустойчивость.
Согласно ФГТ данная система оценки качества исполнения является основной, но с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно и точно оценить выступление обучающегося.
Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.
При выведении экзаменационной (переводной) оценки учитывается следующее:
· оценка годовой работы ученика;
· оценка на академическом концерте или экзамене;
· другие выступления ученика в течение учебного года.
Оценки выставляются по окончании каждой четверти и полугодий учебного года.
V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
Результаты обучения во многом зависят от того, как учащийся занимается дома. Для повышения эффективности самостоятельного выполнения домашних заданий преподаватель должен помочь каждому ребёнку: объяснить домашнее задание, посоветовать спланировать распорядок дня, рассказать о том, сколько времени необходимо отводить разным видам работы на инструменте, какими приёмами и способами полезно работать над музыкальным материалом.
Тесный контакт преподавателя с родителями учащихся оказывает положительное влияние на весь процесс обучения. В беседах с родителями необходимо делать акцент на их участие и поддержку своих детей в занятиях музыкой, на необходимости систематических домашних занятий, их продолжительности и эффективности.
Результат обучения детей по данной программе зависит от степени одарённости учащегося, его заинтересованности, мотивации к обучению и трудолюбия. Развитие исполнительских навыков и умений в дальнейшем будет зависеть от самостоятельной работы учащихся. Самостоятельные занятия должны быть регулярными и систематическими, периодичность занятий – каждый день, количество занятий в неделю – от 2 часов.
Ученик должен быть физически здоров. Занятия при повышенной температуре опасны для здоровья и нецелесообразны, так как результат занятий всегда будет отрицательным.
Индивидуальная домашняя работа может проходить в несколько приемов и должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя по «Фортепиано».
Необходимо помочь ученику организовать домашнюю работу, исходя из количества времени, отведенного на занятие. В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды заданий: игра технических упражнений, гамм и этюдов (с этого задания полезно начинать занятие и тратить на это примерно треть времени); разбор новых произведений или чтение с листа более легких (на 2-3 класса ниже по трудности); выучивание наизусть нотного текста, необходимого на данном этапе работы; работа над звуком и конкретными деталями (следуя рекомендациям, данным преподавателем на уроке), доведение произведения до концертного вида; проигрывание программы целиком перед зачетом или концертом; повторение ранее пройденных произведений. Все рекомендации по домашней работе в индивидуальном порядке дает преподаватель и фиксирует их, в случае необходимости, в дневнике.
Домашняя подготовка учащихся включает следующие виды самостоятельной работы:
· изучение музыкальных произведений;
· запоминание нотного текста (игра наизусть);
· работа над инструктивным материалом;
· изучение музыкальной терминологии;
· детальная работа над технически трудными местами (пассажами, скачками, звуковедением и т. д.) в музыкальных произведениях;
· чтение нот с листа;
· подбор по слуху;
· закрепление пианистических умений и навыков.
Разработчик: - преподаватель первой квалификационной
категории фортепианного отделения МКОУ ДОД ЮДМШ
Рецензенты: – заведующая отделением фортепиано
МКОУ ДОД ЮДМШ, первая квалификационная категория.
– преподаватель по классу фортепиано МКОУ ДОД «Детская музыкальная школа №1» г. Тайшета, высшая квалификационная категория.
