Анализ деятельности МКДОУ «Детский сад №3 «Аленушка»для детей раннего возраста» за 2014-2015 учебный год (стр. 4 )

В ДОУ используются разнообразные виды и формы работы с детьми:

регламентированная деятельность: физкультурные занятия, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, физкультминутки;

частично регламентированная деятельность: подвижные игры;

нерегламентированная деятельность: самостоятельная двигательная деятельность детей в помещении и на прогулке.

Все педагоги владеют теорией и практикой физического воспитания детей раннего возраста. Активно используют оздоровительные технологии при проведении утренней гимнастики, занятий, физкультминуток, динамических пауз.

Социально-коммуникативное развитие

В ДОУ созданы необходимые условия для социально-коммуникативного развития детей: в группах имеются оборудованные уголки для сюжетно-ролевых игр, предметно-развивающая среда создана в соответствии с современными требованиями. Педагоги в совместной деятельности с детьми способствуют накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений. При этом воспитатели уделяют большое внимание обогащению предметно-развивающей среды в группе и на участке. При помощи родителей все группы имеют игровую мебель, спортивные уголки, атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Больница», «Парикмахерская».

Познавательное развитие.

Коллектив ДОУ проводит большую работу по познавательному развитию детей. В группах достаточное количество дидактических игр по обогащению чувственного опыта детей, развитию мелкой и крупной моторики.

В каждой группе имеется книжный уголок, содержание которого определено рекомендациями программы «От рождения до школы», а также дополнительными детскими книжками, картинками, иллюстрациями художественного и познавательного характера, доступных восприятию детей раннего возраста.

Речевое развитие.

Речевое развитие детей – одно из основных направлений работы с младшими дошкольниками. С этой целью в каждой группе создана картотека речевых игр, имеются картинки, книги, игрушки для самостоятельной деятельности. Совместно с родителями оборудованы театральные зоны.

Художественно-эстетическое развитие.

В детском саду созданы условия для художественно-эстетического и музыкального воспитания детей. В работе используются дополнительные методики, адаптированные к условиям ДОУ: «Кукольный театр для самых маленьких» Н. Сорокиной, «Музыкальные праздники для детей раннего возраста» З. Ходаковской, «Забавы для малышей» М. Картушиной, «Игры с красками» Т. Королевой, «Аппликация с детьми раннего возраста» Е. Янушко.

У детей сформирован устойчивый интерес к музыкальной и изобразительной деятельности. Дети узнают знакомые мелодии, могут определить характер музыки, различают звуки по высоте. На занятиях изодеятельности осуществляется дифференцированный подход к обучению, учет индивидуальных особенностей ребенка. Для самостоятельной деятельности в каждой группе созданы уголки изодеятельности. Дети имеют возможность рисовать мелом на специальных досках, обоях, восковыми мелками.

Недостаточно используется в работе с детьми природный и бросовый материал, а так же необходимо создать музыкальные уголки для самостоятельной деятельности детей.

Игровая деятельность.

В ДОУ созданы оптимальные условия для развития игровой деятельности детей. В группах выделены зоны для сюжетных, дидактических, подвижных, театрализованных игр. Педагоги в совместной деятельности с детьми способствуют накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений. Они уделяют большое внимание обогащению предметно-развивающей среды в группе и на участке. При помощи родителей и областной субвенции все группы имеют игровую мебель, спортивные уголки, атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Больница», «Парикмахерская», «Магазин».

Диагностика педагогического процесса

Общеобразовательная программа в 2014-2015 учебном году освоена на 80% (по данным диагностики педагогического процесса каждой группы).

ДИАГНОСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА на 2014-2015 учебный год
ДЕТИ С 2 ДО 3 ЛЕТ	Образовательные области
Процент овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям
СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ	ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ	ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель
ГРУППА №1 Воспитатели: М,	2,7 (54%)	3, 4 (68%) (+0,7)	3, 2 (64%)	3, 7 (74%) (+0,5)	2, 2 (44%)	3, 4 (68%) (+1,2)	2, 2 (44%)	3, 5 (70%) (+1,3)	2, 7 (54%)	3, 4 (68%) (+0,7)
ГРУППА №2 Воспитатели:	2, 7 (54%)	4, 1 (82%) (+1,4)	2, 8 (56%)	4, 2 (84%) (+1,4)	2, 6 (52%)	3, 8 (76%) (+1,2)	2, 4 (48%)	3, 6 (72%) (+1,2)	2, 6 (52%)	3, 8 (76%) (+1,2)
ГРУППА №3 Воспитатели:	4, 4 (88%)	4, 9 (98%) (+0,5)	4, 4 (88%)	4, 8 (96%) (+0,4)	4, 2 (84%)	4, 6 (92%) (+0,4)	3, 7 (74%)	4,3 (86%) (+0,6)	4, 6 (92%)	4, 8 (96%) (+0,2)
ИТОГО:	3, 3 (66%)	4, 1 (82%)	3, 5 (70%)	4, 2 (84%)	3 (60%)	3,9 (78%)	2, 8 (56%)	3, 8 (76%)	3, 3 (66%)	4 (80%)

Динамика

уровня овладения необходимыми навыками и умениями в образовательных областях

(средние показатели в процентах)

Дети от 2 до 3 лет

Образовательные области	Дата проведения диагностики	Динамика
10-21 Ноябрь 2014г.	23.03 – 03.04. 2015г.
Социально-коммуникативное развитие	3, 3 (66%)	4,1 (82%)	+0,8 (16%)
Физическое развитие	3,5 (70%)	4,2 (84%)	+0,7 (14%)
Речевое развитие	2, 8 (56%)	3,8 (76%)	+1 (20%)
Познавательное развитие	3 (60%)	3,9 (78%)	+0,9 (18%)
Художественно-эстетическое развитие	3,3 (66%)	4 (80%)	+0,7 (14%)

ДИАГНОСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА на 2014-2015 учебный год
ДЕТИ С 1 ГОДА ДО 2 ЛЕТ	Процент овладения необходимыми навыками и умениями
РАЗВИТИЕ РЕЧИ	ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	РАЗВИТИЕ ДВИЖЕНИЙ	СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ	МУЗЫКАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ И НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ
ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель	ноябрь	март-апрель
ГРУППА №4 Воспитатели:	1,1	2,1	1,8	2,8	2	3,8	2,6	3,5	2,2	3,7	2,4	3,6
ИТОГО:	1,1 (22%)	2,1 (42%)	1,8 (36%)	2,8 (56%)	2 (40%)	3,8 (76%)	2,6 (52%)	3,5 (70%)	2,2 (44%)	3,7 (74%)	2,4 (48%)	3,6 (72%)

Динамика

уровня овладения необходимыми навыками и умениями

(средние показатели в процентах)

Дети от 1 до 2 лет

Образовательные области	Дата проведения диагностики	Динамика
10-21 Ноябрь 2014г.	23.03 – 03.04. 2015г.
Развитие речи	1,1 (22%)	2,1 (42%)	+1 (20%)
Чтение художественной литературы	1,8 (36%)	2,8 (56%)	+1 (20%)
Развитие движений	2 (40%)	3,8 (76%)	+1,8 (36%)
Сенсорное развитие	2,6 (52%)	3,5 (70%)	+0,9 (18%)
Музыкальное развитие	2,2 (44%)	3,7 (74%)	+1,5 (30%)
Развитие культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания	2,4 (48%)	3,6 (72%)	+1,2 (24%)

Оценка результатов освоения Программы осуществляется на основе анализа реального поведения каждого ребёнка в естественной среде (в игровых ситуациях, в ходе режимных моментов). Данные фиксируются в карте наблюдений детского развития, самостоятельно разработанной педагогами ДОУ в соответствии с Программой и ФГОС ДО.

Следуя из данных диагностики считаю, что необходимо усилить работу в следующем учебном году в направлениях речевого и познавательного развития детей.

Культурно-досуговая деятельность

№п/п	Название кружка	Возрастная группа	Руководитель кружка
1	«Умелые руки» (конструирование из бумаги)	Группа №1 (1 младшая)
2	«Речецветик» (развитие мелкой моторики)	Группа №2 (1 младшая)
3	«Разноцветные ладошки» (раннее рисование)	Группа №4 (2 группа раннего возраста)
4	«Журавушка» (духовно-нравственное воспитание)	Группа №3 (1 младшая)

В 2014-2015 уч. г. кружковой работой охвачено 35 детей. Набор детей проходил по желанию детей и родителей.

Программа кружка «Журавушка» разработана для детей 2-3 лет (1 младшая группа), обучающихся и воспитывающихся в МКДОУ «Детский сад №3 «Алёнушка» для детей раннего возраста».

Срок реализации программы – 1 учебный год (с сентября 2014г. по май 2015г)

Программа рассчитана на 36 занятий: по 1 занятию в неделю; 36 учебных недель.

Форма занятия – подгрупповая.

Цель: Пробудить в ребенке любовь к родной земле, заложить важнейшие черты русского национального характера: порядочность, совестливость, способность к состраданию; приобщить к общечеловеческим нравственным ценностям.

В конце года получены следующие результаты:

- дети овладели образно-игровыми имитационными движениями в сочетании с музыкой;

- сформировалось бережное отношение к музыкальным игрушкам, в том числе сделанным своими руками;

- пробудился интерес к сказкам, народным играм

Программа кружка «Речецветик» разработана для детей 2-3 лет (1 младшая группа), обучающихся и воспитывающихся в МКДОУ «Детский сад №3 «Алёнушка» для детей раннего возраста».

Срок реализации программы – 1 учебный год (с сентября 2014г. по май 2015г)

Программа рассчитана на 36 занятий: по 1 занятию в неделю; 36 учебных недель.

Форма занятия – подгрупповая.

Цель: Активизация речи, развитие мелкой моторики рук и общего интеллектуального развития детей раннего возраста.

В конце года получены следующие результаты:

- пальцы рук у детей приобрели силу, хорошую подвижность и гибкость;

- активизировалась речь детей;

- дети научились концентрировать внимание;

- сформировались навыки самообслуживания

Программа кружка «Разноцветные ладошки» разработана для детей от 1года до 2 лет (2 группа раннего возраста), обучающихся и воспитывающихся в МКДОУ «Детский сад №3 «Алёнушка» для детей раннего возраста».

Срок реализации программы – 1 учебный год (с сентября 2014г. по май 2015г)

Программа рассчитана на 38 занятий: по 1 занятию в неделю.

Форма занятия – подгрупповая.

Цель: Формирование у детей элементарных навыков рисования разными способами: пальчиками, ладошками, кисточкой, восковыми мелками.

В конце года получены следующие результаты:

- дети научились изображать простейшие предметы и явления действительности, используя разные техники рисования (пальчиками, ладошками, кисточками, мелками);

Программа кружка «Умелые руки» разработана для детей 2-3 лет (1 младшая группа), обучающихся и воспитывающихся в МКДОУ «Детский сад №3 «Алёнушка» для детей раннего возраста».

Срок реализации программы – 1 учебный год (с сентября 2014г. по май 2015г)

Программа рассчитана на 36 занятий: по 1 занятию в неделю; 36 учебных недель.

Форма занятия – подгрупповая.

Цель:

Организовать педагогические условия для обучения детей созданию изображения нетрадиционной техникой «пейп – арт».

В конце года получены следующие результаты:

- дети научились сминать салфетку одной рукой и перекладывая из руки в руку;

- научились отрывать меленькие кусочки от большой салфетки;

- научились скатывать из салфеток большие и маленькие «шарики» и «столбики» между ладонями рук и большим и указательным пальцами, скручивать жгутики;

- научились составлять простые композиции из полученных «шариков», «столбиков», жгутиков;

Работа в кружках оправдала своё предназначение, так как у всех детей отмечена положительная динамика в развитии.

Анализ трудностей и проблем, возникших при реализации основной общеобразовательной программы и программы ДОУ

Проблема	Причины	Пути решения
Комплексно-тематическое планирование	Отсутствие методических пособий к новой программе «От рождения до школы» (по ФГОС).	Дальнейшее изучение ФГОС ДО, составление вариативной части образовательной программы ДОУ, разработка примерного перспективного комплексно-тематического планирования с учетом специфики детского сада.
Проектная деятельность в работе с детьми	Недоработка методической службы ДОУ.	Оказание методической помощи в составлении тематических проектов.

1.5. Материально-техническое обеспечение

Имеющаяся материально-техническая база соответствует специфике и статусу дошкольного учреждения.

В ДОУ имеются: 4 групповые комнаты, 4 спальные комнаты, медицинский кабинет, пищеблок, кабинет заведующего, методический кабинет, кладовые для овощей и сыпучих продуктов, кабинет бухгалтерии, овощехранилище, прачечная.

В 2014-2015 уч. г. за счёт областной субвенции были сделаны следующие приобретения:

Раздел	№ п/п	Содержание	Финансирование
Сумма (в руб.)	Источник
Приобретения	1.	Ноутбук	11500	Областная субвенция
2.	Экран	2500
3.	Мультимедийный проектор	14450
4.	Принтер	4150
5.	Уличное оборудование	90727
6.	Уличное оборудование	89575
7.	Игрушки	41800
8.	Изостудия	13400
9.	Игровая мебель	83240

Заведующий МКДОУ

«Детский сад №3 «Алёнушка»: //

Старший воспитатель: //