Сценарий урока-викторины «Занимательная информатика»

Слайд 1		Сценарий урока-викторины «Занимательная информатика» Учитель: Здравствуйте, ребята. Мы много и упорно трудились в течение триместра. И поэтому сегодняшний последний урок посвятим игре, но игра будет непростая. Это будет игра - викторина, во время которой мы проверим себя, свои знания в самых разных областях информатики. Ведь информатика – наше «всё». Начнем!
Слайд 2		Учитель: Стихи замечательные! Но у меня вопрос: Кто изображен внизу, рядом с прообразом компьютера? Ученики – Джон фон Нейман, родоначальник архитектуры ЭВМ. Учитель: Попробуйте назвать год, когда Дж. фон Нейман назвал основные принципы работы и архитектуры компьютера. Ученики: 1946 год. Учитель: Тогда вспомним и принципы… Ученики: 1)двоичное кодирование 2) программное управление 3) хранимая в памяти программа Учитель: Замечательно! Молодцы!
Слайд 3		Учитель: Начнем разминку с простых вопросов. (по ссылке от слова «винчестер» можно получить более подробный ответ о винчестере)
Слайд 4		Учитель: Шуточные вопросы – это игра слов, которая должна вызвать у вас ассоциации. Итак… (по ссылке от фразы «основоположник математической логики» можно получить информацию о Дж. Буле и вернуться к разминке по управляющей кнопке на слайде 27)
Слайд 5		Учитель: Вопрос хоть и шуточный, но имеет нешуточный смысл, так как связан с программированием. Вы должны назвать ключевые слова нашего любимого Паскаля, встречающиеся в стихотворении. Сколько таких слов? Переведите эти слова с русского на язык программирования Ученики дают ответ: begin, array, and, :=, label, string, false, true, while
Слайд 6		Учитель: Замечательно. А теперь проверим знания по истории информатики. (по ссылкам можно получить подробную информацию, касающуюся отдельных личностей, оставивших заметный след в истории развития информатики и математики). Особо хочется вспомнить Фибоначчи с его замечательной задачей о кроликах. Ведь именно в соответствии с последовательностью, когда каждый следующий элемент получается из суммы двух предыдущих a2:=a0+a1, и размножаются эти забавные зверюшки. Вспомните это алгоритм, мы писали его, когда проходили циклы!
Слайд 7		Учитель: Мы все любим отгадывать кроссворды. Итак, нам предстоит разгадать компьютерный кроссворд. Все слова этого кроссворда имеют общую часть – ЯДРО, что и поможет вам в его разгадывании. (разгадывать можно по группам, можно индивидуально, на время и т. д.)
Слайд 8		Учитель: А теперь вспомним блок-схемы! Ученики отгадывают пословицы зашифрованные в блок-схемах. Учитель: Какой алгоритм реализуется в первой пословице? Ученики: Ветвящийся, в основе лежит – ВЕТВЛЕНИЕ. Учитель: Какая алгоритмическая конструкция реализует вторую пословицу? Ученики: СЛЕДОВАНИЕ. Алгоритм – линейный. Учитель: Молодцы.
Слайд 9		Учитель: Еще пословицы. Вначале отгадайте пословицы, а затем назовите алгоритмические конструкции, составляющие эти алгоритмы. Ученики: «Готовь сани летом, а телегу – зимой» построена на двух ветвлениях, одно из которых вложено в другое. При этом, первое ветвление – полное, а второе – неполное. Вторая блок-схема представляет собой условный цикл с проверкой условия в конце, т. е. цикл с постусловием. Учитель: Не зря мы изучаем блок-схемы!
Слайд 10		Учитель: Попробуйте блок-схемы посложнее. В пословице «после дождичка, в четверг» можно поставить вместо двух условий одно. Тогда ответьте, какая логическая связка должна связывать эти условия? Ученики: И - AND Учитель: Молодцы. Т. е. и дождичек, и четверг должны быть в наличии одновременно. Молодцы! А какой условный цикл просится во вторую пословицу? Ученики: До тех пор, пока «избранник в поле зрения» Учитель: Молодцы!
Слайд 11		Учитель: Отвлечемся от алгоритмической трактовки русских пословиц. И попробуем отгадать анаграммы. Все знают, что такое анаграмма? (анаграмма - слово, образованное перестановкой букв (фонем) другого слова)
Слайд 12		Учитель: А теперь проверим литературу! Перед вами программистские версии пословиц и поговорок, использующие соответствующий сленг (термины). Перефразируйте их в понятном всем варианте. ( при ответах можно поговорить о нюансах)
Слайд 13		Учитель: А все ли знают, что такое «идентификатор»? Как еще можно его назвать? Ученики: Идентификатор – это имя! Учитель: Имя есть не только у файла, но и у других объектов в информатике. У каких? Например, в программировании? Ученики: это – переменная, константа, массив. (можно вспомнить правила образования имен в языке программирования)
Слайд 14		Учитель: Меня интересует – что такое домен? Кто знает? Ученики: символьное имя, помогающее находить адреса интернет-серверов. Учитель: Что такое доменное имя вы знаете. Молодцы. Интересно, что слово это французское и означает «владение». В Интернет-технологии, домен – это, если говорить грубо, всего лишь адрес. Домены бывают разных уровней. Например, все вы знаете, домены. ru или. edu
Слайд 15		Учитель: Кто же такие «хакеры»? Ученики: Хакер (англ. hacker, от to hack — рубить, кромсать) — слово, имеющее несколько значений: Высококвалифицированный ИТ-специалист, человек, который понимает тонкости работы программ ЭВМ.
Слайд 16		Учитель: Как много вы знаете! Молодцы! А теперь вспомним забавные термины и словечки из информатики. (можно поговорить о периферийных устройствах компьютера – принтере, сканере и т. д.)
Слайд 17		Учитель: наиболее интересным мне показался вопрос про кластер. Кто знает, что это такое? Ответ: Кластер — единица хранения данных на гибких  жёстких дисках компьютеров. Кластер — группа компьютеров, объединённых высокоскоростными каналами связи и представляющая с точки зрения пользователя единый аппаратный ресурс Вопрос на дом: узнайте минимальный объём кластера в современных жестких дисках.
Слайд 18		Учитель: Как еще можно назвать процесс оцифровки информации? Ученики: аналого-цифровое преобразование (АЦП) Учитель: А как называется обратный процесс превращения цифровой информации в аналоговую? Ученики: ЦАП
Слайд 19		Учитель: Проверим знание английского языка. Пожалуйста, расшифруйте и произнесите правильно! Ученики расшифровывают сокращения и произносят их правильно.
Слайд 20		Учитель: А сейчас вопросы посложнее! Попробуем ответить!
Слайд 21		Учитель: У всех на слуху нанотехнологии. А что такое «нано»? Подсказка – вспомните, физику.
Слайд 22		Учитель: Вот и еще раз мы встретили аналого-цифровое преобразование! Правда, модемы потихоньку уходят в прошлое. У многих из вас другой вид цифровой связи. Какой? Возможный ответ: WiFi
Слайд 23		Учитель: Все вы работаете в сети. Тогда должны знать, что такое пароль и идентификатор?
Слайд 24		Учитель: Мы дошли до последнего вопроса. Прошу назвать все известные вам варианты.
Слайд 25		Учитель: По-моему, мы с вами повторили сегодня очень многое. Понравилось ли вам? Я попрошу вас к следующему уроку составить интеллект-карту (карту памяти) по материалу, который показался вам наиболее интересным и запоминающимся. В качестве домашнего задания я также предлагаю вам составить кроссворд на компьютерную тему. Воспользуйтесь файлом Конкурс_кроссвордов. doc А сейчас – творческое задание. Конкурс_поиск_верстка. doc ЗАКЛЮЧЕНИЕ: на следующем уроке мы все вместе оценим результаты вашей поисковой работы в группах и работу над кроссвордом. Кстати, только об одной личности я вам ничего не рассказала в презентации. Это Билл Гейтс. Найдите информацию об этом человеке и подготовьте краткое сообщение. Его мы добавим к моей презентации. Спасибо за урок! Успеха в изучении информатики!
Слайд 26		Вспомогательный материал – информация о винчестере
Слайд 27		Вспомогательный материал – информация о Джордже Буле
Слайд 28		Вспомогательный материал – информация о Норберте Винере
Слайд 29		Вспомогательный материал – информация о Героне
Слайд 30		Вспомогательный материал – информация о Евклиде
Слайд 31		Вспомогательный материал – информация о Ершове
Слайд 32		Вспомогательный материал – информация о Лебедеве
Слайд 33		Вспомогательный материал – информация о Морзе
Слайд 34		Вспомогательный материал – информация о Нортоне
Слайд 35		Вспомогательный материал – информация о Пифагоре
Слайд 36		Вспомогательный материал – информация о Фибоначчи
Слайд 37		Вспомогательный материал – информация о Вирте
Слайд 38		Вспомогательный материал – информация о Непере

Список литературы и Интернет-ресурсов

Занимательные материалы по информатике и математике. Методическое пособие. – М.:ТЦ Сфера, 2005 . Занимательная информатика: учебное пособие. - М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 Интеллектуальные игры в информатике. Электронная версия . Удивительная история информатики и автоматики.- М. ЭНАС, 2011 . Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов. – М. БИНОМ, Лаборатория знаний. 2002 Информатика и ИКТ. Учебник для 9 класса. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 http://ru. wikipedia. org http://yandex. ru (поисковая система) http://www. litres. ru