Областное государственное автономное образовательное
учреждение среднего профессионального образования
“Губкинский горно-политехнический колледж”
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Биология»
для специальности среднего профессионального образования
140448 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)»
2014 год
Составлена на основе примерной программы по дисциплине «Биология» для профессий и специальностей СПО, разработанной в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования образовательных учреждений среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 01.01.2001) для специальности: 140448 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)».
ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ
цикловой методической комиссией заместитель директора по УР
председатель_____________________ В._____________
Протокол №______ от _____________ заместитель директора по УМР
А._____________
Составитель: преподаватель биологии и химии
Рецензент: - директор МБУ «Научно-методический центр» (в системе дополнительного педагогического образования – повышения квалификации).
СОДЕРЖАНИЕ
стр. | |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 |
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 6 |
3. условия реализации программы учебной дисциплины | 15 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 16 |
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Биология»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО: 140448 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
· объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
· решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию;
· выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
· сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;
· анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;
· изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
· находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
· основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения о биосфере, законы Г. Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности;
· строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;
· сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;
· вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки;
· биологическую терминологию и символику.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 117 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 78 часов;
самостоятельной работы обучающегося 39 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 117 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 78 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | 5 |
практические занятия | 5 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 39 |
в том числе: | |
- составление докладов, рефератов, создание презентаций | 29 |
- домашняя работа | 10 |
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачёта |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Биология»
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Введение | 2 | ||
Содержание учебного материала: Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция. Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса. Изучение основных закономерностей возникновения, развития и существования жизни на Земле и современной ее организации. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира и в практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в природе, бережное отношение к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охрана. | 1 | ||
Демонстрации: Биологические системы разного уровня: клетка, организм, популяция, экосистема, биосфера. Царства живой природы. | |||
Раздел 1. | Учение о клетке | 14 | |
Тема 1.1. Развитие знаний о клетке | Содержание учебного материала: Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки. | 1 | 2 |
Тема 1.2 Химический состав клетки | Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке. | 5 | 2 |
Тема 1.3 Строение клетки | Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки. | 4 | 2 |
Тема 1.4 Обмен веществ и энергии | Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка. Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов. Жизненный цикл клетки. Митоз. | 4 | 2 |
Демонстрации: Строение и структура белка. Строение молекул ДНК и РНК. Репликация ДНК. Схемы энергетического обмена и биосинтеза белка. Строение клеток прокариот и эукариот, строение и многообразие клеток растений и животных. Строение вируса. Фотографии схем строения хромосом. Схема строения гена. Митоз. | |||
Лабораторная работа №1 «Строение растительной и животной клетки» | 1 | ||
Практические занятия Вирусы. Борьба с вирусными заболеваниями | |||
Самостоятельная работа обучающихся: - систематическая проработка конспектов занятий, учебной и дополнительной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем) - подготовка докладов по темам: Органические вещества растительной и животной клетки. Неорганические вещества клеток растений и животных. Био-, макро-, микроэлементы и их роль в жизни организмов. Практическое значение прокариотических организмов (на примерах конкретных видов). Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. - домашнее задание: изучить материал тем «Краткая история изучения клетки», «Дифференцировка клеток» | 7 | ||
Раздел 2. | Организм. Размножение и развитие организмов | 4 | |
Тема 2.1 Размножение организмов | Содержание учебного материала: Организм – единое целое. Многообразие организмов. Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение. | 3 | 2 |
Тема 2.2 Развитие организмов | Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие. Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека. | 1 | 2 |
Демонстрации: Многообразие организмов. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Фотосинтез. Деление клетки. Митоз. Бесполое размножение организмов. Образование половых клеток. Мейоз. Оплодотворение у растений. Индивидуальное развитие организма. Типы постэмбрионального развития животных. | |||
Самостоятельная работа студентов: - систематическая проработка конспектов занятий, учебной и дополнительной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем) - подготовка докладов по темам: Бесполое размножение, его многообразие и практическое использование. Половое размножение и его биологическое значение. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека - домашнее задание: изучить материал темы «Органогенез» | 2 | ||
Раздел 3 | Основы генетики и селекции | 14 |
|
Тема 3.1 Генетика | Содержание учебного материала: Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г. Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Генетика пола. Сцепленное с полом наследование. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость. Модификационная изменчивость. | 8 | 2 |
Тема 3.2 Селекция | Генетика – теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. Учение о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов. Биотехнология, ее достижения и перспективы развития. Этические аспекты некоторых достижений в биотехнологии. Клонирование животных (проблемы клонирования человека). | 6 | 2 |
Демонстрации: Моногибридное и дигибридное скрещивания. Перекрест хромосом. Сцепленное наследование. Мутации. Центры многообразия и происхождения культурных растений и домашних животных. Гибридизация. Искусственный отбор. Наследственные болезни человека. Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность. | |||
Лабораторная работа №2 «Решение генетических задач», Лабораторная работа №3 «Построение вариационной кривой» | |||
Контрольная работа №1 по разделам «Учение о клетке», «Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов», «Основы генетики и селекции» | |||
Самостоятельная работа студентов: - систематическая проработка конспектов занятий, учебной и дополнительной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем) - подготовка докладов по темам: «Современные представления о гене и геноме». «Влияние мутагенов на организм человека». «Значение генетики для медицины и селекции». «Биотехнология, ее достижения, перспективы развития». - домашнее задание: изучить материал тем: «Взаимодействие генов», «Сцепленное с полом наследование», « Клонирование животных (проблемы клонирования человека)». | 7 | ||
Раздел 4. | Эволюционное учение | 14 |
|
Тема 4.1 Эволюционное учение | Содержание учебного материала: История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, в развитии эволюционных идей в биологии. Эволюционное учение Ч. Дарвина. | 4 | 2 |
Тема 4.2 Движущие силы эволюции | Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира. Концепция вида, его критерии. Популяция – структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции. | 5 | 2 |
Тема 4.3 Пути и направления эволюции | Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (, ). Макроэволюция. Доказательства эволюции. Сохранение биологического многообразия как основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития. Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса. Биологический прогресс и биологический регресс. | 5 | 2 |
Демонстрации: Критерии вида. Структура популяции. Адаптивные особенности организмов, их относительный характер. | |||
Лабораторная работа №4 «Приспособленность организмов к среде обитания». | |||
Практические занятия: Описание особей одного вида по морфологическому критерию. Приспособление организмов к разным средам обитания (к водной, наземно-воздушной, почвенной). | |||
Самостоятельная работа студентов: - систематическая проработка конспектов занятий, учебной и дополнительной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем) - подготовка докладов по темам: «Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира». «Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы». - домашнее задание: изучить материал темы «Сохранение биологического многообразия как основы устойчивости биосферы и прогрессивного ее развития». | 7 | ||
Раздел 5. | История развития жизни на Земле | 9 | |
Тема 5.1 Происхождение и развитее жизни на Земле | Содержание учебного материала: Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития органического мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. | 5 | 2 |
Тема 5.2 Происхождение человека | Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас. | 4 | 2 |
Демонстрации: Эволюционное древо растительного мира. Эволюционное древо животного мира. Представители редких и исчезающих видов растений и животных. Происхождение человека. Человеческие расы. | |||
Практические занятия: Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни на Земле | |||
Самостоятельная работа студентов: - систематическая проработка конспектов занятий, учебной и дополнительной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем) - подготовка докладов по темам: «Различные гипотезы происхождения жизни». «Усложнение живых организмов в процессе эволюции». «Современный этап развития человечества». «Человеческие расы. Опасность расизма». | 5 | ||
Раздел 6. | Основы экологии | 16 | |
Тема 6.1 Экосистемы | Содержание учебного материала: Экология – наука о взаимоотношениях организмов между собой и окружающей средой. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения в экосистеме: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии. Искусственные сообщества – агроэкосистемы и урбоэкосистемы. | 9 | 2 |
Тема 6.2 Биосфера | Биосфера – глобальная экосистема. Учение о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Экология как теоретическая основа рационального природопользования и охраны природы. Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей природной среде. | 7 | 2 |
Демонстрации: Экологические факторы и их влияние на организмы. Межвидовые отношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм. Ярусность растительного сообщества. Пищевые цепи и сети в биоценозе. Экологические пирамиды. Схема экосистемы. Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме. Биосфера. Круговорот углерода (азота и др.) в биосфере. Схема агроэкосистемы. Особо охраняемые природные территории России. | |||
Лабораторная работа №5 «Решение экологических задач. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде». Практические занятия: Сравнительное описание одной из естественных природных систем (например, леса) и какой-нибудь агроэкосистемы (например, пшеничного поля). Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и в агроценозе. | |||
Самостоятельная работа студентов: - систематическая проработка конспектов занятий, учебной и дополнительной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем) - подготовка докладов по темам: «Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества». «Причины и границы устойчивости биосферы к воздействию деятельности людей». «Биоценозы (экосистемы) разного уровня и их соподчиненность в глобальной экосистеме – биосфере». «Видовое и экологическое разнообразие биоценоза как основа его устойчивости». «Различные экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени». «Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах». «Сукцессии и их формы». «Рациональное использование и охрана (конкретных) невозобновимых природных ресурсов». «Рациональное использование и охрана (конкретных) возобновимых природных ресурсов». - домашнее задание: изучить материал тем: «Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии», «Глобальные экологические проблемы и пути их решения». | 8 | ||
Раздел 7 | Бионика | 5 | |
Тема 7.1 Бионика | Содержание учебного материала: Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики, рассматривающее особенности морфофизиологической организации живых организмов и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных. | 5 | 2 |
Демонстрации: Модели складчатой структуры, используемой в строительстве. Трубчатые структуры в живой природе и в технике. Аэродинамические и гидродинамические устройства в живой природе и в технике. | |||
Контрольная работа№2 по разделам «Эволюционное учение», «История развития жизни на Земле», «Основы экологии», «Бионика» | |||
Самостоятельная работа студентов: - систематическая проработка конспектов занятий, учебной и дополнительной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем) - подготовка докладов по темам: «Бионика». - домашнее задание: изучить материал темы: «Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных». | 3 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета биологии.
Оборудование учебного кабинета:
Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедийный проектор, образовательная среда «КМ-школа», диски «Уроки общей биологии 10-11 класс»;
таблицы по разделам «Учение о клетке», «Размножение и индивидуальное развитие организмов», «Основы генетики и селекции», «Эволюционное учение», «История развития жизни на Земле»;
коллекции «Эволюция человека», «Гомология», «Аналогия», «Селекция растений»;
модели молекулы ДНК;
гербарии растений, характеризующих приспособленность к среде обитания.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. , Общая биология: учебник для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования/ , , ; под ред. .- 8-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2010 – 256 с. ISBN 978-5-7695-7547-1
2. Уроки биологии «Кирилл и Мефодий» 10, 11 класс –электронный учебник.
Дополнительные источники:
1. Анастасова работы учащихся по общей биологии. – М. Просвещение, 2002.
2. и др. Общая биология, 10 кл., «Просвещение», 2000.
3. , , Мягков проверка знаний учащихся по общей биологии, Х-Х1 классы - М. Школа-Пресс, 1997.
4. , , Общая биология. 10-11 классы, Дрофа, 2005 - с. 368, ISBN: 5-7107-8493-1.
5. Комиссаров и лабораторные работы по общей биологии, - М., Высшая школа, 2003.
6. , , Лощилина биология, 10 кл., 11 кл., Вентана-Граф, 2003.
Интернет – ресурсы:
1. http://www. informika. ru/text/database/biology/ - Биология. Обучающая энциклопедия.
2. http://learnbiology. narod. ru/index. htm - На сайте представлены статьи по ботанике, зоологии, общей биологии.
3. http://www. biodan. narod. ru/ - Биологический сайт, содержащий интересную и малоизвестную информацию по биологии; биографии великих людей, словарь биологических терминов.
4. http://learnbiology. narod. ru/index. htm - На сайте представлены статьи по ботанике, зоологии, общей биологии.
5. http://biology. asvu. ru/ - Вся биология. На сайте собран материал, который соответствует стандартам вступительных экзаменов
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Освоенные умения: · объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов; | Зачёт Экспертная оценка выполнения лабораторной работы Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы |
· решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию; | Зачёт Экспертная оценка выполнения лабораторной работы Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы |
· выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности; | Зачёт Экспертная оценка выполнения лабораторной работы Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы |
· сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа; | Зачёт Экспертная оценка выполнения лабораторной работы Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы |
· анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде; | Зачёт Экспертная оценка выполнения лабораторной работы Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы |
· изучать изменения в экосистемах на биологических моделях; | Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы |
· находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать | Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы |
Усвоенные знания: · основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения о биосфере, законы Г. Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности; | Зачёт Экспертная оценка выполнения лабораторной работы Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы |
· строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем; | Зачёт Тестирование Экспертная оценка выполнения лабораторной работы Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы |
· сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере; | Зачёт Тестирование Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы |
· вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки; | Экспертная оценка выполнения самостоятельной работы |
· биологическую терминологию и символику. | Зачёт Тестирование |
