Классный час в 9-м классе «В объятиях спрута. Коррупция»
Цели:
Привлечь внимание учащихся к проблеме коррупции;
Способствовать профилактике асоциального поведения, осознанию важности таких понятий как соблюдение закона, незапятнанная репутация и необходимость борьбы с коррупцией, наносящей вред государственным устоям и растлевающей человеческую личность.
Подготовительная работа:
Отрывок из комедии «Ревизор»( учащиеся)
Выучить наизусть стихотворение Л. Бергера «Закон» (один из учеников)
Подготовить материалы на слайдах
Ход классного часа
Вопрос учащимся. О чём говорится в сцене из комедии «Ревизор»?
( Учащиеся без труда определяют, что разговор идёт о взятке, которую нерадивые чиновники города дают мнимому ревизору за то, чтобы он «не заметил» явных упущений в их работе, с тем, чтобы их не лишили должности и т. д.)
Вопрос: Как называются деньги, которые чиновники дают Хлестакову?
( Учащиеся не затрудняются с ответом, что эти деньги - взятка)
Вопрос: Как называется человек, берущий взятку?
( Взяточник)
Вопрос: Что же такое взяточничество?
(Учащиеся предлагают свои варианты ответа)
Учитель предлагает найти ответ на вопрос в энциклопедическом словаре. (слайд 6)
Взяточничество- получение должностным лицом любым путём и в любой форме материальных ценностей или предоставление ему материальных благ за совершение (или не совершение) в интересах взяткодателя действий, входящих в компетенцию данного должностного лица.
Уголовное законодательство устанавливает ответственность за получение и дачу взятки, посредничество по взяточничеству.
Учитель. Взяточничество - это одна из составляющих ещё более обширного явления в обществе, которое называется коррупция. (слайд 7)
Вопросы учащимся. Приходилось ли вам слышать это слово? Что оно обозначает? (слайд 8)
( Ученики говорят о том, что это слово они услышали в новостях, видели в газетах, но затрудняются в объяснении)
Учитель предлагает вновь заглянуть в энциклопедический словарь и дать определение.
Коррупция (от лат. corruptio-подкуп), процесс, связанный с прямым использованием должностным лицом прав, связанных с его должностью, в целях личного обогащения (подкуп чиновников и общественно - политических деятелей, дача взяток и т. д.) (слайд 9)
Учитель. Если посмотреть вокруг, нет ли в нашей жизни этого негативного явления?
Приведите известные вам примеры. Имён называть не надо, ведь мы обсуждаем явление в обществе.
( Учащиеся, оказывается, в какой - то мере осведомлены о явлении, говорят известные им факты, о которых слышали от взрослых, это дача взятки при поступлении в учебное заведение, приём на престижное рабочее место, в больнице, и т. п.)
Учитель. Как мы в обиходе называем всё сказанное?
Ответ: Блат. По блату. (слайд 10)
Вопрос: Что предполагает блат?
Ответ: Дачу взятки. Иными словами необходимо отблагодарить человека,
оказавшего услугу.
Вопрос: Что представляет собой взятка?
Ответы: Конверт с деньгами, ценная вещь, взаимная услуга (Ты - мне, я - тебе).
Вопрос: Кто такой посредник?
Ответ: Человек, через которого осуществляется взятка.
Учитель. А теперь давайте обсудим проблему в группах. (слайд 11)
Первая группа отвечает на вопрос: почему люди дают взятки?
Вторая группа отвечает на вопрос: почему люди берут взятки?
Выступают представители от групп.
(слайд 12,13) Подытоживая выступления учащихся, учитель говорит, что для общества коррупция стала одной из острейших проблем. Ежедневно в СМИ мы слышим о коррупции, взяточничестве. Это негативное явление пронизало всё общество.
Практически каждый житель нашей страны так или иначе столкнулся с этим явлением.
Респондентам задавался вопрос «Насколько часто вам приходится
сталкиваться с коррупцией» (слайд 14)
Получены результаты:
51,7% населения никогда не сталкивается с поборами. (либо не знает, что это такое)
17,9% сталкивается с ними очень часто
17,2% периодически платят взятки
13,2% делают это редко.
Из данных видно, что более половины населения не считает себя участниками коррупционных процессов. Однако остальные признали, что, так или иначе, сталкиваются с поборами. Высокая доля «не сталкивающихся» говорит скорее не о том, что представители власти у нас честнее, чем в других регионах, а лишь подчеркивает, что значительная часть населения не считает стандартную взятку типа стольника гаишнику или бутылки шампанского паспортистке побором. Коррупция становится нормой, население приспособилась к подаркам и штрафам без квитанций.
Учитель: Как по - вашему, ребята, надо ли бороться с коррупцией?
(Учащиеся дают положительный ответ)
В истории России были разные периоды равного наказания и того, кто подкупает и кого подкупают. Петр I определял наказание дающим взятку наравне с получившим взятку "…чинить велено смертную казнь, без всякой пощады". Такой подход отмечается и за рубежом, например, в современной Японии.
Несмотря на принимаемые жёсткие меры по борьбе с коррупцией, всё ещё много чиновников продолжают брать взятки.
Подготовленный ученик читает стихотворение Л. Бергера «Закон» (слайд 15)
Толпой огромной в Храм Фемиды
Ворвался разорённый люд.
Нет, не со зла, а от обиды,-
Их разорил богатый плут.
Он результат трудов тяжёлых
Себе присвоить вдруг решил:
Без правды он оставил «голых»,
И их последнего лишил.
Перед лицом суда и чести
«Я не виновен!»- говорил,
И рассыпался в грубой лести,
Чтоб суд его не очернил.
Но справедливость существует…
Судом был плут приговорён…
Так справедливость торжествует,-
«Закон суров, но он - Закон!»
Учитель. В Уголовном кодексе РФ есть статьи № 000 «Злоупотребление должностными полномочиями», № 000 «Получение взятки», № 000 «Дача взятки» (слайд 16)
Учитель комментирует статьи УК
Иногда чиновники вымогают взятку. Это так и называется: «вымогательство», и за это судят. Но в школьной среде тоже иногда случаются факты вымогательства отдельными учениками денег у своих сверстников или у школьников, младших по возрасту. Это тоже наказывается.
Учитель. Не надо думать, что борьба с коррупцией, взяточничеством идёт где - то далеко, в нашем обществе. Общество - это мы. Давайте поможем нашему правительству, подскажем меры борьбы со взяточничеством.
Учащиеся предлагают способы борьбы с коррупцией и взяточничеством
( Задание обсуждается в группах, выводы записываются на листочки, озвучиваются, а затем прикрепляются на доску (слайд 17)
Повышение заработной платы работников правоохранительных органов;
Повышение заработной платы во всех отраслях, в том числе в образовании, в медицине, работникам милиции с тем, чтобы им никогда не пришло в голову брать взятку. Это будет возможно тогда, когда у людей будет достойная зарплата.
Сделать так, чтобы чиновникам было невыгодно брать взятку и не было бы для этого никакой возможности;
Раз и навсегда запрещать работать с людьми лицам, которые хотя бы один раз были замечены в получении взятки;
Ужесточить законы страны в отношении взяточников, чтобы страх перед наказанием был сильнее соблазна;
Воспитывать в людях внутренний регулятор под названием совесть;
Учитель. Как видите, коррупция сильна, но бороться с ней можно. Если давать отпор коррупционерам и взяточникам. (слайд 18)
Скоро вы станете взрослыми, вам придётся решать многие вопросы, которые ставит перед нами жизнь. Постарайтесь найти верное решение в любой ситуации, не обходя закон. (слайд 19)
