Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская музыкальная школа № 3»
Принято протоколом УТВЕРЖДАЮ
Пед. cовета № _2_____ «___»___________2009 г.
от «_2___» _11____2009г._____ ___________
Рабочая учебная программа по предмету
«Предмет по выбору. Академическое пение»
Срок освоения – 5 лет
Возраст учащихся - от 9-10 до 14-15 лет
Составители:
Новосибирск
2009
Содержание:
1. Пояснительная записка……………………………………………………………………..3
2. Учебно-тематический план………………………………………………...................................5
3. Содержание предмета……………………………………………………...................6
4. Методическое обеспечение……………………………………………........................9
5. Используемая литература………………………………………………......................11
1.Пояснительная записка
Данная рабочая учебная программа разработана на основе программы , , по сольному пению, предложенной научно-методическим центром по художественному образованию Министерства Культуры РФ (Москва, 2003г.) в качестве примерной с учетом методических рекомендаций, изложенных в работах , , . Программа является также обобщением опыта практической педагогической деятельности преподавателей класса академического пения детской музыкальной школы № 3 города Новосибирска.
Программа представляет учебный курс по сольному академическому пению для учащихся, осваивающих образовательную программу «Инструментальное исполнительство» со сроком освоения 5 лет, поступающих в школу в возрасте 9-10 лет и выбравших данную дисциплину в качестве предмета по выбору.
Пение – наиболее доступный для всех детей активный вид музыкальной деятельности, способствующий эстетическому воспитанию. В процессе занятий активно развивается детский голос, а также решаются воспитательный задачи, связанные с формированием личности ребенка и его общего развития. Пение оказывает глубокое воздействие на эмоциональную сферу и умственное развитие ребенка, совершенствует его основные психические функции. Таким образом, обучение пению детей является мощным средством их воспитания и развития.
Целью программы является формирование у детей устойчивого интереса к вокальному пению, развитие голоса ребенка и его музыкальных творческих способностей в целом, а также развитие музыкально-художественного вкуса.
Задачи программы:
1. Формирование и развитие вокально-исполнительских навыков учащихся.
2. Развитие в каждом ребенке музыкальности, эмоциональной выразительности, музыкального слуха и памяти.
3. Воспитание художественного вкуса у ребенка через освоение разнообразного и высокохудожественного репертуара.
4. Развитие у детей личностных качеств и индивидуальных особенностей посредством музыкальной деятельности.
Прогнозируемые результаты
1. Наличие у ребенка потребности в музицировании, устойчивый интерес к вокальному пению.
2. Сформированные вокальные навыки, умение грамотно пользоваться голосовым аппаратом.
3. Наличие у ребенка четких представлений о физических и художественных возможностях своего голоса.
4. Наличие представлений о стилях и жанрах вокальной музыки.
5. Выразительное и эмоциональное исполнение вокального произведения.
6. Проявление личностных качеств в исполнении, индивидуальность исполнения.
Контроль и учет успеваемости проводится в форме: оценки за работу на уроке, контрольных уроков, концертов в течение учебного года.
Каждый из детей обладает своим уровнем способностей, индивидуальными особенностями голоса, психики, воспитания и т. д. Эти особенности следует учитывать преподавателю при подборе репертуара. Репертуар не должен превышать возможностей ребенка, а также не должен быть слишком простым.
Критерии подбора репертуара:
1. Высокий художественный уровень произведения.
2. Доступность в техническом плане (ребенок должен справиться с данным произведением), но с возможностью развития и роста.
3. Произведение должно быть интересно ребенку и соответствовать его возрасту.
2. Учебно-тематический план
(основные разделы программы)
1. Освоение репертуарных произведений.
2. Освоение базовых знаний в области теории музыки.
3. Работа над инструктивным материалом (упражнениями, распевками, вокализами и т. д.).
4. Знакомство с музыкальными стилями и жанрами.
5. Вокальное музицирование (импровизация, пение по слуху, пение с аккомпанементом, транспонирование).
3. Содержание учебного материала по классам
Первый класс
Вокальные навыки
1. Правильная постановка корпуса при пении.
2. Освоение активного бесшумного вдоха (одновременно с движением диафрагмы) и длинного фонационного выдоха.
3. Умение правильно использовать режимы работы гортани: фальцет, грудное, штро-бас, свистковый.
4. Освоение специфической певческой артикуляции «злая кошка».
5. Четкое произнесение окончаний (согласных в конце слов).
6. Мягкая атака звука.
7. Пение legato с максимальным протягиванием гласных и коротким произнесением согласных.
Исполняемый репертуар
В течение учебного года выучить 6-8 произведений (не менее двух произведений русской или зарубежной классики, 1-2 народный песни, 3-5 детских песен по выбору преподавателя).
Академические концерты
Один академический концерт в течение года. Исполняется два произведения: 1. Русская или зарубежная классика или народная песня. 2. Произведение по выбору.
Второй класс
Вокальные навыки
1. Закрепление навыков, полученных в первом классе.
2. Навык чистого и точного интонирования в грудном и фальцетном регистрах.
3. Свободное владение певческим дыханием, исполнение небольших фраз на одном дыхании.
4. Умение чувствовать фразу, движение мелодии и кульминацию в произведении.
Исполняемый репертуар
В течение учебного года выучить 7-8 произведений (2 народных песни, 2-3- произведения русской или зарубежной классики, 1 вокализ, 2-4 произведения по выбору).
Академические концерты
В течение года учащийся исполняет два академических концерта. Первое полугодие (2 произведения): 1. Народная песня. 2. Произведение по выбору. Второе полугодие (2 произведения): 1. Русская или зарубежная классика. 2. Произведение по выбору.
Технический зачет
Проводится один раз в учебном году и включает в себя: 1) исполнение вокализа; 2) термины
Третий класс
Вокальные навыки
Закрепление и развитие навыков, полученных в предыдущих классах. Продолжается работа над: расширением диапазона голоса, певческим вибрато, сглаживанием регистров, выравниванием гласных, освоением разных способов звуковедения (legato, non legato, staccato, marcato), выразительностью и осмысленностью исполнения музыкального произведения.
Исполняемый репертуар
В течение учебного года выучить 7-9 произведений (2-3 народных песни, 2-3 произведения русской или зарубежной классики, 1-2 вокализа, 3-4 произведения по выбору).
Академические концерты
В течение года учащийся исполняет два академических концерта. Первое полугодие (2 произведения): 1. Народная песня. 2. Произведение по выбору. Второе полугодие (3 произведения): 1. Произведение из русской классики. 2. Произведение из зарубежной классики. 3. По выбору.
Технический зачет
1. Исполнение вокализа.
2. Термины.
Четвертый класс
Вокальные навыки
Закрепление и развитие навыков, полученных в предыдущих классах. Продолжается работа над: чистотой интонации, выравниванием звучности голоса на всем его диапазоне, певческим вибрато, развитием четкой дикции, развитием и укреплением певческого дыхания, подвижностью голоса, выразительностью и осмысленностью исполнения музыкального произведения. Знакомство с форшлагами и группетто. Формирование и развитие самостоятельности у учащихся при разборе и разучивании произведений.
Исполняемый репертуар
В течение учебного года выучить 7-10 произведений в большей степени зарубежных авторов (1-2 русских романса, 2-3 песни или романса из зарубежной классики, 1-2 вокализа, 1-2 арии, 2-3 произведения по выбору).
Академические концерты
В течение года учащийся исполняет два академических концерта. Первое полугодие (2 произведения): 1. Произведение из зарубежной классики. 2. Русский романс. Второе полугодие (3 произведения): 1. Произведение из русской классики. 2. Произведение из зарубежной классики. 3. По выбору.
Технический зачет
1. Исполнение вокализа.
2. Исполнение самостоятельно выученного произведения.
3. Термины.
Пятый класс
Вокальные навыки
1. Закрепление и развитие навыков, полученных в предыдущих классах.
Воспитание в учащихся высокой степени самостоятельности при разборе и работе над произведением, а именно умение: грамотно разбирать текст, видеть технические трудности в разучиваемом произведении, ставить конкретные задачи и выполнять их, верно интерпретировать произведение (с точки зрения эпохи, музыкального стиля, направления и художественного вкуса), выразительно исполнять выученные произведения.Исполняемый репертуар
В течение учебного года выучить 8-10 произведений в большей степени зарубежных авторов (1-2 вокализа, 1-2 арии, 2-3 русских или зарубежных романса, 2-3 народные песни, 2-3 произведения по выбору).
Академические концерты
На выпускном экзамене в конце года учащийся исполняет 4 произведения: 1. Ария (русская или зарубежная). 2. Русский романс. 3. Народная песня. 4. Произведение современного композитора.
4. Методическое обеспечение
Деятельность преподавателя опирается на следующие принципы:
· Доступность
· Интерес
· Активность
· Трудолюбие
· Оптимизм
Психолого-педагогические и методические требования к реализации программы:
· максимальное проявление внимания к каждому ребенку, выявление и реализация его индивидуальности через вокальное исполнительство.
· создание творческой, психологически-комфортной атмосферы занятий.
· реализация вокально-исполнительского потенциала учащихся через концертные и конкурсные мероприятия как внутри школы, так и за ее пределами.
· музыкально-игровые, образно-сценические методы преподавания на всех этапах обучения.
Основной формой учебной деятельности дисциплины «Предмет по выбору. Академическое пение» является индивидуальное занятие, которое проводится 1 раза в неделю в объеме 1 часа (45 минут). Занятие проводится с концертмейстером.
Индивидуальная работа с каждым из учащихся в течение каждого учебного года ведется в соответствии с индивидуальным планом. В плане указывается годовой учебный репертуар, определяется примерное количество концертных выступлений учащегося (1 и более за год), для наиболее подвинутых детей - участие в конкурсах и фестивалях различного уровня.
Критериями подбора репертуара являются:
· соответствие музыкального материала возрастным и исполнительским возможностям учащихся;
· художественная ценность музыки;
· жанрово-стилистическое разнообразие (классическая, народная, современная музыка);
· яркость и эмоциональная насыщенность музыкального материала, отражающего все многообразие жизни человека, широкую палитру его чувств.
В работе над репертуаром педагог может добиваться различной степени завершенности исполнения: одни произведения подготавливаются для публичного исполнения, другие – для исполнения в условиях класса, третьи – с целью ознакомления. Все это обязательно фиксируется в индивидуальном плане ученика.
Занятие по академическому вокалу включают в себя следующие виды учебной деятельности:
· объяснение педагогом учебного материала с демонстрацией приемов вокального исполнения (показами);
· выполнение учащимися музыкально-практических заданий с голоса на слух и по нотным партиям с фортепианным сопровождением и без него;
· анализ (вокальный и текстовый) исполняемых произведений;
· разучивание и исполнение вокальных произведений учебного репертуара с фортепианным сопровождением и без него;
· прослушивание учащимися музыкальных произведений (или их фрагментов) в исполнении педагога и в звукозаписи;
· творческие задания (импровизация, инсценировки, иллюстрирование).
В старших классах большое внимание педагог обязан уделять самостоятельному разбору и разучиванию учащимися музыкальных произведений. Данный вид учебной деятельности играет большую роль в процессе воспитания активных поклонников и пропагандистов народной и классической музыки, способствует пробуждению в юных музыкантах стойкого сознательного интереса к домашнему и публичному вокальному музицированию.
Основными критериями определения оценки учащихся являются:
· уровень сформированности вокально-исполнительских навыков;
· степень выразительности исполнения;
· проявление творческой активности;
· учебная дисциплина юного вокалиста-исполнителя.
При выставлении итоговой оценки также учитывается участие учащегося в концертных выступлениях класса академического пения.
Занятия по академическому пению проводятся в специально оборудованных классах, где должны быть: пианино (рояль), нотная и учебно-методическая литература, зеркало, подставки для нот.
1. Используемая литература
5.1. Учебно-методическая литература
1. «Музыкальное воспитание в школе». - М., 1978
2. «Согласные в речи и в пении». – Н., 1996
3. «Упражнения для развития вокальной техники». – Киев.,1980
4. «Развитие голоса, координация и тренинг». – С-Петербург, 1998
5. «Фонопедический метод формирования певческого голосообразования.»
- Н., 1991
6. «Теория и практика работы с детским хором.» - М., 2002
7. «Развитие детского голоса в процессе обучения пению». - М., 1992
8. «Психология музыкальных способностей». - М., 1961
Примерный репертуарный список
Первый класс
1. Р. н.п. «На горе-то калина»
2. Р. н.п. «Журавель»
3. Р. н.п. «Ходила младешенька»
4. В. Калинников «Киска»
5. А. Аренский «Расскажи, мотылек»
6. Ц. Кюи «Мыльные пузырики»
7. А. Лядов «Зайчик»
8. В. Герчик «Пушистый колобок»
9. П. Чисталев «Скворушка»
10. А. Абелян «Про меня и муравья»
Второй класс
1. Р. н.п. «Вставала ранешенько»
2. Р. н.п. Со вьюном я хожу»
3. Ц. Кюи «Осень»
4. Л. Бетховен «Малиновка»
5. А. Гречанинов «Про теленочка»
6. С. Павлюченко Вокализы №№ 19, 31
7. М. Минков «катерок»
8. А. Бызов «Песенка Карлсона»
9. В. Герчик «Осенние листья»
10. М. Парцхаладзе «Лягушонок»
Третий класс
1. Вокализы №№ 30, 9
2. Р. н.п. Р. н.п. «Как в лесу-лесочке»
3. Р. н.п. «В сыром бору тропина»
4. В. Моцарт «Тоска по весне»
5. Р. Шуман «Мотылек»
6. Н. Гурилев «Сарафанчик»
7. А. Аренский «Спи, дитя мое, усни»
8. П. Чайковский «Детская песенка»
9. Р. Бойко «Дело было в Каролине».
10. Е. Крылатов «Крылатые качели»
Четвертый класс
1. Д. Конконе Вокализы №№ 1, 4, 5
2. Н. Ваккаи Вокализы
3. В. Моцарт Ария Барбарины из оп. «Свадьба Фигаро»
4. И. Дунаевский Песня Анюты из к/ф «Веселые ребята»
5. Н. Гурилев «Домик-крошечка»
6. А. Варламов «На заре ты ее не буди»
7. Р. Шуман «Приход весны»
8. Ф. Шуберт «Форель»
9. Неаполитанская песня «Санта-Лючия»
10. Г. Арлен «За радугой»
Пятый класс
1. Ф. Абт Вокализы (по выбору)
2. Д. Конконе Вокализы (по выбору)
3. Р. н.п. «По сеничкам Дуняшенька гуляла»
4. Р. н.п. «Над полями, да над чистыми»
5. А. Варламов «Для чего летишь, соловушка, к садам»
6. М. Глинка «Песня Ильиничны»
7. Н. Римский-Корсаков Песня Леля «Туча со громом»
8. Ц. Кюи «Туча»
9. М. Минков «Старый рояль»
10. Денц «На качелях»
