Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 15»
г. Новотроицк.
Конспект урока музыки в 1 классе
«Звучащие картины»
( по программе , )
подготовила
учитель музыки высшей категории
.
г. Оренбург 2014г.
Конспект урока музыки в 1 классе
Тема: 3вучащие картины
Цель урока: формировать музыкальную культуру обучающихся через взаимодействие музыки и ИЗО.
Задачи:
Образовательные:
− формировать знания учащихся об опере, опираясь на их музыкальный опыт;
− учить детей навыкам сравнения, обобщения путём переноса знаний и представлений, полученных при восприятии искусства на окружающий мир.
Развивающие:
− развивать творческую инициативу и самостоятельность детей, певческий голос, добиваясь стройности звучания, единства в манере пения.
Воспитывающие:
− развивать способность к сочувствию, состраданию, эмпатии;
−способствовать закреплению эмоционально–устойчивого, положительно–окрашенного интереса учащихся к музыкальным занятиям.
Оборудование: фортепиано, компьютер, видеопроектор, простейшие музыкальные инструменты ( Свирель, флейта ), слайды, иллюстрации инструментов, портрет композитора И. Баха, –Корсакова
Музыкальный материал: «Шутка» , «Песня Леля» –Корсаков.
Личностные результаты:
· Эмоциональное отношение к музыке и изобразительному искусству.
· Учебно – познавательный интерес к материалу урока.
Метапредметные результаты:
регулятивные УУД
· научится организовывать работу на уроке;
· планировать свои действия;
· ставить учебную задачу.
познавательные УУД
· выделять ценностно-смысловую информацию о мелодии как о главной мысли произведения;
· устанавливать аналогии и проводить сравнения музыкальных произведений.
· узнавать, определять и называть героев музыкальных и художественных произведений.
коммуникативные УУД
· строить сообщения в устной и письменной форме;
· учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству;
· участвовать в коллективном обсуждении проблемы урока.
Предметные результаты:
· различать особенности различных видов искусства.
Проблема урока: можно ли услышать музыку в живописи.
Ход урока
№ этапа урока | Содержание этапа урока | Средства обучения | Время |
1 | Организационный момент. Музыкальное приветствие Дети. Начался урок | Инструмент (фортепиано) | 2 мин |
2 3. . | Беседа учителя. Сегодня у нас не простой урок. Муза приглашает нас в картинную галерею. Откройте рабочую тетрадь на странице 30-31 . Посмотрите, Муза рисует картину, давайте рассмотрим картины написанные художниками, - какие картины мы видим? («Флейтист», «Лель», «Гусляры», «Арфистка».) Можем ли мы сказать, что картины музыкальные? Дети - да. Углубление темы урока. звучит песня Леля из оперы «Снегурочка» - Корсакова. Вопрос учителя: На чём играет Лель? (на свирели) Кто такой Лель? (пастушок) Какую музыку он играет? (народную) Какие цвета преобладают в картине? (светлые) Назовите автора, произведение и солирующий инструмент? Дети:( – Корсаков , свирель ) Звучит песня садко из одноименной оперы - Корсакова Учитель: Как прозвучала песня? (весело) Какое настроение, характер мелодии? (радостное, характер танцевальный). Какой инструмент звучит?(гусли) Ребята, эту музыку тоже написал – Корсаков. Ребята, посмотрите на картины и найдите на них эти инструменты и музыкантов на них играющих. (Садко – гусли, Лель – свирель.) Ребята, скажите, что такое опера? (музыкально – драматическое произведение. Где герои не говорят, а поют.) | Презентация, аудио запись | 13 мин |
4. 5. 6. | Введение в новую тему урока. Беседа. Сегодня у нас с вами предстоит встретиться еще с одним известным немецким композитором. Давайте вспомним творчество . Что вы о нем помните? рос в многодетной семье. Род Бахов известен своей музыкальностью с начала XVI века: многие предки Иоганна Себастьяна были профессиональными музыкантами. Когда Иоганну Себастьяну было 9 лет, умерла его мать, а через год — отец, успев незадолго до этого ещё раз жениться. Мальчика взял к себе старший брат, Иоганн Кристоф, служивший органистом в соседнем Ордруфе. Иоганн Себастьян поступил в гимназию, брат обучал его игре на органе и клавире. Иоганн Себастьян очень любил музыку и не упускал случая заниматься ею или изучать новые произведения. В течение жизни Бах написал более 1000 произведений. Слушание « Шутка» Вопросы учителя Как звучит музыка? (радостно, весело) Какой вы услышали музыкальный инструмент? (флейта), Если сходство со свирелью? (Эти инструменты родственные) Откройте учебник на стр.29 Учитель: Какие слова соответствуют характеру этого произведения? (игривый, задорный, шутливый) Как прозвучала мелодия? (весело и легко). Найдите этот инструмент на картине. Почему композитор назвал эту мелодию «Шутка?» (потому, что музыка шутливая.) Итак, мы с вами определили 3 из 4 увиденных на картине инструментов. Какой четвертый инструмент и исполнительницу на нем мы видим? Арфа (играет арфистка.) Мы увидели с вами 4 картины с исполнителями на разных инструментах. Можем ли мы представить себе как играют музыканты, как звучат инструменты? - Можем. Как можно назвать картины? (звучащие) Ребята, какие из этих инструментов народные? ( свирель, гусли) Какие профессиональные? (флейта, арфа ) Физминутка ( дети выполняют движения под музыку: руки на пояс, танцуют под музыку, кружатся, руки в сторону, вверх, поворот головы вправо, влево). | Порт рет композитора, кадры из жизни. аудио, видеозапись | 13 мин |
7. | Пение. Теперь мы разучим русскую народную песню «Как у наших у ворот» разучивание (вокально-хоровая работа). -инсценирование песни, распределение ролей -исполнение в шуточном, легком характере (роль комара ребенок исполняет с музык. инструментом – дудочкой) | Аудио запись, Форте пиано но, фоног рамма дудочка | 14 мин |
8. 9. | Подведение итогов. Рефлексия. Учитель: Какой бывает музыка? ( музыка бывает народная и профессиональная ) С какими композиторами вы познакомились? ( – Корсаковым, И. Бахом) Какую народную песню выучили? (Как у наших у ворот) Какой народный инструмент использовали? (дудочку) Где мы с вами побывали? (в картинной галерее ) Что мы там увидели?(картины, на которых изображены музыканты, играющие на музыкальных инструментах.) Можем ли мы представить звучание инструмента, глядя на картину? (можем) Можно ли услышать музыку в живописи? (Да) Домашнее задание: Учитель: нарисовать музыкальные инструменты, понравившиеся вам больше всего. Спасибо всем за урок! У: Прозвенел звонок! Д: Кончился урок! | Инструмент (фортепиано) | 3 мин |
Список используемой литературы
1. Учебник «Музыка» 1 класс
Москва «Просвещение» 2010
2. Рабочая тетрадь 1 класс
Москва «Просвещение» 2010
3 . Хрестоматия музыкального материала для учителя
4. Фонохрестоматия
5. Методическое пособие для учикласс
6. Ю. Зацарный 40 русских народных песен «Советский композитор»1980
3. Г. Скудина Рассказы о Бахе «Музыка» Москва 1978
