Рабочая программа учителя первой категории по литературе для 11 «А»,»Б» классов (стр. 2 )

(6 часов) Жизнь и творчество. Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме». Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение» музыки стихий» в поэме. Сочинение по творчеству

(4ч) Жизнь и творчество. Стихотворения «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно..», «Родная земля», «Я научилась просто, мудро жить…», «Бывает так: какая-то истома…». Психологическая глубина и яркость любовной лирики. Поэма «Реквием»История создания и публикации. Тема исторической памяти. Сочинение по творчеству .

(3ч) Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано..», «Стихи к Блоку» «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по Родине! Давно…», «Идешь на меня похожий…», «Куст» Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительная черта поэзии М. Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.

«Короли смеха» из журнала «Сатирикон» (2ч) А. Аверченко Темы и мотивы сатирической новеллистики.

Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов (7ч) Характерные черты времени в повести А. Платонова «Котлован».

Трагизм поэтического мышления О. Мандельштама.(2 часа)

(4ч) Жизнь и творчество. Стихотворения «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо Татьяне Яковлевой». Поэмы «Облако в штанах», «Про это», «Во весь голос» (вступление). Проблематика, художественное своеобразие.

(4ч) Жизнь и творчество. Стихотворения. Поэмы «Анна Снегина», «Пугачев». Сочинение по творчеству В. Маяковского и С. Есенина.

Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов

. (4ч) Роман «Петр Первый» (обзор). Основные этапы становления исторической личности, черты национального характера в образе Петра.

(7ч) Жизнь и творчество. Роман «Тихий Дон» (обзорное изучение)

Сочинение по роману «Тихий Дон»

(6ч) Жизнь и творчество. Роман «Мастер и Маргарита»

Сочинение по творчеству

(4ч) Жизнь и творчество. Стихи. Единство человеческой души и стихии мира в лирике. Роман «Доктор Живаго» (обзор). Интеллигенция и революция в романе. Нравственные искания героя.

Литература периода Великой Отечественной войны

(2ч). Жизнь и творчество. Доверительность и теплота лирической интонации поэта.

В. Некрасов(2 ч) « Окопная правда» о Великой Отечественной войне « В окопах Сталинграда»;

В. Кондратьев Повесть « Сашка»(1ч.)

Литературный процесс 50-х – начала 80-х годов

( 2 ч) Колоритность и яркость героев-чудиков.

(2ч) Жизнь и творчество. Отражение «лагерных университетов» в повести «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор». Тип героя-праведника.

Вампилова и В Высоцкого ( 2 ч) Жизнь души в нечеловеческое время

Поэзия шестидесятников(1ч)

Бродского (1ч)

В. Астафьев (1ч.) Нравственные проблемы в рассказе « Людочка»

Новейшая русская проза и поэзия конца 20-го - начала 21 века(3ч)

Произведения для самостоятельного чтения учащихся

. «Петлистые уши», «Казимир Станиславович», «Чаша жизни», «Суходол».

. «Поединок», «Молох», «Олеся».

. «Рассказ о семи повешенных», «Иуда Искариот», «Петька на даче».

Б. К. 3айцев. «Афон», «Анна».

. «Оля», «Образы Николая Чудотворца».

М. Горький. «По Руси».

. «Свет разума».

. «Порыв», «Звезда».

. «Старые эстонки», «Старая шарманка», «Петербург».

. «Творчество», «Кинжал», «Цепи», «К счастливым», «Весной», «Праздники», «Завет Святослава», «Круги на воде».

. «Я вольный ветер, я вечно вею...», «Ангелы опальные», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце...», «Тончайшие краски», «Безглагольность».

3.Н. Гиппиус. «Крик», «Пауки», «Песня», «Надпись на книге», «Все кругом», «Перебои».

. «Бескрылый дух, Землею полоненный...», «Милый друг, иль ты не видишь...».

. «Душа молчит. В холодном небе...», «Фабрика», «Я вам поведал неземное...», «Холодный день», «О, весна без конца и без краю...», «Как тяжко мертвецу среди людей...», «Рожденные в годы глухие...», «Коршун», «Соловьиный сад».

. «Волна», «Художнику», «Как сон пройдут дела и помыслы людей...».

. «Парки», «Дети ночи», «Грядущий Хам».

С. Нилус. «На берегу священной реки».

. «О смерть! Я твой...», «Из мира чахлой нищеты...», «Мы — плененные звери...», «Чертовы качели», «Свет и тени».

Вяч. Иванов. «Поэты духа», «На башне».

. «Звездный венок», «К Вам душа так радостно влекома!..».

А. Белый. «Петербург», «Мои слова», «Объяснение в любви», «Тройка», «Отчаянье».

. «Гондла», «У камина», «Невольничья», «Озеро Чад», «Помпеи у пиратов», «Старый конквистадор», «Мои читатели», «Ослепительное».

. «Ты письмо мое, милый, не комкай...», «Сколько просьб у любимой всегда...», "Широк и желт вечерний свет...», «Ведь где-то есть простая жизнь и свет...».

И. Северянин. «Интродукция», «Эго-полонез», «В блестковой тьме».

В. Хлебников. «Бобэоби пелись губы...», «У колодца расколоться...», «Свобода приходит нагая...».

. «Нате!», «Вам!», «Война и мир».

. «Пришествие», «Преображение», «Черемуха», «Осень», «Тебе одной плету венок...», «Корова», «О верю, верю, счастье есть!..».

. «Осколки разбитого вдребезги».

Саша Черный. Стихотворения.

Теффи. «Маркита».

. «Пряслины».

Ч. Айтматов. «Белый пароход (После сказки)», «Ранние журавли», «Пегий пес, бегущий краем моря».

. «Роза мира» (фрагменты).

. «Последний поклон», «Царь-Рыба», «Печальный детектив».

. «Новое назначение».

. «Плотницкие рассказы», «Год великого перелома».

. «Грузинский альбом».

. «Бег», «Багровый остров».

. «Облава», «Сотников», «Знак беды».

. «Старший сын», «Прощание в июне».

. «Это мы, Господи!», «Убиты под Москвой».

. Поэзия и проза.

. «Глухая пора листопада».

. «Хранитель древностей», «Факультет ненужных вещей».

. «Закон вечности».

. «На Иртыше».

. «И не было лучше брата».

. «Русь изначальная», «Русь Великая».

. «Отец-лес».

. «Мужики и бабы».

. «Защита Лужина».

. «Маленькая печальная повесть».

. «Красное вино победы», «Усвятские шлемоносцы».

. «Глоток свободы», «Путешествие дилетантов».

. Лирика.

. «Три возраста Акини-сан», «Баязет».

. «Ночевала тучка золотая».

. «Живи и помни», «Пожар».

. «Время добычи».

. «В круге первом», «Раковый корпус», Нобелевская лекция.

Стихотворения и поэмы Н. Заболоцкого, А. Твардовского, Л. Мартынова, А. Вознесенского, Н. Рубцова, Я. Смелякова, В. Соколова, Е. Евтушенко, Р. Гамзатова, Н. Глазкова, Ч. Чичибабина, Н. Карташевой, А. Солодовникова, Э. Межелайтиса, Б. Ахмадулиной и др.

Произведения для заучивания наизусть

1.  . 2-3 стихотворения (по выбору учащегося).

2.  . 1-2 стихотворения (по выбору учащегося).

3.  . 1-2 стихотворения (по выбору учащегося).

4.  . «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…».

5.  . «А вы могли бы?», « Послушайте!»

6.  . «Письмо к матери», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Не жалею, не зову, не плачу…».

7.  . «Моим стихам, написанным так рано…» Стихи к Блоку («Имя твоё —птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…».

8.  . «Notre Dame», «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…».

9.  . «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был…». «Родная земля»

10.  . «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти до самой сути…»

11.  Стихотворение о Великой Отечественной войне

12.  Стихотворение одного из поэтов-шестидесятников

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 11 классе

(базовый уровень)

№ по порядку	Тема уроков	Количество часов на тему	Содержание урока	Форма итогового и текущего контроля	ТСО	Домашнее задание	Дата проведения
	план	факт
	1 ЧЕТВЕРТЬ
1.	Введение. Сложность и самобытность русской лите ратуры XX века.	1	Взаимосвязь литературы и общественной мысли с историческими процессами в стране и в мире и их взаимовлияние	Предвари тельный контроль. Фронталь ный опрос		Знакомство с учебником, его разделами, хрестома-тией Стр.10-16, вопр.1-3
	Литература первой половины XX - го века
2.	Обзор русской литературы первой половины XX - го века	1	Представление о тенденциях русской литературы, толкование понятий «Серебряный век», «модернизм», «декаданс»	Текущий контроль	Фрагмент кинофильма « Хождение по мукам»	Доработать конспект лекции. Перечитать рассказы Бунина. Подготовить сообщения о писателе.
3.	Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность, тонкий лиризм стихотворений Бунина	1	Краткий обзор жизненного и творческого пути, своеобразие стиля на примере его стихов и рассказов	Фронта-льный опрос. Анализ текста		Выучить наизусть 1 стих на выбор Сост. план «Основные темы лирики Бунина»
4.	«Антоновские яблоки». Поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний.	1	Своеобразие стиля писателя на примере рассказа «Антоновские яблоки». Анализ и интерпретация художественного произведения.	Предвари тельный контроль. Фронталь ный опрос Соста-вить опорный конспект		Стр 30-37, читать, отв. вопросы.
5.	«Господин из Сан-Франциско». Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем».	1	Философское содержание рассказа . Аналитическое чтение.	Созда-ние творческого текста на основе прочитан- ного произ ведения		Стр. 38-40. Задания по группам. Подгото-вить обзор рассказов о любви
6.	«Чистый понедельник». Тема России, ее духовных тайн и нерушимых ценностей.	1	Своеобразие рассказов, новизна в изображении психологичес-кого состояния человека	Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника		Подгото-вить рассказ по теме урока. Стр41-54, перечитать рассказы М. Горького
7.    8.  -	«Олеся». Внутренняя цельность и красота «природного» человека. Жизнь и творчество А. И Куприна	2	Своеобразие стиля писателя на примере повести «Олеся». Анализ и интерпретация художественного произведения.	Предвари тельный контроль. Фронталь ный опрос Работа с карточками	Фрагмент кинофильма	Стр. 88-92, Отв. на вопросы. Сделать закладки по темам
9.	«Олеся». Воплощение нравственного идеала в повести.	1	Анализ и интерпретация художественного произведения	Текущий контроль
10.	«Гранатовый браслет».Талант любви в рассказе «...что это было: любовь или сумасшествие?»	1	Идея и художествен-ные особенности повести. Роль детали в художествен-ном повествовании	Текущий контроль Устная проверка знаний	Фрагмент кинофильма	Стр. 92-95, пересказ, подгото-вить вопросы по повести.
11.	«Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви.	1	Мастерство писателя в изображении мира человеческих чувств. Идея и художественные особенности повести.	Созда-ние творчес-ких текстов на основе прочитанного произведе ния		Стр.96-98, читать, ответить на вопросы. Сбор материалов к классному сочинению
12.	Р/р Классное сочинение по творчеству и	1		Заключительный контроль		Подготовиться к уроку внеклассного чтения. Задания по группам
13.    14.	М. Горький. Страницы жизни. «Старуха Изергиль». Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека.	2	Особенности романтизма . Композиция и замысел писателя.	Заполнить таблицу, работа по материа-лам учебника	ИКТ	Стр. 62-65, пересказ
15.	Протест героя против «бескрылого существования, «пустыня в душе» в повести « Фома Гордеев»	1	Своеобразие повести, новизна в изображении психологического состояния человека.	Предвари тельный контроль. Фронталь ный опрос Работа с карточками		Стр. 65-72, перечитать пьесу «На дне»
16.	Особенности жанра и конфликта в пьесе «На дне»	1	Смысл названия пьесы, жанровое своеобразие. Понятие « конфликт». Особенности конфликта в пьесе	Индивидуальный контроль, фронталь-ный		Конспект статьи учебника, письменный ответ на проблемный вопрос
17.	«На дне». Философско-этическая проблематика пьесы о людях дна.	1	Своеобразие стиля писателя на примере драматургического произведения. Анализ и интерпретация художественного произведения.	Устная проверка знаний.		Стр.72-80, характеристика Луки (письменно)
18.	Спор героев о правде и мечте как образно-тематический стержень пьесы.	1	Позиции героев пьесы и авторская позиция по отношению к вопросу о правде	Устная проверка знаний	Фрагмент кино-фильма	Выписать высказывания героев (по вариантам)
19.	Р/р Классное сочинение. Ответ на проблемный вопрос по творчеству М. Горького	2				Разработка литературной игры. Задания по группам
20.	Серебряный век русской поэзии как своеобразный «русский ренессанс» (обзор)	1	Краткая характеристика поэтики и мировоззрения поэтов. Яркая индивидуальность поэзии. Анализ стихотворений	Предварительный контроль. Устная проверка знаний	ИКТ	Написать соч.-миниат. Подгото-вить выразитель-ное чтение стихов
21.	Истоки русского символизма. Художественные открытия, поиски новых форм.	1	Творчество основоположни-ков русского символизма	Кратковременная самостоятельная работа.		Стр.116-139, пересказ. Отв. на вопросы в тетради.
22.	В. Брюсов. Стилистическая строгость, образно-тематическое единство лирики поэта.	1	Своеобразие стиля поэта. Анализ и интерпретация художественных произведений.	Текущий контроль. Индивидуальные письмен-ные задания		Выучить наизусть и проанализировать стихотвор-е В. Брюсова
23.	К. Бальмонт. «Солнечность» и «моцартианство» поэзии Бальмонта, ее созвучность романтическим настроениям эпохи.	1	Яркая индивидуальность поэта. Краткая характеристика поэтики и мировоззрения поэта. Анализ стихотворений	Текущий контроль. Тестовые задания		Письмен-ный анализ одного из стих-й К. Бальмон-та.
24.	Истоки русского акмеизма. Утверждение красоты земной жизни, создание зримых образов конкретного мира.	1	Понятие об акмеизме, основные черты его поэтики; характеристика творчества поэтов-акмеистов	Устная проверка знаний Тестовые задания		Сделать закладки по темам Задания по группам (анализ стихотворе-ний)
25.	. Своеобразие лирических сюжетов.	1	Творческая биография поэта. Мировоззрение и художествен-ное мировосприя-тие. Анализ стихотворений Н. Гумилева	Срез знаний. Работа по карточ-кам		Дать развернутый ответ на вопрос. Инд. задания
26.	Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос, проблематика.	1	Понятие о футуризме; обзор творчества поэтов-футуристов.	Кратковременная самостоятельная работа.		Творческие задания на выбор
27.	И. Северянин. Национальная взволнованность и ироничность поэзии, оригинальность словотворчества.	1	Личность и поэзия И. Северянина, истоки и значение его творчества. Анализ стихотворений	Срез знаний. Работа по карточ-кам		Подгото-вить ся к письм. работе
28.	Сочинение по творчеству поэтов Серебряного века	2		Письмен-ная проверка знаний	ИКТ	Подгото-вить сообщения о А. Блоке Стр. 173-178, пересказ
29.	Жизнь и судьба поэта.	1	атмосферой, в которой вырос Блок, отражение фактов личной биографии в поэзии Блока.	Предварительный контроль. Фронтальный опрос		Перечитать «Стихи о Прекрасной Даме», выучить одно из них, проанализировать
30.	Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме».	1	Особенности поэтики первой книги Блока.	Текущий контроль. Фронтальный опрос	ИКТ	Отв. на вопросы. Подгото-виться к самост. работе
31.	Стихи о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен».	1	История и значение образа России в творчестве Блока	Текущий контроль. Фронтальный опрос		Сделать сообщения по предложен-ным темам
32.	Особенности образного языка Блока, роль символов в передаче авторского мироощущения.	1	Поэтическое мировосприятие поэта. Анализ стихотворений	Текущий контроль. Тестовые задания		Раскрыть смысл образов в стихах (по вариантам).
33.	Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение» музыки стихий» в поэме.	1	Полемический характер поэмы, её художествен-ные особенности	Текущий контроль. Работа по карточ-кам.		Подгото-вить вопросы к семинару
34.	Образ Христа и христианские мотивы в поэме. Споры по поводу финала (семинар).	1	Герои поэмы. Место образа Христа в системе образов произведения.	Заключи тельный контроль. Семинар	ИКТ	Домашнее сочинение по творчеству
35.	Психологическая глубина и яркость любовной лирики.	1	Представление о личности поэта, о мотивах и настроениях ранней лирики	Предварительный контроль. Фронтальный опрос		Закончить конспект лекции. Сообщение «Портреты Ахматовой»
36.	Раздумья о судьбах России в исповедальной лирике.	1	Своеобразие стиля поэта. Анализ и интерпретация художественного произведения.	Текущий контроль. Тестовые задания		Перечитать поэму. Выделить мотивы пр-я. Задание по группам
37.	«Реквием». Монументальность, трагическая мощь поэмы.	1	Представление о поэзии Ахматовой, неразрывно связанной с Россией, русской культурой. Трагедия матери-трагедия России.	Текущий контроль. Устная проверка знаний	Аудио-запись	Подготовить ся к письменной работе.
38.	Тема исторической памяти и образ «бесслезного» памятника в финале поэмы. Сочинение по тексту.	1	Гражданская и поэтическая миссия А. Ахматовой. История страны, отраженная в её творчестве	Создание творческого текста на основе прочитан- ного произве дения		Закончить сочинение
39.	. Цветаевой как лирический дневник эпохи.	1	Своеобразие стиля поэта. Анализ и интерпретация художественного произведения.	Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника		Пересказ конспекта лекции, читать программные стихи М. Цветаевой.
40.	Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительная черта поэзии М. Цветаевой.	1	Характеристика поэтики и мировоззрения поэта. Анализ стихотворений	Группо-вая работа, сообще-ния уча- щихся, чтение стихов	Аудио-запись	Выучить наизусть, проанализи-ровать стих-е. Отв. на вопросы
41.	Тема Родины, «собирание» России. Поэт и мир.	1	Основные темы и мотивы цветаевской лирики, особенности лирической героини стихотворений	Заключи тельный контроль		Выучить стихотворение. Сделать его анализ. Отв. на вопросы
42.    43.	А. Аверченко. Темы и мотивы сатирической новеллистики	2	Творчество с точки зрения продолжения традиций русской литературы. Юмор и политическая сатира. « Сатирикон» и « Новый Сатирикон»	Текущий контроль. Устная проверка знаний		Подгото-вить разверну-тый ответ на проблемный вопрос.
	Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов	1	Судьба русских писателей в период революционных потрясений. Зарождение «пролетарской» литературы и литературы Русского Зарубежья.			Конспект лекции
44.	Литература и публицистика послереволюционных лет как живой документ эпохи. Характерные черты времени в повести А. Платонова «Котлован»	2	Актуальность и вневременная ценность произведения А. Платонова	Пред-варительный конт-роль		Подгото-вить сообщения о писателе. Задания по группам
45.	Пространство и время в повести А. Платонова «Котлован»	1	Философский, обобщающий смысл категории пространства и времени в повести «Котлован»	Текущий контроль. Группо-вая работа, сообще-ния учащихся		Конспект лекции. Подгото-вить вопросы по теме.
46.	Метафоричность художественного мышления А. Платонова в повести «Котлован»	1	Значение метафоричности, образов-символов для понимания художественного замысла Платонова	Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника		Перечитать роман Е. Замятина «Мы»
47.    48.	Б. Лавренёв «Сорок первый». Нравственные ценности рассказа.	2	Политика и романтика в рассказе. Герои рассказа и их жизненные устремления.	Фронтальный контроль	Фрагмент кино-фильма	Статья учебника о жизни и творчестве Мандель-штама. Отве-ты на вопросы
49.	Трагизм поэтического мышления О. Мандельштама.	2	Поэтическое мировосприя-тие О. Э Мандельштама. Анализ стихотворений	Текущий контроль	Аудиозапись	Выучить стихотворение. Провести его анализ. Отв. на вопросы
50.	. Тема поэта и толпы в ранней лирике.	1	Раннее творчество Маяковского, его новаторский характер	Предварительный контроль. Фронтальный опрос		Закончить конспект лекции. Отв. на вопросы
51.	Тема «художник и революция», ее образное воплощение в лирике пота.	1	Поэт и Революция. Стихотворения о Советской стране и советских людях. Феномен утопического сознания Маяковского. Анализ стихотворений.	Кратковремен-ная самос-тоятельная работа		Подгото-вить сообщения о поэте. Задания по группам
52.	Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях.	1	Объекты сатиры в пьесах и стихотворениях Маяковского. Анализ произведений.	Группо-вая работа, сообще-ния учащихся		Выучить стихотв. и поставить вопросы, кот оно вызывает, для обсуждения в классе.
53.	Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике Маяковского.	1	Специфика изображения традиционной темы поэта и поэзии в лирике Маяковского.	Текущий контроль. Работа по карточ-кам.		Читать поэмы Сделать закладки по темам. Анализ стихотворе-ний
	.
54.	Природа родного края и образ Руси в лирике поэта.	1	Поэтическое мировоззрение Есенина. Анализ стихотворений	Предварительный контроль. Фронтальный опрос, работа по материалам учебника		Составить план-схему по биографии, используя материал урока и учебника Наизусть стихотворе-ние из ранней лирики
55.	Трагическое противостояние города и деревни в лирике 20-х годов.	1	Особенности творческого метода поэта, народность творчества	Постановка вопросов по теме урока, Тестовые задания		Пересказ статьи учебника. Письменно проанализировать стихотв.
56.	Любовная тема в поэзии Есенина.	1	Развития любовной темы в лирике Есенина. Анализ циклов « Москва кабацкая» и « Персидские мотивы»	Текущий контроль. Работа по карточ-кам.	Аудио-запись	Проследить динамику сюжета «Персид-ских мотивов».
57.	Соотношение лирического и эпического начала в поэме «Анна Снегина», ее нравственно-философская проблематика.	1	«Анна Снегина» как одно из выдающихся произведений русской литературы. Биографиче-ские и исторические истоки поэмы. Лирический герой поэмы	Текущий контроль. Устная проверка знаний		Собрать материалы для классного сочинения.
58.	Р/р Классное сочинение по творчеству В. Маяковского и С. Есенина.	2		Заключительный контроль. Классное сочине-ние		Индивидуальные сообщения.
59.	. Роман «Мастер и Маргарита».История создания, композиция, жанровое своеобразиее	1	Роман в романе, сложная судьба произведения и его автора.
60.	«Роман-лабиринт» со сложной философской проблематикой.	1	Проблематика романа, временные и философские связи. Проблема свободы творчества в несвободном мире	Предварительный контроль		Конспект лекции. Отв. на вопросы
61.	Взаимодействие трех повествовательных пластов образно-композиционной системе романа.	1	Осмысление переплетения линий романа. Взаимосвязь героев и событий	Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника		Составить план развернутого ответа и подготовить сообщение по выбранной теме
62.	Нравственно-философское звучание «ершалаимских» глав.	1	Своеобразие стиля писателя. Анализ и интерпретация отдельных глав в контексте всего произведения	Кратковременная самостоятельная работа.	Фрагмент кинофильма	Составить литератур-ную игру для взаимопро-верки знания текста
63.	Сатирическая «дьяволиада» Булгакова в романе.	1	Понятие о булгаковской сатире, мастерство и гражданское мужество писателя. Роль «московских глав» в замысле романа	Текущий контроль. Устная проверка знаний	Фрагмент кино-фильма	Отв. на вопросы Подготовиться к проверочной работе
64.	Неразрывность связи любви и творчества в проблематике романа.	1	Нравственные уроки Булгакова, главные ценности, о которых говорит писатель. Спор о главном герое романа	Текущий контроль. Устная провер-ка знаний		Пересказ по учебнику. Задания по группам
65.	Путь Ивана Бездомного в обретении Родины.	1	Проследить путь Ивана Бездомного в обретении Родины. Проверка знания содержания романа	Текущий контроль. Устная провер-ка знаний		Написать домашнее сочинение по роману
66.	Р\р Подготовка к домашнему сочинению по роману «Мастер и Маргарита	1	Подготовка материалов для сочинения	Заключи тельный конт-роль		Прочитать « Донские рассказы « -хова
67.	. Жизнь. Творчество, личность. Революция и гражданская война в судьбе писателя и героев « Донских рассказов».	1	Проблемы взаимоотношения людей в период сложных испытаний на примере героев рассказов Шолохова	Постановка вопросов по теме урока	Фрагмент кинофильма	Статья учебника, посвящен-ная роману «Тихий Дон» Ознакомительное чтение. Ответы на вопросы
68.    69.	. Роман «Тихий Дон». Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса. Картины жизни донского казачества.	2	Специфика жанра произведения. Проблематика. Народность. Герои романа в мирный период жизни	Постановка вопросов по теме урока		Анализ избранных глав романа
70.    71.	Изображение революции и гражданской войны как общенародной трагедии.	2	Особенности гражданской войны на Дону. Главы, посвященные Донскому восстанию. Анализ избранных глав	Постановка вопросов по теме урока	Фрагмент кинофильма	Характеристика Григория Мелехова. Письмен-ный ответ на проблем-ный вопрос
72.    73.	Судьба цельной личности в разорванном мире. Образ Григория Мелехова.	2		Домаш-нее сочине-ние		Подгото-вить сообщения о -наке
74.    75.	. Единство человеческой души и стихии мира в лирике.	2	Своеобразие поэтического мировосприя-тия. Анализ и интерпретация художественного произведения.	Предварительный контроль. Фронтальный опрос		Анализ стихов по группам Подготовиться к беседе по вопросам
76.	«Доктор Живаго». Интеллигенция и революция в романе Нравственные искания героя.	2	Своеобразие стиля писателя. Особенности «поэтической прозы». Анализ и интерпретация избранных глав романа. Стихотворения Юрия Живаго.	Текущий контроль Устная проверка знаний	Фрагмент кино-фильма	Дополнить конспект лекции, наизусть стихотворение
77.    78.	Тема русской истории в творчестве .	2	Биография писателя, причины, побудившие Толстого написать роман о Петре I.	Текущий контроль Тестовые задания		Пересказ конспекта лекции. Составить вопросы по роману.
79.	Панорама русской жизни в романе «Пётр Первый»	1	Реальное время и пространство России первой четверти 18 века и художествен-ное время и пространство романа А. Толстого. Анализ избранных глав	Текущий контроль. Групповая работа, сообщения учащихся		Ответить на вопросы ( статья учебника). Характеристика заглавного героя.
80.	Образ Петра в романе «Петр Первый».	1	Литературный портрет Петра Первого и исторический образ. Задачи писателя при создании исторической личности в рамках художественного произведения.	Текущий контроль. Фронтальный опрос	Фрагмент кино-фильма	Творческая работа. Сочинение по тексту. Фрагмент романа.
81.	. Доверительность и теплота лирической интонации поэта.	1	Жизненный и творческий путь поэта. Поэтическое мировосприя-тие. Анализ и интерпретация стихотворений	Предварительный контроль. Устная проверка знаний	ИКТ	Подгото-вить сообщения о писателе. Задания по группам
82.	«По праву памяти» как поэма-исповедь. Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической памяти.	1	Жанровые особенности и идейное содержание поэмы. Чтение и анализ отдельных глав поэмы.	Постановка вопросов по теме урока, работа по материалам учебника		Поэзия военных лет. Наизусть стихотворе-ние. Особенности тем произведений.
83.	Поэзия и проза Великой Отечественной войны. Обзор.	1	Выразительное чтение и анализ стихотворений. Судьбы поэтов военных лет.	Индивидуальный контроль. Чтение и анализ стихотворений	Аудио-запись	Некрасова « В окопах Сталинграда». Судьба писателя. Герои повести.
84.    85.	Правда о войне в повести В. Некрасова «В окопах Сталинграда»	2	« Окопная правда». Анализ избранных глав произведения.	Фронтальный, индивидуальный контроль		Кондратьева «Сашка». Ответы на вопросы
86.	Обсуждение повести В. Кондратьева «Сашка»	1	Особенности « лейтенантской прозы». Анализ избранных глав произведения	Фронтальный, индивидуальный
88 89	Р/р Классное сочинение по произведениям о Великой Отечественной войне.	2		Заключи- тельный контроль. Классное сочине-ние		Подготовить сообщения Жизни и творчестве Задания по группам
90	. Колоритность и яркость героев-чудиков.	1	Идея и художественные особенности рассказов. Герои рассказов	Предварительный контроль. Фронтальный опрос		Анализ и интерпрета-ция рассказов. Характеристика героев
91	Герои Шукшина. Рассказы «Срезал», «Чудик», «Выбираю деревню на жительство» и др.	1	Чтение, анализ, интерпретация произведений	Предварительный контроль. Фронтальный опрос. Сообщения учащихся	Фрагмент кинофильма	Сообщение о жизни и творчестве . Читать «Матренин двор»
92	. «Матренин двор». Тип героя-праведника.	1	Феномен простого человека. Героиня рассказа. Характер, поступки, судьба. Идея и художественные особенности рассказа.	Текущий контроль. Группо-вая работа, сообще-ния учащихся		« Один день Ивана Денисовича».Читать, анализиро вать. Индивидуальные сообщения об истории создания « Архипелага ГУЛАГа»
93	. Отражение «лагерных университетов» в повести « Один день Ивана Денисовича.» «Архипелаг ГУЛАГ» как историко-литературное исследование.	1	Судьба человека в тоталитарном государстве. Чтение, анализ, интерпретация.	Текущий контроль. Группо-вая работа, сообще-ния учащихся		Индивидуальные сообщения о драматурге Вампилове, поэте Высоцком.
94 95	Жизнь души в нечеловеческое время. Вампилова. Высоцкого.	2	Познакомить учащихся с особенностями драматургии Вампилова.	Группо-вая работа. Текущий контроль, Сообще-ния учащихся	ИКТ, аудио-запись	Читать, ана-лизиро- вать пьесу « Старший сын».
96 97	Поэзия «шестидесятников». Бродского	2	Выразительное чтение стихотворений, их анализ. Осмысление периода « хрущевской оттепели» и дальнейших « заморозков». Знакомство с творчеством лауреата Нобелевской премии	Группо-вая работа. Текущий контроль, Сообще-ния учащихся	Аудио-запись	Сообщения о поэтах-шестидесятниках. Наизусть стихотворение Прочитать рассказ Астафьева « Людочка» Ответы на вопросы
98	Городская проза. Нравственные проблемы в рассказе В. Астафьева « Людочка»	1	Познакомить учащихся с произведениями современной литературы, проанализировать их.	Групповая работа. Текущий контроль, сообще-ния учащихся		Прочитать рассказы Т. Толстой, Л. Улицкой. Индивиду-альные сообщения о течениях в поэзии конца ХХ века
99 100	Русская проза и поэзия 80-90-х годов ХХ века.	2	Сообщения об особенностях развития русской прозы и поэзии конца ХХ века. Чтение произведений, анализ и интерпретация.	Группо-вая работа. Текущий контроль, Сообще-ния учащихся	ИКТ	Подготовка к семинару
101	Современная литературная ситуация: реальность и перспективы. Семинар.	1	Анализ и интерпретация произведений.	Группо-вая работа
102	Зачет по литературе XX века	1	Тестирование	Заключи-тельный контроль. Зачет по литера-туре XX века

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса

По окончании 11 класса учащиеся должны: знать / понимать

·  образную природу словесного искусства;

·  содержание изученных литературных произведений;

·  основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX –XX веков;

·  основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

·  основные теоретико-литературные понятия;

уметь

·  воспроизводить содержание литературного произведения;

·  анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

·  соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

·  определять род и жанр произведения;

·  сопоставлять литературные произведения;

·  выявлять авторскую позицию;

·  выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

·  аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

·  писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  - поиска нужной информации в справочных материалах;

·  - развёрнутого ответа на литературный вопрос, составление плана сочинения, написания изложений с элементами сочинения, сочинений по литературным произведениям;

·  - ведения аргументированной полемики;

·  - определения круга чтения и оценки литературных произведений;

·  - самостоятельной подготовки к государственной итоговой аттестации и вступительным экзаменам в ВУЗ.

Учебно-методическое обеспечение

1.  Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы. Изд. 5

. Авторы-составители: , , М.:«Русское слово»,2009.

2.  Авторы учебника: , «Русская литература XX века» Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. - М.: «Русское слово»,2007.

3.  Методические рекомендации по использованию учебников: , «Русская литература XX века» (11 класс) при изучении предмета на базовом и профильном уровне. 10-11 классы. - М.:«Русское слово»,2007.

4.  Русские писатели. Библиографический словарь. В 2 частях. . – Москва: «Просвещение», 1990.

5.  Литература. Сборник тренировочных тестов. Под ред. . Москва, Экзамен, 2007.

6.  Литература. Раздаточный материал. Под ред. . С-Петербург, «Тригон», 2006.

7.  Литературное творчество учащихся в школе. Под ред. , . Москва, «Просвещение», 1986.

8.  Обучение сочинениям на свободную тему. . Москва, «Просвещение», 1986.

9.  Развивайте дар слова. , . Москва, «Просвещение», 1986.

10.  Русская литература. Справочные материалы. . Москва, «Просвещение», 1989.

11.  Приобщение к искусству слова. . Москва, «Просвещение», 1990.

12.  Конспекты уроков литературы. 5 – 11 классы. Пособие для учителя. , . Москва, «Владос», 2004.

13.  , Х Произведения современных писателей на уроках внеклассного чтения. – Казань: РИЦ «Школа»,2007.