Тема №1 Тема занятия: методы гигиеничных исследований. организация учебно-исследовательской работы студентов (УИРС) (стр. 1 )

Тема №1

Тема занятия: МЕТОДЫ ГИГИЕНИЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ (УИРС)

1.  Учебная цель

1.1. Овладеть знаниями о гигиене, как научной дисциплине, и санитарии, их цели, задачам, содержании, значении знания гигиены для врачей разного профиля.

1.2. Усвоить классификацию гигиенических методов и средств исследования окружающей среды и ее влияния на организм и здоровье.

1.3. Ознакомиться со структурой санитарно-эпидемиологической службы Украины, путями и средствами здравоохранения, профилактики заболеваний у населения.

1.4. Ознакомиться с тематикой и порядком выполнения УИРС, закрепить тему УИРС за каждым студентом.

2.  Исходные знания и умения

2.1. Знать:

2.1.1. Понятие “профилактика”, как одна из основ медицины и ее составляющие - гигиена и санитария.

2.1.2. Основные понятия, методы и средства исследований по физике, химии, биологии, микробиологии, физиологии и других дисциплин предыдущих курсов, которые используются для исследования факторов окружающей среды и их влияния на организм и здоровье.

2.1.3. Основы математической обработки результатов медико-биологических исследований.

2.2. Уметь:

2.2.1. Проводить физические, химические, бактериологические измерения объектов окружающей среды и их влияния на организм.

2.2.2. Работать с персональными компьютерами или микрокалькуляторами при статистической обработке результатов гигиенических исследований.

3.  Вопросы для самоподготовки

3.1. Профилактический, как ведущий принцип здравоохранения. Профилактика общественная и личная, первичная, вторичная и третичная.

3.2. Гигиена как научная дисциплина, ее цель, задачи, содержание.

3.3. Методы гигиенических исследований, их классификация, характеристика.

3.4. Методы изучения состояния окружающей среды (санитарное обследование и описание, органолептические, физические, химические, биологические, бактериологические методы, их сущность и применение в гигиене).

3.5. Методы изучения влияния окружающей среды на организм и здоровье человека (экспериментальные физиологические, биохимические, гистологические, гистохимические, гематологические, токсикологические, методы натурного наблюдения, клинические).

3.6. Гигиеническое нормирование как основа охраны окружающей среды и условие сохранения здоровья населения, его объекты, виды, формы.

3.7. Отличительные особенности нормирования природных компонентов окружающей среды и антропогенных (техногенных) вредных факторов.

3.8. Принципы гигиенического нормирования, организации и учреждения, которые его осуществляют. Санитарное и правовое законодательство по охране окружающей среды и здоровья населения.

3.9. Санитария, как практическое применение положений гигиены, санитарных норм и правил, ее использование в работе санитарного врача, врачей других специальностей.

3.10. Структура санитарно-эпидемиологической службы Украины. Государственный и ведомственный, предупредительный и текущий санитарный надзор.

3.11. Структура санитарно-эпидемиологических станций разных уровней управления (областных, городских, районных, ведомственных), их задачи, формы работы.

4. Структура занятия

Занятие семинарское. В начале занятия проводится тестовый письменный (или на персональных компьютерах) контроль исходного уровня знаний студентов. Для коротких ответов предлагается 10 вопросов из разных предметов, которые предшествовали курсу гигиены и которые используются в гигиеничных исследованиях (приложение 1).

Основная часть занятия посвящается детальному изучению вопросов п.3: определению понятий “гигиена”, “санитария”, их цели, задач, классификации методов и средств реализации цели и задач. Студенты знакомятся с приборами и оборудованием, которое применяется для гигиенических исследований, изучают структуру санитарно-эпидемиологической службы Украины, структуру санитарно-эпидемиологических станций, формы санитарного надзора - предупредительного и текущего (приложение 2).

Во время перерыва преподаватель знакомит студентов с кафедрой, ее историей, направлениями научной деятельности, профильными научными лабораториями.

Далее преподаватель информирует студентов о порядке оформления протоколов, а также о порядке отработки пропущенных занятий.

На этом же занятии студенты получают темы для выполнения учебно-исследовательской работы (реферативной или экспериментальной). Перечень рекомендуемых тем для выполнения УИРС и порядок их оформления приведены в приложении 3.

5. Литература

5.1. О с н о в н а я:

5.1.1. Загальна гігієна. Пропедевтика гігієни. / Є. Г. Гончарук, Ю. І. Кундієв, та ін. / За ред. Є. Г. Гончарука. – К.: Вища школа, 1995. – С. 48-87; 138-142; 507-530.

5.1.2. Общая гигиена. Пропедевтика гигиены. / , , и др. – К.: Вища школа, 2000 – С. 8-96; 155-161; 593-624.

5.1.3. Даценко І. І., Габович ілактична медицина. Загальна гігієна з основами екології. 2-ге вид. – К.: Здоров’я, 2004 – С. 14-74.

5.1.4. Даценко І. І., Габович загальної та тропічної гігієни. – К.: Здоров¢я, 1995 – С. 6-11.

5.1.5. , , Шахбазян . – К.: Вища школа, 1983. – с. 5-11.

5.1.6. Даценко І. І. та інші. Загальна гігієна: Посібник для практичних занять. /За ред. І. І. Даценко. – Львів: Світ, 2001. – 472 с.

5.2. Д о п о л н и т е л ь н а я:

5.2.1. Минх гигиенических исследований. – М.: Медицина, 1971 – С. 584.

5.2.2. Даценко І. І. Гігієна та екологія людини. Навчальний посібник. – Львів: “Афіша”, 2000. – 247с.

5.2.3. , Сергета І. В. Загальна гігієна та екологія людини. (Навчальний посібник). – Вінниця: „Нова книга”, 2002. – 216 с.

6. Оснащение занятия

1.  Приборы для измерения физических факторов (термометры, психрометры, анемометры, люксметры, шумомеры, дозиметры, радиометры и др.).

2.  Приборы и оборудование для химических методов исследований (фотоэлектроколориметр, образцы реактивов, химической посуды и др.).

3.  Приборы для бактериологических исследований (прибор Кротова, микроскоп и др.).

4.  Приборы для физиолого-гигиеничных исследований (биодозиметр Горбачева, адаптометр, аудиометр, эргограф и др.).

ПОРЯДОК ОФОРМЛЕНИЯ ПРОТОКОЛОВ ЗАНЯТИЙ

1.  При подготовке к занятиям студент из „пособия к практическим занятиям” в протокольной тетради записывает:

Дата ________________

Протокол № ______

Тема занятия: ______________________________________________________

Цель занятия: ______________________________________________________

Исходные знания и умения: (знать ________, уметь ___________).

Решение заданий (задач) для самоподготовки.

2. На практическом занятии:

На семинарском и лабораторном занятии студент записывает ответы на рассмотренные теоретические вопросы.

На лабораторном занятии, кроме этого, студент должен записать:

-  методики лабораторных исследований;

-  результаты этих исследований;

-  необходимые расчеты;

-  выводы и рекомендации.

3. При наличии на занятии приборов, номограмм, графиков - зарисовать их (или сделать ксерокопии и вклеить в протокол).

НА КУРСОВОМ ЭКЗАМЕНЕ СЛЕДУЕТ ПРЕДЪЯВИТЬ:

1.  Тетрадь протоколов;

2.  Реферат или научный отчет по УИРС;

3.  Акт обследования объекта (жилища, общежития и т. п.);

4.  Рефераты пропущенных лекций.

Приложение 1.

1.  Перечень вопросов из медицинской биологии, биологической физики и химии

1.1. Определение понятия “биосфера”, ее структура и составные части. Понятие “ноосфера” в трактовке .

1.2. Понятие “внешняя”, “окружающая” среда, и их элементы. Понятие “экология”, содержание вопросов, которые она изучает. Экологические факторы.

1.3. Формы биотических связей и круговорот веществ в природе, законы Ньютона, законы термодинамики.

1.4. Классификация факторов окружающей среды.

1.5. Характеристика приборов, которые используются для измерения физических факторов окружающей среды и их влияния на организм.

1.6. Понятие “объемный химический анализ” и виды титрованных химических растворов.

1.7. Единицы международной системы “СИ” и их использование в медицине.

1.8. Понятие “кибернетическая система”, современные электронные вычислительные машины, их использование в статистических исследованиях.

2.  Перечень вопросов из нормальной физиологии, бионеорганической, физколлоидной, биоорганичесчкой химии, микробиологии с вирусологией и иммунологией

2.1. Основные показатели дыхательной системы: жизненная емкость легких, минутный объем и частота дыхания в покое, концентрация кислорода и углекислоты во вдыхаемом и выдыхаемом воздухе.

2.2. Основные показатели системы крови: объем крови, объем плазмы крови, содержание гемоглобина, эритроцитов, лейкоцитов, Т - и В-лимфоцитов и других форменных элементов в крови, гематокрит, скорость оседания эритроцитов и прочие.

2.3. Основные показатели сердечно-сосудистой деятельности: количество сердечных сокращений в состоянии покоя, систолический и минутный объем крови, максимальное и минимальное артериальное давление и прочие.

2.4. Функции зрительного анализатора, частота звуковых колебаний, которую способно воспринимать ухо человека, органолептические ощущения вкусового анализатора.

2.5. Показатели загрязнения микроорганизмами воздуха, питьевой воды (микробное число, коли-индекс, коли-титр и прочие.).

2.6. Физические показатели и химический состав мочи: удельный вес, рН, содержание белка, азота, сахара, ацетона, кетоновых тел, уробилина, билирубина, аммиака и других.

2.7. Биохимический состав крови: содержание белков и белковых фракций, липидов, триглицеридов, холестерина, альфа-, бета-липопротеидов, гликогена, сахара, ацетона и т. п..

2.8. Функции пищевых веществ в организме человека: белков, жиров, углеводов, витаминов, макро - и микроэлементов, стимуляторов пищеварения (вкусовых веществ) и воды.

3. Перечень вопросов из фармакологии, патологической физиологии,

пропедевтики внутренних болезней

3.1. Определение понятия “здоровье”, “болезнь”, понятие “этиология”, “патогенез” болезней, современная классификация болезней.