Структура программы

1. Пояснительная записка

3. Учебный план

4. Учебно-тематический план

5. Планирование занятий по темам

5. Содержательная часть

6. Диагностика освоения программы

7. Условия реализации программы

10.Литература

Пояснительная записка.

1. Образовательная программа «Воображение и изображение» предназначена для организации образовательно-воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей, по направлению изобразительное искусство, предусматривает работу с детьми 5-7 лет.

Программа является модифицированной с авторским подходом разработки, т. к. она приведена в соответствие с современными требованиями, учтены положения новых нормативных документов по вопросам обучения, воспитания и развития детей.

Программа опирается на сборник авторских программ «Дополнительное образование детей» - Выпуск №2, М.: Ставрополь, 2004г. и на обобщённый опыт лучших педагогов: , , .

Данная программа выполняет обучающую, развивающую, эстетическую, диагностическую, коррекционно – психологическую функцию.

Программа развивает творческий потенциал личности.

2. Причины написания программы.

Изобразительное искусство – это та сфера, в которой ребёнок может ощутить радость и гармонию, а так же уйти от повседневности и свободно творить. Созданию таких условий свободного творчества и служит программа «Воображение и изображение». В ней соединены разные виды художественной деятельности (музыка, изобразительное искусство, родной язык). Предусмотрено так же использование арт-терапевтических методик, как индивидуальных, так и групповых. Всё это даёт детям возможность наилучшим образом реализовать свои творческие потребности в изобразительной деятельности, а также пережить и выразить свои чувства и эмоции.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Актуальность программы

заключается в том, что педагог вооружает ребёнка одним из доступных и приятных для него способов снятия эмоционального напряжения посредством рисования, музыки, слова.

4. Новизной программы

является переработанная и дополненная идея о терапии искусством, интегрированная для дошкольников и учащихся начальной школы.

Программа является комплексной, т. к. объединяет несколько видов деятельности: рисование, лепка, аппликация, ручной художественный труд.

Программа вариативна, допускает некоторые изменения в содержании занятий, форме их проведения, количества часов на изучение программного материала.

5. Принципы программы:

Программа основывается на общедидактических принципах:

-наглядности;

-доступности;

-научности;

-сознательности и активности;

-воспитывающего обучения;

-систематичности и последовательности.

А так же создание на каждом занятии положительного настроения.

6. Цель программы:

Посредством художественно-творческой деятельности помочь детям развить их природные задатки и справиться с проблемами, вызывающими у ребёнеа эмоциональное напряжение, давая выход творческой энергии.

7. Задачи программы:

1)Образовательные:

Обучение детей художественной грамотности, формирование практических навыков работы.

Формирование художественно образного мышления и эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности: искусству, как основе развития творческой личности; воображения ребёнка, одним из доступных и приятных для него способов снятия эмоционального напряжения.

2)Развивающие:

Развитие творческих особенностей и изобразительных навыков; расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазии, воображения: воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусств.

Развитие умения выражать свои эмоции, посредством изобразительной деятельности, рефлексировать свои мысли, чувства, поступки.

Развивать воображение, эстетический опыт, снижать утомляемость, развивать потенциал личности.

3)Воспитательные:

Воспитывать интерес ко всем видам пластических искусств: изобразительным, декоративно-прикладным, архитектуре, дизайну в разных формах.

Воспитывать интерес и любовь к музыке, литературе.

Повышать групповую сплочённость.

Воспитывать аккуратность и бережное отношение к используемым материалам, оборудованию кабинета. Способствовать созданию положительного эмоционального настроя группы.

8. Сроки реализации программы:

Программа рассчитана на один год обучения.

1 год-64часа.

2 раза в неделю по 1 часу

32 учебные недели

Возраст детей 5-7лет.

Состав детей в группе: оптимально-10 человек.

В объединение принимаются дети на добровольной основе, проявляющие интерес по направлению изобразительное искусство.

Программа востребована учащимися старшего дошкольного и младшего школьного возраста для их социализации и адаптации к условиям современной жизни.

9. Возрастные особенности детей 5-7 лет

Возрастные особенности детей 5-7 лет-это период подготовки к обучению в школе и период школьной адаптации детей, что несёт на себе большое психологическое напряжение.

Игра наряду с учебной деятельностью ещё активно присутствует.

Наглядность в обучении играет значительную роль. Ребёнок постепенно овладевает пространственно-графическим и символическим моделированием. Детям этого возраста по прежнему ещё трудно долго удерживать внимание, они быстро утомляются, поэтому смена видов деятельности в рамках одного занятия способствует поддержанию интереса к процессу работы.

Воспитанники 5-7лет часто затрудняются с формулировками, что их беспокоит в период их первой адаптации к школьной жизни. А посредством изобразительной деятельности им легче выражать свои эмоции и их отыгрывать.

10. Формы и методы работы.

В рамках программы предусмотрены индивидуальные (в рамках времени отведённого на группу), групповые и массовые формы работы.

Занятия проводятся в форме игры, занятий-бесед, занятий-графических сказок, занятий-путешествий; индивидуальных, комбинированных, групповых, на занятиях находят место элементы музейной педагогики.

Методы используемые на занятиях: игровые, словесные, методы арт-терапии, наглядные, нетрадиционные методы рисования, метод комплексного подхода.

11. Модель выпускника:

(ожидаемые результаты реализации программы за полный курс её основания.)

-Активно реагировать на произведения изобразительного искусства, уметь внимательно их рассматривать.

-Овладеть навыками передачи образными художественными средствами различных особенностей окружающего мира.

-Эмоционально относиться к создаваемым образам, вербально оформлять своё отношение, переживания, мысли, мнения.

-Экспериментировать с изобразительными материалами (акварелью, гуашью, тушью, воском, бумагой, пластилином и т. д.)

-В изображении предметного мира добиваться сходства с реальным объектом, передавать характерные особенности изображаемого.

-В сюжетном изображении отражать взаимосвязь между объектом используя композицию и другие средства (рисунок, цвет)

-Лепить предметы разнообразной формы различными способами по показу и самостоятельно.

Уметь снимать эмоциональное напряжение доступными и приятными для себя способами, которые предоставляют нам арт-терапевтические методики.

Учебный план

Рисование – Р

Декоративное рисование – ДР

Лепка – Л

Аппликация – А

Ручной художественный труд – РХТ

Беседа – Б

Игра – И

№ п./п.

№ занятия

№ блока

Название раздела (блока)

Количество часов

всего

учебных

резервн.

контр.

1

1-7

I

Давайте вместе творить.

Р

Р+А

Л

ДР

Л

А

Р

7

1

1

1

1

1

1

1

7

1

1

1

1

1

1

1

2

8-13

II

Осеннее вдохновение.

А

Л

А

Р

Р+А

Р

6

1

1

1

1

1

1

6

1

1

1

1

1

1

3

14-20

III

Немного о разном.

Р+РХТ

Л

А+РХТ

ДР

Р+А

Р

7

2

1

1

1

1

1

7

2

1

1

1

1

1

4

21-34

IV

Зимние фантазии.

Л

Р

А

ДР

Л

Р+РХТ

Р

РХТ

РХТ

ДР

Л

А

Р+РХТ

Р

14

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

14

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

5

35-40

V

Чудеса своими руками.

А

Л+РХТ

Р

Р+РХТ

6

1

1

3

1

6

1

1

3

1

6

41-46

VI

Чем бы ещё порисовать.

Р

ДР

Л

6

3

2

1

6

3

2

1

7

47-54

VII

Народные промыслы.

Р+А

Р

Л

8

1

6

1

8

1

6

1

8

55-63

VIII

Художественно-творческая деятельность и арт-терапия.

Л

Р+РХТ

Р

9

1

1

7

9

1

1

7

9

64

IX

Итоговое обобщающее занятие

1

1

Учебно - тематический план

№

п\п

№

занят.

Срок проведения

Тема занятий

Учебные занятия

всего

теор

практ

резерв

контр

1

1.

2

3

4

5

6

7

I. Давайте вместе творить

Портрет нашей группы. (Нарисуй и передай дальше) (Р)

Подними настроение другу (Раскр. силуэта в полн. рост) (Р+А)

Краски лета (Л)

Мандала желаний (ДР)

Такие разные деревья (Л)

Коллаж тепло лета (А)

Когда я грущу (Р)

7

1

1

1

1

1

1

1

7

 

2

8

9

10

11

12

13

II. Осеннее вдохновение.

Ёж (Аппликация из шерстяных ниток) (А)

Пластилиновая картина (Л)

Осенний букет (А)

Порадуй друга (Р)

Многоликая осень (Р+А)

Осенние истории (Р)

6

1

1

1

1

1

1

6

 

3

14

15

16

17

18

19

20

III. Немного о разном.

Фактурные дома (Р+РХТ)

Город из фактурных домов (Р+РХТ)

Чудо-цветы (Пластилиновые картины) (Л)

Фигурки для забавы (Гномы из конусов) А+РХТ)

Чудесные снежинки(Рисование воском, манкой, солью) (ДР)

Волшебные сны (Арт- терап.) (Р+А)

Вечер-волшебник (Рисование воском, тушью) (Р)

7

1

1

1

1

1

1

1

7

 

4

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

IV Зимние фантазии

Наш друг снеговик (Пластилиновая картина) (Л)

Снег покрыл деревья (Воск, гуашь) (Р)

Ёлочные фантазии (А)

Морозные завитки (ДР)

Снежинки (Декоративная пластина) (Л)

Собрание Дедов Морозов (Коллаж) (Р+РХТ)

Ледяной дом (Рисование на мятой бумаге) (Р)

Рождественский сувенир (РХТ)

Вытынанки (РХТ)

Краски зимы. Декоративная композиция (ДР)

Мой портрет (Л)

В городе зима (А)

Снеговик (Мятая бумага, салфетки) (Р+РХТ)

14

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

14

 

5

35

36

37

38

39

40

V Чудеса своими руками

Собери мозаику из яичной скорлупы (А)

Шуршик (Л+РХТ)

Когда мне хорошо(Групповой рисунок на круге) (Р)

Дом моей мечты (Р)

Дом моей мечты (Продолжение) (Р)

Рисуем птиц (Р+РХТ)

6

1

1

1

1

1

1

6

 

6

41

42

43

44

45

46

VI Чем бы ещё порисовать

Нарисуй, что хочешь (Рисунок на стекле ватной палочкой, кистью) (Р)

Скоро весна (Рисование на ткани) (Р)

Краски этого дня (Рисование восковыми мелками) (ДР)

Космические дали (Граттаж) (Р)

Космические дали (Пластилиновая картина) (Л)

Узор на полосе (Использование штампов, трафаретов, печать пальцами) (ДР)

6

1

1

1

1

1

1

6

 

7

47

48

49

50

51

52

53

54

VII Народные промыслы.

Украшение пасхальных яиц (Р+А)

Городецкая роспись (Р)

Городецкая роспись (Продолжение) (Р)

Чудо Гжели (Р)

Чудо Гжели (Продолжение) (Р)

Русские матрёшки (Р)

Дымка (Л)

Дымка (Р)

8

1

1

1

1

1

1

1

1

8

 

8

55

56

57

58

59

60

61

62

63

VIII Художественно-творческая деятельность и арт-терапия

Закрой глаза и представь (Лепка с закр. глазами гнева, обиды, того, что приятно) (Л)

Трудности школьной жизни (Коллаж0 (Р+РХТ)

Приятные воспоминания из школьной жизни (Р)

Моё настроение в линиях и цвете (Р)

Победа над страхами (Р)

Рисунок ветерка (Раздувание клякс через соломинку) (Р)

ИЗОнити (Р)

Рисуем музыку (Р)

Весенние фантазии или мечты о лете (Р)

9

1

1

1

1

1

1

1

1

1

9

 

9

64

IX Итоговое обобщающее занятие

1

1

 

Планирование занятий по темам программы

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3