Шкала оценок:
18 – 30 баллов – зачтено;
0 – 17 – незачтено.
6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Рейтинговая оценка знаний является интегральным показателем качества теоретических и практических знаний и навыков студентов по дисциплине и складывается из оценок, полученных в ходе текущего контроля и промежуточной аттестации.
Текущий контроль в семестре проводится с целью обеспечения своевременной обратной связи, для коррекции обучения, активизации самостоятельной работы студентов.
Промежуточная аттестация предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.
Текущий контроль осуществляется два раза в семестр: контрольная точка № 1 (КТ № 1) и контрольная точка № 2 (КТ № 2).
Результаты текущего контроля и промежуточной аттестации подводятся по шкале балльно-рейтинговой системы.
Вид контроля | Этап рейтинговой системы Оценочное средство | Балл | |
Минимум | Максимум | ||
Текущий | Контрольная точка № 1 | ||
Тест | 17 | 30 | |
Контрольная точка № 2 | |||
Реферат | 18 | 30 | |
Промежуточный | Зачет | ||
Зачетный билет | 25 | 40 | |
ИТОГО по дисциплине | 60 | 100 |
Процедура оценивания знаний, умений, владений по дисциплине включает учет успешности по всем видам заявленных оценочных средств.
Контрольные мероприятия по разделам проводятся на практических занятиях и включают вопросы по изученным разделам.
По окончании освоения дисциплины проводится промежуточная аттестация в виде экзамена, что позволяет оценить совокупность приобретенных в процессе обучения компетенций. При выставлении итоговой оценки применяется балльно-рейтинговая система оценки результатов обучения.
Экзамен предназначен для оценки работы обучающегося в течение всего срока изучения дисциплины и призван выявить уровень, прочность и систематичность полученных обучающимся теоретических знаний и умений приводить примеры практического использования знаний (например, применять их в решении практических задач), приобретения навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления.
Оценка сформированности компетенций на экзамене для тех обучающихся, которые пропускали занятия и не участвовали в проверке компетенций во время изучения дисциплины, проводится после индивидуального собеседования с преподавателем по пропущенным или не усвоенным обучающимся темам с последующей оценкой самостоятельно усвоенных знаний на экзамене.
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
а) основная учебная литература:
1. Радько экологического права. – Изд-во "Проспект". 2012. – 16 с.[Электронный ресурс] http://e. /
2. Экологическое право / Под ред. – Изд-во "Проспект". 2015. - 376 с. [Электронный ресурс] http://e. /
3. Экологическое право России. , , , , , , , , , , , Керимов пособие для студентов вузов – Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 431 с. [Электронный ресурс] http://www. iqlib. ru/
4. Федеральный закон от 01.01.2001 N 7-ФЗ (ред. от 01.01.2001) «Об охране окружающей среды». [Электронный ресурс] Открытый доступ с 20-00 до 24-00, в выходные и праздничные дни на официальном сайте Правовой системы «Консультант плюс» [Официальный сайт]. – URL: http://www. consultant. ru/
б) дополнительная учебная литература:
1. . Экологическое право России: словарь юридических терминов: Учебное пособие для вузов. – М.: Издательский дом «Городец», 2008. – 448 с.
2. Дубовик право. Учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект. 2006.
3. Крассов право: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.; Юристъ. 2007.
4. Крассов ресурсы России: Комментарий законодательства. – М.: Дело. 2002. – 816 с.
5. Экологическое право. Учебник для вузов / Под ред. . М.: Изд-во «Высшее образование». 2006.
6. Экологическое и земельное право. Методические материалы. Учебное пособие. / Под ред. проф. . Составители: , . М.: ОАО «Из-дательский дом «Городец». 2006.
7. Практикум по экологическому праву России. Учебное пособие для вузов / Под ред. проф. . 3-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во БЕК. 2004.
8. Экологическое право России. Сборник нормативных правовых актов и документов / Под ред. . Составители: , , . 2-е изд., перераб. и доп. – М.: дом «Городец». 2004.
9. Уголовный кодекс Российской Федерации (с комментарием) (с изменениями на 13 февраля 2009 года), О введении в действие Уголовного кодекса Российской Федерации (с изменениями на 8 декабря 2003 года) Кодекс РФ от 01.01.2001 N 63-ФЗ.
8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины
4. Организация Объединенных Наций и экологическое право [Официальный сайт]. — URL: http://www. un. org/ru/law/environmental/
5. Экологическое право: учебник для вузов [Официальный сайт]. — URL: http://www. bibliotekar. ru/ecologicheskoe-pravo-2/
6. Экологическое право: Учебник [Официальный сайт]. – URL: http://www. msmsu. ru/userdata/manual/doc/kaf/sud_med/%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE. pdf
7. Правовая система «Консультант плюс» [Официальный сайт]. – URL: http://www. consultant. ru/
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
Организация деятельности студента по видам учебных занятий
Лекция
Работа на лекции является очень важным видом студенческой деятельности для изучения дисциплины «Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды», т. к. лектор дает нормативные правовые акты, которые в современной России подвержены частому, а иногда кардинальному изменению, что обуславливает «быстрое устаревание» учебного материала, изложенного в основной и дополнительной учебной литературе. Лектор ориентирует студентов в действующем законодательстве Российской Федерации и соответственно в учебном материале.
Краткие записи лекций (конспектирование) помогает усвоить материал. Написание конспекта лекций: кратко, схематично, последовательно фиксировать основные положения, выводы, формулировки, обобщения; помечать важные мысли, выделять ключевые слова, термины. Конспект лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Принципиальные места, определения, формулы следует сопровождать замечаниями: «важно», «особо важно», «хорошо запомнить» и т. п. или подчеркивать красной ручкой. Целесообразно разработать собственную символику, сокращения слов, что позволит сконцентрировать внимание студента на важных сведения. Прослушивание и запись лекции можно производить при помощи современных устройств (диктофон, ноутбук, нетбук и т. п.).
Работая над конспектом лекций, всегда следует использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор, в том числе нормативные правовые акты соответствующей направленности. По результатам работы с конспектом лекции следует обозначить вопросы, термины, материал, который вызывают трудности, пометить и попытаться найти ответ в рекомендуемой литературе. Если самостоятельно не удается разобраться в материале, необходимо сформулировать вопрос и задать преподавателю на консультации, на практическом занятии.
Лекционный материал является базовым, с которого необходимо начать освоение соответствующего раздела или темы.
Реферат, доклад
Студент вправе избрать для реферата (доклада) любую тему в пределах программы учебной дисциплины. Важно при этом учитывать ее актуальность, научную разработанность, возможность нахождения необходимых источников для изучения темы реферата (доклада), имеющиеся у студента начальные знания и личный интерес к выбору данной темы.
После выбора темы реферата (доклада) составляется перечень источников (монографий, научных статей, законодательных и иных нормативных правовых актов, справочной литературы, содержащей комментарии, статистические данные, результаты социологических исследований и т. п.). Особое внимание следует обратить на использование законов, иных нормативных правовых актов, действующих в последней редакции.
Реферат (доклад) – это самостоятельная учебно-исследовательская работа студента, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание материала должно быть логичным, изложение материала носит проблемно-поисковый характер.
Примерные этапы работы над рефератом (докладом): формулирование темы (тема должна быть актуальной, оригинальной и интересной по содержанию); подбор и изучение основных источников по теме (как правило, не менее 10); составление библиографии; обработка и систематизация информации; разработка плана; написание реферата (доклада); публичное выступление с результатами исследования (на семинаре, на заседании предметного кружка, на студенческой научно-практической конференции, на консультации).
Реферат (доклад) должен отражать: знание современного состояния проблемы; обоснование выбранной темы; использование известных результатов и фактов; полноту цитируемой литературы, ссылки на работы ученых, занимающихся данной проблемой; актуальность поставленной проблемы; материал, подтверждающий научное, либо практическое значение в настоящее время.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
