Понимание того, что музыка может выражать характер и настроение человека (резвый, злой, плаксивый). Различение музыки, изображающей что-либо (какое-то движение в жизни, в природе: скачущую лошадь, мчащийся поезд, светлое утро, восход солнца, морской прибой). Дифференцирование: выражает музыка внутренний мир человека, а изображает внешнее движение. Пользование звуковыми сенсорными предэталонами.
Результаты образовательной деятельности
¾ Ребенок может установить связь между средствами выразительности и содержанием музыкально-художественного образа.
¾ Различает выразительный и изобразительный характер в музыке.
¾ Владеет элементарными вокальными приемами, чисто интонирует попевки в пределах знакомых интервалов.
¾ Ритмично музицирует, слышит сильную долю в двух-, трехдольном размере.
Накопленный на занятиях музыкальный опыт переносит в самостоятельную деятельность, делает попытки творческих импровизаций на инструментах, в движении и пении.
Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей
¾ Ребенок невнимательно слушает музыкальное произведение, не вникает в его содержание.
¾ Музыка не вызывает у ребенка соответствующего эмоционального отклика.
¾ Отказывается участвовать в беседах о музыке, затрудняется в определении характера музыкальных образов и средств их выражения.
¾ Не интонирует, не поет на одном звуке, дыхание поверхностно, звук резкий, мелодия искажается.
¾ Не может повторить заданный ритмический рисунок.
¾ Не проявляет творческую активность, пассивен, не уверен в себе, отказывается от исполнения ролей в музыкальных играх, драматизациях, танцах.
Задачи образовательной деятельности
Старшая подгруппа (с 5 до 6 лет)
1. Обогащать слуховой опыт детей при знакомстве с основными жанрами музыки.
2. Накапливать представления о жизни и творчестве некоторых композиторов.
3. Развивать умения творческой интерпретации музыки разными средствами художественной выразительности.
4. Развивать певческие умения.
5. Стимулировать освоение умений игрового музицирования.
6. Стимулировать самостоятельную деятельность детей по импровизации танцев, игр, оркестровок.
7. Развивать умения сотрудничества и коллективной музыкальной деятельности.
Содержание образовательной деятельности
Узнавание музыки разных композиторов; западноевропейских (, Э. Грига, И. Гайдна, , Р. Шумана и др.) и русских (-Корсакова, , и других). Владение элементарными представлениями о биографиях и творчестве композиторов, о истории создания оркестра, о истории развития музыки, о музыкальных инструментах.
Различение музыки разных жанров. Знание характ ерных признаков балета и оперы. Различение средств музыкальной выразительности (лад, мелодия, метроритм). Понимания того, что характер музыки выражается средствами музыкальной выразительности.
Результаты образовательной деятельности
¾ У ребенка развиты средства культуры слушательского восприятия.
¾ Ребенок выражает желание посещать концерты, музыкальный театр.
¾ Музыкально эрудирован, имеет представление о жанрах музыки.
¾ Проявляет себя в разных видах музыкальной исполнительской деятельности.
¾ Активен в театрализации.
¾ Участвует в инструментальных импровизациях.
Требует совместных усилий педагогов и родителей
¾ Ребенок не активен в музыкальной деятельности.
¾ Не рас познает характер музыки.
¾ Поет на одном звуке.
¾ Плохо ориентируется в пространстве при исполнении танцев и перестроении с музыкой.
¾ Не принимает участия в театрализации.
¾ Слабо развиты музыкальные способности.
Задачи образовательной деятельности
Подготовительная подгруппа (с 6 до 7 лет)
1. Обогащать слуховой опыт детей при знакомстве с основными жанрами, стилями и направлениями в музыке.
2. Накапливать сведения о жизни и творчестве русских и зарубежных композиторов.
3. Обучать детей анализу, сравнению и сопоставлению при разборе музыкальных форм и средств музыкальной выразительности.
4. Развивать умения творческой интерпретации музыки разными средствами художественной выразительности.
5. Развивать умения чистоты интонирования в пении.
6. Помогать осваивать навыки ритмического многоголосия посредством игрового музицирования.
7. Стимулировать самостоятельную деятельность детей по сочинению танцев, игр, оркестровок.
8. Развивать умения сотрудничества и сотворчества в коллективной музыкальной деятельности.
Содержание образовательной деятельности
Узнавание музыки разных композиторов, стилей и жанров. Владение элементарными представлениями о творчестве композиторов, о музыкальных инструментах, об элементарных музыкальных формах. Различение музыки разных жанров и стилей. Знание характерных признаков балета, оперы, симфонической и камерной музыки.
Различение средств музыкальной выразительности (лад, мелодия, метроритм). Понимание того, что характер музыки выражается средствами музыкальной выразительности.
Умение рассуждать о музыке адекватно характеру музыкального образа, суждения развернутые, глубокие, интересные, оригинальные. Соотнесение новых музыкальных впечатлений с собственным жизненным опытом, опытом других людей благодаря разнообразию музыкальных впечатлений.
Результаты образовательной деятельности
¾ Развита культура слушательского восприятия.
¾ Музыкально эрудирован, имеет представление об музыкальных жанрах и направлениях классической и народной музыки, творчества разных композиторов.
¾ Проявляет себя во всех видах музыкальной деятельности на праздниках.
¾ Активен в театрализации, где включается в ритмо-интонационные игры, помогающие почувствовать выразительность и ритмичность интонаций, а также стихотворных ритмов, певучие диалоги или рассказывания.
¾ Проговаривает ритмизированно стихи и импровизирует мелодии на заданную тему, участвует в инструментальных импровизациях.
Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей
¾ Ребенок не активен в некоторых видах музыкальной деятельности.
¾ Не узнает музыку известных композиторов.
¾ Имеет слабые певческие навыки.
¾ Плохо ориентируется в пространстве при исполнении танцев и передвижении с музыкой.
¾ Не принимает активного участия в театрализации.
¾ Слабо развиты музыкальные способности.
Музыкальный репертуар старшая разновозрастная группа
Средняя и старшая подгруппа (с 4-х до 6-и лет)
1-ый квартал (сентябрь – октябрь – ноябрь) | 2-ой квартал (декабрь – январь – февраль) | 3-ий квартал (март – апрель – май) | 4-ый квартал (июнь – июль – август) |
Слушание | |||
«Колыбельная» музыка А. Гречанинова «Осенняя песенка» Васильева – Буглая «Марш» музыка Л. Шульгина «Новая кукла», «Болезнь куклы» П. Чайковского | «Зайчик» музыка Ю. Матвеева «Вальс снежных хлопьев» (из«Щелкунчика) П. Чайковского «Петрушка» музыка И. Брамса «Итальянская полька» С. Рахманинова | «Котик заболел», «Котик выздоровел» музыка А. Гречанинова «Мама» П. Чайковского «Веснянка» украинская народная мелодия В обработке Г. Лобачева «Марш» С. Прокофьева «Смелый наездник» Р. Шумана | «Жаворонок» М. Глинки «Как у наших у ворот» русская народная мелодия Любимые произведения, которые слушали в течение года |
Упражнения для развития слуха и голоса | |||
«Две тетери» русская народная мелодия «Жук» музыка Н. Потоловского | «Паучок», «Кисонька – мурысонька» русские народные песни «Птенчики» Е. Тиличеевой | Заклички:
«Зяблики», «Весна поет», «Жаворонушки, прилетите», «Путница» - песня шутка | «Гуси» русская народная мелодия «Пастушок» слова народные «Кукушечка» русская народная мелодия |
Пение | |||
«Осень» музыка Ю. Чичкова «Осень» музыка Клишко «Кошечка» Витлина «Песня про кузнечика» В. Шаинского | «К деткам елочка пришла» А. Филлипенко «Снежинки» музыка О. Берта «Санки» музыка М. Красева «Мы запели песенку» Рустамова Колядки: «С Новым годом», «Здравствуйте» | «Зима прошла» музыка Н. Метлова «Подарок маме» музыка А. Филиппенко «Песенка о весне» Фрида «Веснянка» украинская народная мелодия «Паровоз» Л. Компанейца «Детский сад» Филиппенко | «Воробей» В. Герчик «Зайчик» Старокадомского «Если добрый ты» музыка Савельева «Улыбка» В. Шаинского Любимые песни, выученные в течение года |
Музыкально – ритмические движения (упражнения) | |||
«Пружинки», «Марш» музыка И. Берковича «Веселые мячики» (подпрыгивание и бег) музыка Сатулиной «Лиса и зайцы», «Ходит медведь», «Барабанщик» М. Красева | «Легкий бег», «Полька» Жилинского «Петух» Т. Ломова «Кукла» Старокадомского «Покружимся» под русскую народную мелодию «Всадники» В. Витмина | «Жуки» венгерская народная мелодия обработка Л. Вишкарева «Вальс» А. Жилина «упражнение с цветами» «Качание рук с лентами» польская народная мелодия | «Сбор ягод» под русскую мелодию «Наседка и цыплята» музыка Т. Ломовой «Сапожки скачут по дорожке» А. Филиппенко «Кукушка танцует» Т. Ломовой |
Хороводы и пляски | |||
«Пляска парами» латышская народная мелодия «Танец с листочками» русская народная мелодия «Кто у нас хороший?» музыка Ан. Александрова | «Пляска с султанчиками» украинская народная мелодия обработка М. Раухвергера «Покажи ладошки» «Снежинки» музыка Т. Ломовой Новогодние хороводы по усмотрению музыкального руководителя | «Приглашение» украинская народная мелодия обработка Г. Теплицкого «Платочки» русская народная мелодия «Пляска с ленточками» русская народная мелодия обработка Р. Рустамова «Оркестр» украинская народная мелодия | Повторение танцев, выученных в течение года «Дуда – дудочка» Ю. Слонов «Хлоп – хлоп – хлоп» эстонская народная мелодия обработка А. Роомене «Коза – дереза» слова народные обработка М. Магиденко |
Музыкальные игры | |||
«Курочка и петушок» музыка Г. Фрида «Медведь и зайцы» «Самолеты» Магиденко | «Найди себе пару» Т. Ломовой «Веселые мячики» «Кто скорее возьмет игрушку» латвийские народные мелодии | «Жмурки» музыка Ф. Флотова «Веселая карусель» русская народная мелодия обработка Е. Тиличеева «Займи домик» музыка Магиденко | |
Игры с пением | |||
«Огородная – хороводная» музыка Б. Можжевелова «Мы на луг ходили» музыка Филиппенко «Веселая девочка Таня» Филиппенко | «Кукла» Старокадомского «Гуси, лебеди и волк» музыка Е. Тиличеевой «Дед Мороз и дети» музыка И. Клишко | «Заинька» музыка М. Красева «Рыбка» М. Красева | «Платочек» украинская народная мелодия Повторение выученных в течение года |
Песенное творчество | |||
«Как тебя зовут», «Мишка», «Бычок», «Лошадка» музыка А. Гречанинова | «Что ты хочешь, кошечка?» | «Наша песенка простая» музыка Ан. Александрова | «Котенька – коток» народная мелодия |
Развитие танцевально – игрового творчества | |||
«Лошадка» Н. Потоловского | Придумать пляску Петрушек под музыку И. Брамса «Медвежата» М. Красева | «Наседка и цыплята» музыка Т. Ломовой | «Скачут по дорожке» музыка А. Филиппенко |
Музыкально – дидактические игры на развитие звуковысотного и ритмического слуха | |||
«Птица и птенчики» «Сыграй как я» | «Угадай, на чем я играю» «Тихо – громко» | «Узнай песню по картинке» «Петушок, курочка и цыпленок» | «Музыкальный магазин» |
Игра на музыкальных инструментах | |||
«Небо синее» | «Сорока – сорока» | «Андрей – воробей» | «Лиса» русская народная мелодия |
Музыкальный репертуар
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
