Рабочая программа «Окружающий мир» (стр. 1 )

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия № 000 Красносельского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТА		УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом		Директор ГБОУ гимназии № 000
Протокол № _____		Санкт-Петербурга
От «___»___________20___ г.		____________
		«___»______________20___ г.

Рабочая программа

«Окружающий мир»

1 класс (базовый уровень)

2013/2014 учебный год

Составлена на основе программы по «Окружающий мир» для 1 класса

автора

(Окружающий мир. 1- 4 классы. - М.: «Просвещение», 2012).

По программе: 66 часов.

По учебному плану: 66 часов.

Учебник: «Окружающий мир». 1 класс (с приложением на электронном носителе). – М.: «Просвещение», 2012.

Составитель:

учитель начальных классов

		СОГЛАСОВАНО
		заведующий кафедрой
		«___» ____________ 2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы.

Цели изучения предмета «Окружающий мир» в начальной школе:

·  формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;

·  духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основные задачи курса:

·  формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

·  осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

·  формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

·  формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Нормативные правовые документы,

на основании которых разработана рабочая программа

Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

1.  Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденная распоряжением Правительства РФ от 01.01.2001 г. .

2.  ФГОС, п.19.5

3.  «Рекомендации по организации приема в первый класс» (письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 03-51-57 ин/13-ОЗ).

4.  «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» (письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000/11-13).

5.  «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период», (письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000/13-13).

6.  «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования» (письмо Минобразования России от 01.01.2001 г. № 13-51-120/13).

7.  «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе» (письмо Минобразования России и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ от 01.01.2001 г. № 000/13).

8.  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г № 000 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

9.  Учебный план ГБОУ гимназии № 000 на 2013-2014 учебный год.

10.  Основная образовательная программа НОО ГБОУ гимназии № 000 на 2013-2014 учебный год.

11.  Положение о рабочей программе ( протокол №1 заседания педагогического совета от 30.08.13.

Сведения о программе

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы начального общего образования по окружающему миру для общеобразовательных учреждений и программы общеобразовательных учреждений «Окружающий мир» .

Обоснование выбора авторской программы

Содержание авторской программы и логика изложения программного материала в УМК полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, целостного восприятия окружающего мира, приобретение навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Информация о внесенных изменениях

Изменения в авторскую программу не внесены, т. к. ее содержание полностью соответствует требованиям ФГОС и УМК «Школа России». Внести изменения в соответствии с особенностями класса также не считаю необходимым, т. к. данная программа рассчитана на первоклассников, чей уровень подготовленности пока не известен.

Учитывая важность знаний и умений соблюдения правил дорожного движения для безопасности жизнедеятельности учащихся, в течение первых 14 уроков планируется изучение указанных вопросов. Качество усвоения правил дорожного движения планируется проверить на зачете, проводимом в игровой форме.

Информация об используемом УМК

Учебно-методический комплекс (УМК) «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов концептуальных основах и имеет полное программно-методическое обеспечение. На систему учебников «Школа России» и все входящие в неё завершенные предметные линии получены положительные заключения Российской академии образования и Российской академии наук.

Комплекс реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) и охватывает все предметные области учебного плана ФГОС (раздел III, п.19.3.), включая такие новые для начальной школы, как основы духовно-нравственной культуры народов России, информатика и иностранные языки.

УМК «Школа России» разработан в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно-методического характера, обеспечивающими новое качество, как учебно-методического комплекса в целом, так и значение каждого учебного предмета в отдельности. При этом, в УМК «Школа России» бережно сохранены лучшие традиции российской школы, доказавшие свою эффективность в образовании учащихся младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребёнка, так и достижение положительных результатов в его обучении.

Информационно-образовательная среда (ИОС) УМК «Школа России» включает: концепцию, рабочие программы, систему учебников, составляющие ядро ИОС и мощную методическую оболочку, представленную современными средствами обеспечения учебного процесса.

Концепция УМК «Школа России» в полной мере отражает идеологические, методологические и методические основы ФГОС.

Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов ко всем завершённым предметным линиям, входящим в состав УМК «Школа России», разработаны в соответствии с требованиями ФГОС (раздел III, п. 19.5.), ориентированы на планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и являются надёжным инструментом их достижения.

Система учебников «Школа России» разработана на основе единых методологических принципов, методических подходов и единства художественно-полиграфического оформления УМК, представляющего собой единую информационно-образовательную среду для начальной школы.

Информация о количестве учебных часов

На изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе начальной школы отводится 2 ч. в неделю. В целом, программа рассчитана на 270 ч. Из них в 1 классе – 66 ч. (33 учебные недели).

Таблица №1

Распределение учебных часов по четвертям

Период обучения	Количество часов
1 четверть	18
2 четверть	13
3 четверть	20
4 четверть	15
Итого	66

Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно происходит непрерывно, как в школе, так и за её стенами. Сам учебный курс является системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности.

Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.

Наиболее целесообразными представляются следующие технологии обучения: развивающее обучение, проблемное обучение, разноуровневое обучение, технология дифференциации на основе обязательных результатов, развитие исследовательских навыков, технология игрового обучения: ролевых, деловых и др. игр, обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа и т. д.), информационно-коммуникационные технологии.