Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» (стр. 4 )

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки.

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.

Значительные ошибки - это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого. К значительным ошибкам относятся:

-  старт не из требуемого положения;

-  отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

-  бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

-  несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки - это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.

Характеристика цифровой оценки (отметки).

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых, но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

Во 2 классе оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе, лазанье. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

№ ур	Дата	Раздел (тема), количество часов	Тема урока	Планируемые результаты (деятельность учащихся)	Примечания	УУД
План	Факт
I четверть
Легкая атлетика (11 часов)
1	04.09. 2014		Ходьба и бег (5ч)	Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 20 м. игра «Пятнашки». ОРУ.	Правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге. Бегать с максимальной скоростью 20 м.		Личностные УУД Ценностно-смысловая ориентация учащихся, Действие смыслообразования, Коммуникативные УУД Управление поведением партнера: контроль, коррекция. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. Построение высказываний в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные УУД волевая саморегуляция, коррекция, Контроль в форме сличения с эталоном. Планирование промежуточных целей с учетом результата. Познавательные УУД Общеучебные: Выделение и формулирование учебной цели. Поиск и выделение необходимой информации Анализ объектов; Синтез, как составление целого из частей Классификация объектов.
2	06.09. 2014		Бег с ускорением 30 м. Челночный бег. Игра «Пятнашки». ОРУ.	Правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге. Бегать с максимальной скоростью 20 м.
3	08.09. 2014		Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением 30 м.	Правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге. Бегать с максимальной скоростью 60 м. Б. «Исторические сведения о развитии современных Олимпийских игр (лет­них и зимних)».
4	11.09. 2014		Челночный бег. Игра «Пустое место». ОРУ.	Правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге. Бегать с максимальной скоростью 60 м.
5	13.09. 2014		Бег с ускорением (60 м). игра «Вызов номеров». ОРУ.	Правильно выполнять основные движения при ходьбе и беге. Бегать с максимальной скоростью 20 м.
6	15.09. 2014		Прыжки (3ч)	Прыжки с поворотом на 1800. Прыжок с места. Игра «К своим флажкам». ОРУ.	Правильно выполнять основные движения в прыжках, правильно приземляться в яму
7	18.09. 2014		Прыжок в длину с разбега в 3 – 5 шагов. ОРУ. Игра «К своим флажкам»	Правильно выполнять основные движения в прыжках, правильно приземляться в прыжковую яму на две ноги.
8	20.09. 2014		Прыжок с высоты (до 40 см). ОРУ. Игра «Прыгающие воробушки»	Правильно выполнять основные движения в прыжках, правильно приземляться в прыжковую яму на две ноги.
9	22.09. 2014		Метание (3ч)	Метание малого мяча в горизонтальную цель (2X2 м)с расстояния 4-5 м. метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты	Правильно выполнять основные движения в метании, метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений. Б. «Связь физической культуры с укреп­лением здоровья»
10	25.09. 2014		Метание малого мяча в вертикальную цель (2X2 м)с расстояния 4-5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты
11	27.09. 2014		Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (2X2 м)с расстояния 4-5 м. метание набивного мяча. ОРУ.
Гимнастика (18 часов)
12	29.09. 2014		Акробатика. Строевые упражнения (6ч)	Размыкание и смыкание приставными шагами. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. ОРУ. Игра «Запрещенное движение».	Выполнять строевые команды, акробатические элементы отдельно и в комбинации.		Личностные УУД Действие смыслообразования, Нравственно-этическое оценивание Коммуникативные УУД Умение выражать свои мысли, Управление поведением партнера: контроль, коррекция. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные УУД Целеполагание, волевая саморегуляция, коррекция, Контроль в форме сличения с эталоном. Познавательные УУД Общеучебные: Умение структурировать знания, Выделение и формулирование учебной цели. Анализ объектов; Классификация объектов.
13	02.10. 2014		Размыкание и смыкание приставными шагами. Кувырок в сторону. ОРУ. Игра «Фигуры».	Выполнять строевые команды, акробатические элементы отдельно и в комбинации. Б. «Строение тела, основные формы дви­жений (циклические, ациклические, вращательные), напряжение и расслаб­ление мышц при их выполнении».
14	06.10. 2014		Размыкание и смыкание приставными шагами. Кувырок в сторону. ОРУ. Игра «Фигуры».	Выполнять строевые команды, акробатические элементы отдельно и в комбинации.
15	09.10. 2014		Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Стойка на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. ОРУ. Игра «Фигуры»	Выполнять строевые команды, акробатические элементы отдельно и в комбинации. Соблюдать ТБ при выполнении упражнений.
16	13.10. 2014		Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Стойка на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. ОРУ. Игра	Выполнять строевые команды, акробатические элементы отдельно и в комбинации.
17	16.10. 2014		Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Стойка на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. ОРУ. Игра «Фигуры»	Выполнять строевые команды, акробатические элементы отдельно и в комбинации.
18	18.10. 2014		Висы. Строевые упражнения (6ч)	Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лежа. ОРУ. Игра «Светофор»	Выполнять висы, подтягивание в висе. Выполнять строевые команды.
19	20.10. 2014		Передвижение в колонне по одному по заданным ориентирам. Висы. ОРУ.	Выполнять висы, подтягивание в висе. Выполнять строевые команды.
20	23.10. 2014		Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Вис стоя и лежа. ОРУ. Игра «Светофор»	Выполнять висы, подтягивание в висе. Выполнять строевые команды.
21	25.10. 2014		Поднимание согнутых и прямых ног в висе спиной к гимнастической стенке. Вис на согнутых руках. ОРУ. Игра «Слушай сигнал»	Выполнять висы, подтягивание в висе. Выполнять строевые команды. Б. «Важность занятий физическими упражне­ниями, катания на коньках, велосипеде, лыжах, пла­вания, бега для укрепления сердца»
22	27.10. 2014		Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!». Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. ОРУ. Игра «Слушай сигнал»	Выполнять висы, подтягивание в висе. Выполнять строевые команды.
23	30.10. 2014		Вис на согнутых руках. Подтягив-е в висе. ОРУ. Игра «Слушай сигнал»	Выполнять висы, подтягива - в висе. Выпол. строевые ком.
	II четверть
24	06.11. 2014		Опорный прыжок, лазание (6ч).	Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях. ОРУ в движении. Игра «Иголочка и ниточка».	Лазать по гимнастической стенке, канату, выполнять опорный прыжок.
25	08.11. 2014		Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях. ОРУ в движении. Игра «Иголочка и ниточка».	Лазать по гимнастической стенке, канату, выполнять опорный прыжок.
26	10.11. 2014		Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях. ОРУ в движении. Игра «Иголочка и ниточка».	Лазать по гимнастической стенке, канату, выполнять опорный прыжок.
27	13.11. 2014		Перешагивание через набивные мячи. Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне. ОРУ в движении.	Лазать по гимнастической стенке, канату, выполнять опорный прыжок.
28	15.11. 2014		Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук. ОРУ. Игра «Иголочка и ниточка»	Лазать по гимнастической стенке, канату, выполнять опорный прыжок. Б. «Роль органов зрения и слуха во время движений и передвижений человека».
29	17.11. 2014		Лазание по гимнастической стенке. Перелезание через коня, бревно. ОРУ. Игра «Слушай сигнал»	Лазать по гимнастической стенке, канату, выполнять опорный прыжок.
Подвижные игры (18 часов)
30	20.11. 2014		Подвижные игры (18ч)	ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.		Личностные УУД Ценностно-смысловая ориентация учащихся, Нравственно-этическое оценивание Коммуникативные УУД Умение выражать свои мысли, Разрешение конфликтов, постановка вопросов. Управление поведением партнера: контроль, коррекция. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. Построение высказываний в соответствии с условиями коммуации. Регулятивные УУД Целеполагание, волевая саморегуляция, коррекция, оценка качества и уровня усвоения. Контроль в форме сличения с эталоном. Планирование промежуточных целей с учетом результата. Познавательные УУД Общеучебные: Умение структурировать знания, Выделение и формулирование учебной цели. Поиск и выделение необходимой информации Анализ объектов; Синтез, как составление целого из частей Классификация объектов.
31	22.11. 2014			ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Невод». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
32	24.11. 2014			ОРУ. Игры «Гуси - лебеди», «Посадка картошки». Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. Б. «Правила личной гигиены»
33	27.11. 2014			ОРУ. Игры «К своим флажкам», «Два мороза». Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
34	29.11. 2014			ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Невод». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
35	01.12. 2014			ОРУ. Игры «Гуси - лебеди», «Посадка картошки». Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
36	04.12. 2014			ОРУ. Игры «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
37	06.12. 2014			ОРУ. Игры «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
38	08.12. 2014			ОРУ. Игры «Верёвочка под ногами», «Вызов номера». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
39	11.12. 2014			ОРУ. Игры «Верёвочка под ногами», «Вызов номера». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
40	13.12. 2014			ОРУ. Игры «Верёвочка под ногами», «Западня». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
41	15.12. 2014			ОРУ. Игры «птица в клетке», «Западня». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
42	18.12. 2014			ОРУ. Игры «птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
43	20.12. 2014			ОРУ. Игры «птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
44	22.12. 2014			ОРУ. Игры «Зайцы в огороде», «Прыгающие воробушки». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
45	25.12. 2014			ОРУ. Игры «Зайцы в огороде», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием. Б. «Питьевой режим при занятиях фи­зическими упражнениями»
46	27.12. 2014			ОРУ. Игры «птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
47	29.12. 2014			ОРУ в движении. Игры «Куры и лисы», «Точный расчёт». Эстафеты. Развитие скоростно – силовых способностей.	Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием.
III четверть
Лыжная подготовка (21час)
48	15.01. 2015		Лыжная подготовка (21ч)	Техника безопасности во время занятий лыжной подготовкой Ступающий шаг без палок	Выполнять команды : «Лыжи снять», «Очистить от снега», «Лыжи скрепить». передвигаться ступающим шагом.		Личностные УУД Действие смыслообразования, Нравственно-этическое оценивание Коммуникативные УУД Умение выражать свои мысли, Разрешение конфликтов, постановка вопросов. Управление поведением партнера:. Построение высказываний в соответствии с условиями коммуникации. Регулятивные УУД Целеполагание, волевая саморегуляция, коррекция, оценка качества и уровня усвоения. Контроль в форме сличения с эталоном. Познавательные УУД Общеучебные: Выделение и формулирование учебной цели. Поиск и выделение необходимой информации Анализ объектов;
49	17.01. 2015		Ступающий шаг без палок Ступающий шаг с палками	Передвигаться ступающим шагом.
50	19.01. 2015		Скользящий шаг без палок Повороты переступанием вокруг пяток	Передвигаться ступающим шагом. Продвигаться по дистанции. Б. «Требования к одежде и обуви для за­нятий физическими упражнениями и спортом на открытом воздухе.»
51	22.01. 2015		Скользящий шаг без палок Повороты переступанием вокруг пяток	Продвигаться по дистанции. Выполнять повороты
52	24.01. 2015		Скользящий шаг с палками Повороты переступанием вокруг носков	Продвигаться по дистанции. Передвигаться свободным скользящим шагом.
53	26.01. 2015		Скользящий шаг с палками Повороты переступанием вокруг носков	Передвигаться свободным скользящим шагом.
54	29.01. 2015		Подъем ступающим шагом Повороты переступанием	Выполнять подъем изученными способами
55	31.01. 2015		Подъем ступающим шагом Повороты переступанием	Выполнять подъем изученными способами
56	02.02. 2015		Спуски в высокой стойке Подъем «лесенкой»	Выполнять спуски и подъемы изученными способами
57	05.02. 2015		Спуски в низкой стойке	Выполнять спуски и подъемы изученными способами
58	07.02. 2015		Попеременный двухшажный ход без палок	Корректировка техники продвижения на лыжах.
59	09.02. 2015		Подъемы и спуски с небольших склонов	Корректировка техники продвижения на лыжах.
60	12.02. 2015		Попеременный двухшажный ход без палок	Корректировка техники продвижения на лыжах.
61	14.02. 2015		Попеременный двухшажный ход с палками под уклон	Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения техники передвижения на лыжах
62	16.02. 2015		Попеременный двухшажный ход с палками под уклон	Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения техники передвижения на лыжах
63	19.02. 2015		Подъемы и спуски с небольших склонов	Взаимодействовать со сверстниками в процессе освоения техники передвижения на лыжах
64	21.02. 2015		Повороты переступанием Попеременный двухшажный ход с палками	Выполнять повороты изученными способами. Продвигаться по дистанции.
65	26.02. 2015		Попеременный двухшажный ход с палками Игры на лыжах	Взаимодействовать с партнерами по игре. Иметь представление о зимних подвижных играх
66	28.02. 2015		Передвижение на лыжах до 1,5-х км	Взаимодействовать с партнерами по игре. Иметь представление о зимних подвижных играх
67	02.03. 2015		Передвижение на лыжах до 1,5-х км	Взаимодействовать с партнерами по игре. Иметь представление о зимних подвижных играх
68	05.03. 2015		Подъемы и спуски с небольших склонов Передвижение на лыжах до 1,5-х км	Взаимодействовать с партнерами по игре. Иметь представление о зимних подвижных играх
Подвижные игры на основе баскетбола (24 ч)
69	07.03. 2015		Подвижные игры на основе баскетбола (24 ч)	Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель. ОРУ.	Владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.		Личностные УУД Ценностно-смысловая ориентация учащихся, Действие смыслообразования, Нравственно-этическое оценивание Коммуникативные УУД Умение выражать свои мысли, Разрешение конфликтов, постановка вопросов. Управление поведением партнера: контроль, коррекция. Планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные УУД Целеполагание, волевая саморегуляция, коррекция, Контроль в форме сличения с эталоном. Планирование промежуточных целей с учетом результата. Познавательные УУД Общеучебные: Умение структурировать знания, Выделение и формулирование учебной цели. Анализ объектов; Синтез, как составление целого из частей Классификация объектов.
70	09.03. 2015			Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте. Броски в цель. ОРУ.	Владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.
71	12.03. 2015			Ведение на месте. Броски в цель. ОРУ. Игра «Попади в обруч»	Владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.
72	14.03. 2015			Ведение на месте. Броски в цель. ОРУ. Игра «Попади в обруч»	Владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр. Соблюдение правил игры, техники безопасности.
73	16.03. 2015			Ведение на месте. Броски в цель. ОРУ. Игра «Передал - садись»
74	19.03. 2015			Ведение на месте. Броски в цель. ОРУ. Игра «Передал - садись»
75	21.03. 2015			Ведение на месте. Броски в цель. ОРУ. Игра «Попади в обруч»
IV четверть
76	02.04. 2015			Ведение на месте. Броски в цель. ОРУ. Игра «Мяч - среднему»	Владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.
77	04.04. 2015			Ведение на месте. Броски в цель. ОРУ. Игра «Мяч - среднему»
78	06.04. 2015			Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте. Броски в цель (щит). ОРУ. Игра «Мяч соседу»	Владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр.
79	09.04. 2015		Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо). ОРУ. Игра «Мяч соседу»	Владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр. Б. «Правильная оценка своего самочувствия и контроль фи­зических нагрузок»
80	11.04. 2015		Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо). ОРУ. Эстафеты.
81	13.04. 2015		Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо). ОРУ. Эстафеты.	Владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр. Мини – баскетбол. Соблюдать правила безопасного поведения во время игры.
82	16.04. 2015		Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Эстафеты. Игра в мини – баскетбол.
83	18.04. 2015			Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Эстафеты. Игра в мини – баскетбол.	Владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр. Соблюдать правила игры, правила безопасности во время игры.
84	20.04. 2015			Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Эстафеты. Игра в мини – баскетбол.
85	23.04. 2015			Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Эстафеты. Игра в мини – баскетбол.
86	25.04. 2015			Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Эстафеты. Игра в мини – баскетбол.	Владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр. Выполнять ОРУ, объяснять упражнения. Соблюдать правила игры.
87	27.04. 2015			Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Школа мяча»
88	30.04. 2015			Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Школа мяча»
89	02.05. 2015			Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Школа мяча»	Владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр. Взаимодействие со сверстниками в игре. Соблюдать правила игры.
90	04.05. 2015			Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу».
91	07.05. 2015			Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу».
92	11.05. 2015			Ловля и передача мяча в движении. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель (кольцо, щит, мишень). ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу».	Владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, ведение, броски) в процессе подвижных игр. Описывают технику изученных иг.
	Лёгкая атлетика (10 ч)
93	14.05. 2015		Ходьба и бег (4ч)	Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Бег с ускорением 30 м. ОРУ. Игра «Команда быстроногих»			Личностные УУД ·  Ценностно-смысловая ориентация учащихся, ·  Действие смыслообразования, ·  Нравственно-этическое оценивание Коммуникативные УУД ·  Разрешение конфлик, постановка вопросов. ·  Управление поведением партнера: контроль, коррекция. ·  Планирование сотрудничества с учителем и сверст. Регулятивные УУД ·  Целеполагание, ·  волевая саморегуляция, ·  коррекция, ·  оценка качества и уровня усвоения. ·  Контроль в форме сличения с эталоном. ·  Планирование промежуточных целей с учетом результата. Познавательные УУД Общеучебные: - У мение структурировать знания, - Выделение и формулирование учебной цели.
94	16.05. 2015			Челночный бег. Ходьба по разметкам. ОРУ. Игра «Команда быстроногих»
95	18.05. 2015			Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий. Игра «Вызов номера».ОРУ.	Правильно выполнять основные движения при беге и ходьбе, бегать с максимальной скоростью 60м. соблюдать правила безопасности при беге.
96	21.05. 2015			Бег с ускорением. Челночный бег. ОРУ. Игра «Вызов номера».
97	21.05. 2015		Прыжки (3ч)	Прыжки с поворотом на 1800. Прыжок с места. ОРУ. Игра «Волк во рву».	Правильно выполнять основные движения в прыжках, правильно приземляться в прыжковую яму на две ноги. Соблюдение техники безопасности при прыжках.
98	23.05. 2015			Прыжок в длину с разбега в 3 - 5 шагов. Прыжок в высоту с разбега в 4 – 5 шагов. ОРУ. Игра «Удочка». Челночный бег.
99	25.05. 2015			Прыжок в длину с разбега в 3 - 5 шагов. Прыжок в высоту с разбега в 4 – 5 шагов. ОРУ. Игра «Резиночка». Челночный бег.
100	28.05. 2015		Метание мяча (3ч)	Метание малого мяча в горизонтальную мишень (2X2) с расстояния 4-5 м. ОРУ. Эстафеты.	Правильно выполнять основные движения в метании мяча. Метать различные предметы на дальность. Соблюдать технику безопасности при выполнении упражнений на метание.
101	28.05. 2015			Метание малого мяча в вертикальную мишень мишень (2X2) с расстояния 4-5 м. ОРУ. Эстафеты.
102	30.05. 2015			Метание малого мяча на дальность отскока от стены и пола. ОРУ. Эстафеты.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и спецификой курса «Физическая культура» в частности.

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.

Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших школьников; его количество определяется из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий.

Важнейшее требование ― безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами. Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком.

Оборудование и инвентарь

1.  Баскетбольная площадка, баскетбольные щиты.

2.  Скакалки, флажки.

3.  Теннисные, баскетбольные, футбольные, волейбольные, набивные мячи.

4.  Лыжи.

5.  Баскетбольные сетки.

6.  Эстафетные палочки.

7.  Перекладины.

8.  Гимнастические маты.

9.  Гимнастические скамейки.

10.  Канат.

11.  Гимнастический конь, козел.

Работа с учебниками по «Физической культуре»

Большая часть учебного времени отводится практическим занятиям по физической культуре. Авторский замысел предполагает самостоятельное решение учителя в работе с учебником: порядок изучения тем, объём изучаемого материала, способ его подачи. Авторы хотели, чтобы ребёнку было интересно, чтобы он смог закрепить понятия, полученные на уроках физической культуры. Поэтому вопросы и проблемные ситуации должны стать предметом обсуждения, совместного действия с родителями в семье (прогулки, походы, игры).

Задача взрослых сделать так, чтобы урок физической культуры стал интересным и помог открыть ребёнку удивительный и прекрасный мир движения, который стал бы неотъемлемой частью его жизни.

Учебники «Физическая культура» состоят из двух книг и четырёх частей. Книга первая, часть 1 «Ты и физкультура» (12 тем и приложение) посвящена не просто знакомству ученика с образовательной областью «Физическая культура», но и подводит его к выводу, что двигательная деятельность занимает очень важное место в жизни человека.

Книга первая, часть 2 «Ты - чемпион» (14 тем и приложение) посвящена знакомству учеников с основными физическими качествами человека и основными видами движений.

Книга вторая, часть 1 – «Ты и физкультура» (12 тем и приложение) – посвящена истории развития физической культуры и спорта, показывает тесную связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Книга вторая, часть 2 «Ты - чемпион» (14 тем и приложение) – посвящена самостоятельной деятельности и контролю за физическим развитием, физической подготовленностью и основам формирования здорового образа жизни. Этот практический раздел тесно связан с освоением понятий и способов двигательной деятельности.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.  «Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы», , ; Волгоград: «Учитель»,2010

2.  Поурочные разработки по физкультуре 2 класс. Москва: «Вако» 2010.

3.  «Сборник подвижные игр 1-4 классы».

4.  Компакт - диск «Физическая культура 1 – 11 классы». Издательство «Учитель».

5.  Журналы «Физическая культура в школе».

6.  Физическая культура в современной школе. Издательство «Китап». Уфа - 2010.

Интернет - ресурсы

1.  http://nsportal. ru/shkola/fizkultura-i-sport/

2.  www. proshkolu. ru

3.  school11kovdor. sehost. ru

4.  oprb. ru