Конспект лекций по дисциплине Б1.В. ДВ.2.2 «Социологические исследования как инструмент изучения социальных отношений в экономике и демографии» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ

по дисциплине

(модулю)

Б1.В. ДВ.2.2  «СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ КАК ИНСТРУМЕНТ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ЭКОНОМИКЕ  И ДЕМОГРАФИИ»

Лекция 1. История возникновения и развития проведения социологических исследований на Западе

Первые социологические полевые исследования проводились в США на отделении социологии Чикагского университета, где позже оформилась Чикагская школа социологии. Школа возникла на базе первого в США департамента социологии, организованного с момента создания нового университета в Чикаго в 1892 году. Университет был основан семейством Рокфеллеров с приоритетами ценностей частного капитала и следованию образцам американского образа жизни.

С деятельностью Чикагской школы связано появление первого в США специализированного социологического журнала в 1898 году (American journal of sociology). В журнале были представлены два направления исследований: жизнь этнических групп иммигрантов в США; положение чернокожих американцев; межнациональные браки, развод, девиантное и маргинальное поведение. Объектом исследования являлись бродяги, банды, религиозные секты. И второй значительный пласт исследовательской работы чикагских социологов - это формирование общественного мнения и социальные процессы в условиях урбанизации (активно изучались СМИ; культурные изменения как результат деятельности газет, кино, радио; экономические факторы и институты, валютный рынок).

В рамках школы сформировалось несколько поколений исследователей. Первое поколение Чикагской школы (1910 — 1920 г) А.Смолл, Дж.Винсент, У.Томас, Ч.Хендерсон. использовали разнообразие методов, основанных на кейс - стади, историях жизни, наблюдениях, интервью, официальных отчетов, чтении документов. Пятитомная работа этого периода «Польский крестьянин в Европе и в Америке» (1918 — 1920), яркий пример результата работы социологов. Изученные в ней процессы миграции и социальной адаптации впервые строились на основе анализа личных документов (писем, дневников, автобиографий поляков, как переехавших в США, так и остающихся в Польше).

Второе поколение Чикагской школы (1920 -1930) связано с деятельностью таких социологов как Роберт Парк и Эрнест Берджесс, а основной проблематикой стали различные аспекты урбанизации, социология семьи, социальная дезорганизация. В 1916 Парк впервые составил программу социального исследования города в Чикаго (описательные исследования уличной жизни). Его работы стали стимулом для проведения многих эмпирических исследований, он считается одним из основателей теории социальной экологии города. Большую известность получила написанная Парком и Берджессом книга «Введение в науку социологии» (1921), долгое время бывшая основным учебником студентов-социологов США.

Третье поколение Чикагской школы (1930 - 50 г) связывают с У. Огборна. Большой резонанс в США получил подготовленный под его руководством доклад «Новейшие тенденции в США» (1933). Его главной заслугой является выведение американской социологии с местного на общенациональный уровень. Ведущие правительственные ведомства стали заказывать социологам целевые разработки. Огборн был последовательным сторонником широкого использования статистических методов в социологии, математического обеспечения. В качестве особой техники применялось включенное наблюдение: изучали людей в естественном окружении или ситуации посредством прямого взаимодействия с ними.

Четвертое поколение Чикагской школы выделяет Деннис Смит (1950-2000). Лидеры этого поколения Герберт Блумер и Моррис Яновиц. Полевые исследования качественников столкнулись с конкуренцией со стороны анкетного опроса и количественных исследований.

Лекция 2. История возникновения и развития проведения научных исследований в отечественной социологии

Первыми эмпирическими исследования стали статистические исследования начала XX в. Собираемая в России информация носила в основном социально-экономический характер. Сбор статистической информации осуществлялся разными организациями: активно действовала оппозиция существующему строю ("Союз борьбы за освобождение рабочего класса" в конце 1894 г. издал "Вопросник о положении рабочих на предприятиях"), собирали данные и государственные служащие (санитарные врачи, фабричные инспектора, организаторы бюджетных обследований). Но собранная ими статистика часто служила лишь описанием ситуации, глубокого анализа полученных цифр не делалось. Методы сбора информации были примитивными.

Наиболее значимыми разработками в методологии сбора и анализа данных стала работа земских статистиков. Ленин, активно использовал в своих работах материалы земской статистики, "земская статистика дает громадный и детальнейший материал об экономическом положении крестьянства. Основным институтом соц. исследований явился Статистический отдел Московского юридического общества. Здесь можно назвать имена таких выдающихся русских ученых, как А. Чупров, Ю. Янсон, А. Кауфман.

Первым выборочным исследованием считается обследование терских казаков, проводившееся с 1876 по 1881 г. [Гурьев, 1921]. Применялся гнездовой отбор: отбиралось наиболее типичное поселение и оно изучалось монографически. "Типичное" поселение выбиралось из однородного района.

Идея выборки, первые случайные выборки были придуманы А. Кауфманом в ходе исследований по сельскому хозяйству (Сибирь с 1887 - 1890 гг., для министерства государственных имуществ). Он осуществлял отбор единиц по жребию, внутри селения проводился механический отбор. Для переписи крестьянских хозяйств он выработал своеобразный тип подворной карточки, пополненной рядом основных вопросов.

Первое выборочное исследование на основе случая, не в сочетании с выбором обследуемых типичных единиц, было проведено в 1896 г. в Калужской губернии. Хозяйства выбирались им механическим способом из общего списка хозяйств: 1, 11, 21, 31... Пешехонов отмечал, что такой способ позволил дать гарантию типичности отобранных хозяйств.

Выбор типичных объектов опирался на результаты сплошной переписи 1880 г.

3. Период 1920-х годов был временем становления отечественной эмпирической социологии. Прикладные исследования охватили все сферы жизнедеятельности общества: проблемы труда и быта рабочих и крестьян, социальные аспекты развития производства, города и деревни, жизнь рабочей и сельской молодежи, семьи и досуга. Особое место занимало изучение бюджетов времени рабочего класса, крестьянства и интеллигенции. Большую роль в получении статистического материала сыграли перепись населения (1920, 1926 гг.), журнал «Статистика труда», общество статистиков-марксистов (1925г). Появились первые исследовательские коллективы: Центральный институт труда (ЦИТ) в Москве (под рук. Гастева), Всеукраинский институт труда в Харькове (под рук. Дунаевского), где рассматривались вопросы социологических теорий научной организации труда, производственного коллектива, социального управления, трудового поведения работников. Не меньшее внимание уделялось исследованию социальных процессов в деревне, производился анализ расслоения крестьянства. Коммунистическая партия проводила в сер.1920 г крупные обследования (1923 было изучено 8 тысяч дворов в семи губерниях основных с\х районов европейской части страны). Анализу подвергались реальная ситуация в деревне, отношение крестьян к различным вопросам. Первой работой в этой области стала книга М. Феноменова «Современная деревня» (1925 г) - монографический материал одной деревни.

Хорошо известны многочисленные исследования бюджета времени под рук. С. Струмилина (с 1922 -1934 гг. собрано и изучено более 100 тысяч суточных бюджетов времени разных групп населения). Он предложил для научного изучения и практического исследования формулу «труд — отдых — сон» (три 8: 8 часов работы, 8 часов отдыха и 8 часов сна). Для улучшения условий жизни и труда молодежи проводились исследования среди молодых людей в области жизненных планов, ценностных и профессиональных ориентаций, условий труда и отдыха, интерес к получению образования (Е. Кабо, Б. Коган, М. Лебединский). Для этого использовались массовые опросы, интервью, беседы, наблюдения, контент-анализ, эксперименты. Большую роль сыграли труды А. Болтунова (методика проведения анкетных обследований), Н. Левитова (проблемы методики и техники социально-психологических исследований), П. Люблинского (методика социального обследования детей), А. Чаянова (вопросы методики бюджетных исследований). Следует отметить недостатки конкретных исследований, среди них отсутствие глубоких теоретических выводов, описание без детального анализа, низкий уровень обработки информации (ручной способ), дороговизна проведения и длительность во времени.

В период 60-х годов в процессе новой институализации социологии (1958 г.) были созданы Советская социологическая ассоциация (ССА) - добровольное объединение русских ученых и организаций, проводились конкретные с\и (1961 крупное с\и уральских социологов на промышленных предприятиях Свердловской области), так был задан импульс к исследованию проблем рабочего класса. Под руководством Г. Осипова происходило изучение трудовых коллективов на заводах (Горький, Москва), под рук. В. Ядова в Ленинграде. В крупных городах на базе высшей школы создавались лаборатории социологических исследований, проведением с\и занимались Институт экономики, Институт этнографии. Институт государства и права. В стране быстро возрос интерес к эмпирическому изучению социальных проблем с помощью социологических методов. С этого времени они стали организовываться и проводиться повсеместно в больших объемах по всей территории СССР.

Лекция 3. Социологические исследования: сущность, классификация

В структуре социологии выделяют три взаимосвязанных уровня: общесоциологическую теорию, специальные социологические теории и социологические исследования. Все три уровня дополняют друг друга, что позволяет получить при изучении социальных явлений и процессов научно обоснованные результаты.