Тематическое планирование к учебнику-хрестоматии (стр. 1 )

Тематическое планирование к учебнику-хрестоматии

8 класс

102 часа (3 часа в неделю)

Всего уроков – 102 часа

Из них на развитие речи – 10 часов

Сочинений – 8

№п./п.	Дата	Основное содержание программного материала	Кол-во часов	Цели	Основные знания, умения, навыки	Теория литературы	Методические приёмы	Домашнее задание
1		Введение. Литература и время. История на страницах произведений различных жанров	1	Кратко повторить изученное в предыдущих классах; обозначить цель курса литературы 8 класса; ознакомить учеников со структурой учебника	Сформировать у учащихся представления о времени, отображённом в произведении, времени создания этого художественного текста и времени, когда произведение прочитано	Фольклор, древнерусская литература	Беседа, повторение изученного, объяснение учителя, работа с учебником	Конспект статьи «Литература и время», вопросы 1-4
2-3		История в произведениях фольклора. Русская историческая песня. Предания. «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком», «Правеж», «Петра 1 узнают в шведском городе»	2	Раскрыть особенности содержания и художественной формы преданий; сопоставить предания с историческими песнями и другими жанрами фольклора	Познакомить с жанровым своеобразием русской исторической песни, основной тематикой песен и главными героями;	Историческая песня	Лекция Выразительное чтение Беседа по вопросам	Стр.19-21, вопросы 1-4, стр.22, вопросы 1-3
4-5		Народный театр. Драма «Как француз Москву брал»	2	Углубить представления учеников о народной пьесе как жанре фольклора; показать художественные особенности пьесы о французском нашествии, выделить ее патриотическую направленность; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения.	Народный театр как жанр фольклора; Раскрыть особенности содержания и художественной формы народного театра	Народная драма	Работа с учебником Беседа по вопросам Выразительное чтение Рассказ учителя	Вопросы 1-9
6-8		История на страницах произведений Древней Руси. Русская летопись. «Повесть временных лет» «Смерть Олега от своего коня»	3	Углубить представления учеников о древнерусской литературе и ее жанрах; начать знакомство с «Повестью временных лет». Показать особенности изображения исторической личности в летописном произведении.	Дать понятие о древнерусской литературе; Помочь учащимся осмыслить закономерности её развития и роль в становлении отечественной классической и современной литературы;	Духовная литература Канонизация (причисление к лику святых)	Рассказ учителя с элементами беседы Составление тезисного плана Словарная работа	Вопросы 1-5, пересказ
9-10		Русская воинская летопись. «Повесть о разорении Рязани Батыем»	2	Дать понятие о жанре воинской повести; ознакомить учеников с «Повестью о разорении Рязани Батыем», показать ее связь с фольклором; раскрыть значение художественных особенностей повести.	Дать понятие воинской летописи; Раскрыть историческую основу воинской повести; Работа над особенностями воинской повести.	Воинская повесть Междоусо-бицы	Работа с текстом Беседа по вопросам Выразительное чтение Рассказ учителя	Домашнее сочинение №5, стр.38
11-12		Жития святых как исторические повествования «Повесть о житии и храбрости благоверного и великого князя Александра»	2	Показать идейно-художественное своеобразие «Повести о житии…Александра Невского»; развивать навыки анализа текста, навыки монологической речи и выразительного чтения; реализация межпредметных связей с изобразительным искусством	Дать понятие о жанре жития; Раскрыть историческую основ ; Работа над особенностями «Жития»	Духовная литература Житийная литература святые	Беседа по вопросам Комментарии учителя Выразительное чтение	Ответить на вопросы
13-14		«Преподобный Сергий Радонежский»	2	Дать понятие о жанре жития; раскрыть историческую основу «Жития Сергия Радонежского»; показать художественные особенности произведения; развивать навыки анализа текста.	Дать понятие о жанре жития; Раскрыть историческую основ ; Работа над особенностями «Жития»	Духовная литература Житийная литература святые	Беседа по вопросам Работа над картиной -терова «Видение отроку Варфоломею» Комментарии учителя Выразительное чтение	Сочинение –миниатюра «Сергей Радонежский – воплощение национального нравственного идеала» Вопросы 1-6, стр. 50
15-16		Внеклассное чтение. Литературная игра по теме «Древняя Русь»	2	Закрепить знания по литературе и истории Древней Руси; вызвать интерес к изучению древнерусской литературы			Игра-конкурс	Ответить на вопросы пересказ
17		со словарями при изучении литературы, связанной с историческим прошлым	1		Продолжить работу со словарями при изучении литературы, связанной с историческим прошлым			План-конспект 53-54; Сообщение о творчестве
18		История на страницах произведений XVIII века	1	Дать обзор выдающихся произведений русской литературы 18 века, рассказать об их авторах; ознакомить с отдельными произведениями; показать их значение для развития русской литературы; обзор жанров русской литературы 18 века	Познакомить с этапами жизни Карамзина; Дать понятие о сентиментализме как литературном направлении	Сентиментализм	Сообщение учащихся беседа	Прочитать «Марфа – посадница…»
19-20		«Марфа – посадница…». Сопоставление исторического труда и художественного текста. Отличие героини повести и исторического персонажа	2	Кратко ознакомить учеников с биографией и творчеством Карамзина; дать понятие о сентиментализме как литературном направлении; ознакомить с исторической основой повести «Марфа – посадница…», развивать навыки выразительного чтения	Понять о чем рассказывается в повести; Проследить дух сентиментализма и черты зарождающегося романтизма в повести		Аналитическая беседа с чтением отдельных фрагментов повести	№10, СТР.70
21-22		. Историческая основа повести «Наталья, боярская дочь»	2	Ознакомить с исторической основой повести «Наталья, боярская дочь», развивать навыки выразительного чтения	Понять о чем рассказывается в повести; Проследить дух сентиментализма и черты зарождающегося романтизма в повести		Рассказ учителя, выразительное чтение, элементы анализа текста	Ответить на вопросы, пересказ
23		Историческое прошлое в литературе XIX века. Чувство времени как одно из важнейших свойств культурного человека	1	Развивать навыки ораторской речи; показать значение жанра исторического романа в литературе 19 века, значение былин в поэзии 19 века; развивать навыки анализа поэтического текста	Расширить имеющиеся знания об историческом прошлом	Ораторская речь	Рассказ учителя, повторение изученного, элементы анализа поэтического текста	Прочитать былины
24-25		Былины и их герои в произведениях XIX века как демонстрация связи веков и прочности традиций русской литературы	2	Развивать навыки ораторской речи; показать значение жанра исторического романа в литературе 19 века, значение былин в поэзии 19 века; развивать навыки анализа поэтического текст	Дать понятие о былинах; Раскрыть связь былина с русской историей; Вызвать желание учащихся изучать историю Отечества	былина	Чтение былины с элементами беседы	Стр.80, вопросы 1-5
26-28		. «Песнь о Гайавате» Интерес автора и переводчика к народным легендам и преданиям аборигенов Америки. Сюжет и герои «Песни…»	3	Ознакомить с особенностями творчества американского поэта , фрагментами из «Песни о Гайавате», написанной на основе индейской мифологии; расширить представление о мифологии разных народов; показать значение труда Лонгфелло и перевода его поэмы	Познакомить с жизнью и творчеством ; Дать представление о романтическом герое и мире;	Трубка мира	Лекция учителя, выразительное чтение, беседа по вопросам, элементы анализа текста	Стр.92-93, вопросы 1-9 Пересказ
29-33		Жизнь и творчество В. Скотта «Айвенго». В. Скотт – создатель исторического романа	5	Расширить понятие о жанре исторического романа; рассказать о Вальтере Скотте как родоначальнике исторического романа, о его концепции истории и человека в романе; развивать навыки анализа текста	Познакомить с творчеством В. Скотта; Помочь ученикам понять, каковы особенности исторического романа;	Исторический роман	Рассказ учителя; беседа по вопросам; сопоставительный анализ текстов	Стр.95, вопрос 6, 1-15 Ответить на вопросы Пересказ эпизодов
34-37		Отражение истории во всех жанрах литературы. Исторические басни «Волк на псарне».	4	Расширить знания учеников о баснописце и его баснях; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения	Расширить имеющиеся знания о баснописце и его баснях; Повторить знание терминов	Аллегория Басня Иносказание Эзопов язык	Чтение басни Беседа по вопросам Викторина Сообщения учеников Просмотр мультфильмов	Задания 1-7 Пересказ статей учебника стр.99-101 Выучить басни
38		. Произведения на историческую тему в творчестве	1		Вспомнить основные сведения о Пушкине, о прочитанных ранее произведениях; Помочь учащимся ответить на вопрос: почему Пушкина мы считаем вечным спутником?		Аналитическая беседа Сжатый пересказ статей учебника	Прочитать «Песнь о вещем Олеге»
39		«Песнь о вещем Олеге» Сопоставление с историческим источником	1	Показать причины интереса Пушкина к истории; сопоставить балладу Пушкина и летописный источник; развивать навыки анализа поэтического текста, сопоставительного анализа текста, навыки выразительного чтения.	Познакомить с сюжетом летописного сказания «Смерть…» Обратить внимание учащихся на таинственность и мрачность колорита, употреблением торжественной лексики;	Хазары Перун Цареград Пращ Сеча	Комментированное чтение Беседа по вопросам Элементы сопоставительного анализа, анализа поэтического текста, словарная работа	Вопросы 1-4,7, 8
40		«Полтава» Общий обзор произведений Петра I автором	1	Ознакомить учеников с содержанием поэмы Пушкина, показать ее значение; определить значение художественных приемов в тексте	Познакомить с многоплановостью героической поэмы; Раскрыть историческую значимость двух монархов – полководцев – Петра I и Карла, на примере контраста эти образы рассмотреть;	Паладин	Комментированное чтение Выразительное чтение Беседа по вопросам	Задание 8, 3, 4, 5
41-42		«Борис Годунов» Роль и судьба летописца Пимена в пьесе. Тема власти и неизбежной расплаты за преступление	2	Ознакомить учеников с содержанием трагедии Пушкина; определить конфликт трагедии; показать значение проблем, поставленных Пушкиным в трагедии.	Выяснить, какие эпизоды положены в основу трагедии; Показать значимость конфликта между Годуновым и Отепьевым	Трагедия	Аналитическая беседа Лекция учителя Реализация межпредметных связей с историей, выразительное чтение Беседа по вопросам	Наизусть отрывок из лирического и драматичес-кого произведений Пушкина
43		лирических и драматических произведений Пушкина	1		Проверить, как учащиеся владеют навыками исполнения лирических и драматических произведений Пушкина		Выступление учащихся	Прочитать «Капитанскую дочку»
44		Создание «Истории Пугачёва» и «Капитанской дочки»	1	Расширить представление учеников о личности А. Пушкина как историка; ознакомить с творческой историей написания повести «Капитанская дочка».	Познакомить с творческой историей написания повести «Капитанская дочка»	Роман Семейные записи Хроника Прототип Прообраз Мятеж восстание	Сообщение уч-ся Аналитическая беседа Сжатый пересказ статей учебника	Написать сочинение-миниатюру «Мои первые впечатления о повести «Капитанская дочка» Сообщение по подгруппам
45		Жанровое своеобразие произведения «Капитанская дочка». Истоки формирования личности Гринева (анализ 1-2 гл_	1	Показать жанровое своеобразие повести; проследить истоки формирования личности Петра Гринева; развивать навыки анализа текста			Объяснение учителя, беседа по вопросам, сжатый пересказ, выразительное чтение, комментарии учителя.	Ответить на вопросы
46		Проблема чести, достоинства, нравственного выбора в повести. Гринев и Швабрин (разбор 3-5 глав)	1	Проследить путь духовного становления Гринева ; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения и пересказа	Продолжить работу над смыслом названия повести; Обобщить и систематизировать знания по образу Петра Гринёва; В ходе работы увидеть те изменения, которые происходят в душе героя		Сжатый пересказ, аналитическая беседа, выразительное чтение эпизодов	Подготовить пересказ эпизодов
47		Тема народного восстания в повести. Роль Пугачева в развитии сюжета. Разбор 6-7 глав	1	Проверить знание устаревших слов; проследить путь духовного становления Гринева; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения и пересказа	Познакомить с особенностями, принципами и идеей народного восстания; Проследить по тексту, как каждая встреча Гринева и Пугачева позволяет повернуть характеры героев какими-то новыми сторонами; Продолжить работу над художественными особенностями повести		беседа Аналитическая беседа Чтение эпизодов	Ответить на вопрос: Как проявился характер Маши Мироновой в заточении у Швабрина?
48		Средства характеристики героев повести на примере 8-12 глав	1	Выявить способы и средства характеристики героев; развивать навыки анализа текста, монологической речи, выразительного чтения	Продолжить работу над художественными особенностями повести	Благородство Великодушие безразличие	Творческая работа, Аналитическая беседа Выступления групп Комментарии учителя Выразительное чтение	Перечитать главы 13-14, подготовить их краткий пересказ
49		Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. Анализ эпизода	1	Раскрыть смысл названия повести; доказать, что образ Маши Мироновой – нравственный идеал Пушкина; развивать навыки анализа текста, умение обобщать и систематизировать материал.	Систематизация изученного материала по образу Маши Мироновой; Продолжить работу над смыслом названия повести;	Нравственный идеал	Пересказ Беседа по вопросам Анализ текста Описание иллюстраций	Подготовить характеристики Маши Мироновой, Швабрина
50		Подведение итогов по повести. Подготовка к сочинению.	1	Развивать навыки анализа текста, умение обобщать и систематизировать материал; учить работать над сочинением.	Обобщение и систематизация материала;		Беседа по вопросам, выступления групп, сообщения учеников, составление плана	Сочинение
51-52		на одну из тем	2		Развитие связной речи учащихся; Умение выразить своё отношение к предложенным темам сочинения			Ответы на вопросы
53		Литературная игра по повести А. Пушкина «Капитанская дочка»	1	Углубить понимание идейно-художественного богатства романа, учить разгадывать замысел автора, хорошо ориентироваться в тексте			Ответы на вопросы	Подготовиться к тесту
54		Тест по повести А. Пушкина «Капитанская дочка»					Тест	Лермонтова
55		. Слово о поэте и его судьбе	1	Ознакомить учеников с особенностями историзма, эволюции подхода к истории в творчестве Лермонтова; обобщение раннее изученного	Познакомить учащихся с фактами биографии, лирикой поэта; Выявить сходство судьбы с судьбой ;	опричник	Слово учителя	Прочитать «Песню…» План-конспект учебника, пересказ Вопросы
56		Герои поэмы и их судьбы	1	Ознакомить учеников с историей создания «Песни про …купца Калашникова»; раскрыть смысл обращения автора к русской истории; раскрыть содержание конфликта между героями в «Песне…»; показать особенности героев поэмы; определить нравственный идеал автора; совершенствовать навыки анализа художественного текста	Дать характеристику героям поэмы; Проникнуть в замысел автора; Выявить способы раскрытия образа главного героя поэмы	Образ в литературе	Рассказ учителя Выразительное чтение, элементы анализа поэтического текста, реализация межпредметных связей с историей.	Сообщение о Гоголе;
57		. Слово о творчестве .	1		Повторить известные сведения о как о писателе; Дать понятие о романтической повести; Раскрыть сюжет и идейный замысел повести	Романтическая повесть История Сюжет, пейзаж	Сообщение Лекция беседа	Сообщение о писателе
58		. Историческая и фольклорная основа повести «Тарас Бульба». Проблема национального самосознания, веры и гуманизма		Кратко ознакомить учеников с особенностями историзма Гоголя, с исторической и фольклорной основой повести «Тарас Бульба»; создать начальное представление об образах повести, их характерах и устремлениях	Раскрыть сюжет и идейный замысел повести	Историческая и фольклорная основа повести	Лекция учителя, комментированное чтение, элементы анализа текста	Пересказ эпизодов
59		Сопоставительная характеристика образов и судеб двух братьев	1	Выявить систему образов повести; совершенствовать умения и навыки сравнительной характеристики героев.	Дать сравнительную характеристику Остапу и Андрию: учеба, Запорожская сечь, бой, погибель;		Беседа по вопросам Викторина Сообщение ученика Комментарии учителя	Гл 8-11
60		Приемы создания героического характера. Герои Гоголя и древнеэпические герои	1	Выявить приемы создания героического характера в повести; сопоставить героев Гоголя с древнеэпическими героями		древнеэпические герои	Беседа по вопросам Комментарии учителя Пересказ текста Элементы характеристики героев	Пересказ эпизодов Ответить на вопросы
61		Характеристика Тараса Бульбы. Роль автора в повести.	1	Учиться определять авторскую позицию в произведении; совершенствовать умения и навыки выразительного чтения, анализа текста, навыки характеристики героев		Главный герой	Работа в группах, элементы анализа текста Комментарии учителя	Пересказ эпизодов Ответить на вопросы
62		Описания в повести (пейзаж, портрет, интерьер)	1	Углубить знания о роли пейзажа в художественном произведении; определить функцию художественной детали в повести «Тарас Бульба» совершенствовать умения и навыки художественного текста	Показать роль художественной детали; Помочь увидеть учащимся, как с помощью деталей интерьера автор воссоздаёт облик эпохи и характер героя	гипербола героическая личность	Беседа Комментированное чтение	Подготовиться к сочинению, вопросы стр.225-226
63-64		Развитие речи. Сочинение по повести «Тарас Бульба»	2		Развивать связную речь учащихся; Уметь выразить своё отношение к предложенным темам сочинения		Сочинение
65-70		. «Три мушкетёра». Сюжет. Герои.	6	Привить интерес к чтению хорошей исторической и приключенческой литературы; охарактеризовать особенности мастерства Дюма; показать роль романов Дюма в формировании представлений об исторической эпохе, развивать навыки монологической речи	Дать общую характеристику произведению; Выяснить причину популярности и авторскую позицию	Историческая и приключенческая литература	Пересказ текста Беседа по вопросам Просмотр кинофильма Сообщения учеников	Пересказ эпизодов ответы на вопросы
71-72		. «Василий Шибанов»	2	Расширить представление учеников о биографии и творчестве ; показать значение художественных приемов в балладе «Василий Шибанов», выявить идею произведения	Познакомить с основными биографическими сведениями писателя, историей создания баллады «Василий Шибанов»; Представить Василия Шибанова как лицо историческое и показать его значимость в истории и балладе	Идея произведения Художественный прием Баллада	Рассказ учителя, выразительное чтение, словарная работа Элементы анализа текста	Ответы на вопросы
73-75		Роман «Князь Серебряный» Сюжет и герои романа	3	Показать значение изображения эпохи Ивана Грозного; выявить замысел писателя; развивать навыки анализа текста	Помочь учащимся раскрыть особенности романа и писательский замысел; Познакомить с историческими лицами на страницах романа	Реализм Романтическое повествование	Аналитическая беседа Лекция учителя Комментированное чтение Элементы анализа текста	Пересказ эпизодов ответы на вопросы
76-77		Нравственные идеалы автора и их воплощение в образах князя Серебряного и Елены Морозовой	2		Помочь увидеть, как автор старается показать соответствие внутренних и внешних качеств человека или, наоборот, контраст; Раскрыть значение событий, которые стремительно приближаются к развязке;	фольклор	Беседа по вопросам	Сравнить «Песнь про купца Калашникова» и роман «Князь Серебряный»
78		Вымысел и реальность в художественном произведении. Народная речь в литературном тексте	1	Показать соотношение вымысла и реальности в романе , прояснить главную мысль романа; показать значение народной речи в тексте романа, мастерство писателя в изображении эпохи		Вымысел и реальность	Изучение теоретических статей учебника Беседа по вопросам	Ответы на вопросы
79-81		Историческое прошлое в русской лирике XIX века. Стихотворения , , …	3	Показать разнообразие тематики лирики поэтов 19 века; показать, как отражается в лирических произведениях эпоха; развивать навыки анализа поэтического текста	Проследить за основной тематикой стихотворений; Повторить знание особенностей ритмической организации стиха;	Историческое прошлое в русской лирике XIX века	Выразительное чтение Чтение наизусть анализ	Ответы на вопросы письменно
82-83		. Слово о писателе. История создания рассказа «После бала»	2	Расширить знания учеников о биографии писателя; показать своеобразие историзма Толстого; ознакомить учеников с историей создания рассказа «После бала»; определить социально-нравственные проблемы рассказа; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения	Помочь учащимся раскрыть особенности рассказа и писательский замысел	Рассказ	Аналитическая беседа с чтением эпизодов	Ответы на вопросы в тетрадях под запись
84		Художественное своеобразие рассказа. Роль контраста при создании образа героя	1	Помочь ученикам выявить особенности рассказа, писательский замысел; развивать навыки анализа текста	Понять главную мысль рассказа: личная ответственность человека за всё, что совершается в жизни	Роль контраста при создании образа героя	Элементы диспута Тест Работа с таблицей	Конспект
85		Социально-нравственные проблемы рассказа «После бала». Моральная ответственность человека за происходящее	1	Выявить идею произведения; развивать навыки анализа текста, характеристики героев; обучать ведению диспута		Моральная ответственность	Беседа, элементы диспута, тест	Тест
86-87		-миниатюра с использованием контраста на тему «Полковник на балу и после бала»	2		Развивать связную речь учащихся; Уметь выразить своё отношение к предложенным темам сочинения
88		История на станицах художественной литературы XX века	1		Выявить исторические особенности литературы XX века; Сформировать первоначальное представление о взгляде писателей на родную историю через судьбы людей эпохи; Раскрыть проблему исторической личности, зримые черты живого облика известного человека;		Лекция беседа	Сообщение о Бунине
89-90		Былины и их герои на страницах поэзии XX века	2	Показать традиции фольклорных жанров в поэзии 19 века; развивать навыки анализа поэтического текста, выразительного чтения	Познакомить учащихся с творчеством , его обращением к истории и русскому фольклору (былинному эпосу)	Былинный эпос	Чтение Анализ	Наизусть «На распутье» Закончить анализ былины «Святогор»
91		. Тема истории на страницах произведений Тынянова «Подпоручик Киже» и тема деспотизма	1	Показать особенности осмысления исторического сюжета ; помочь понять идею рассказа	Познакомить с творчеством ; Помочь увидеть анекдотичную основу исторического рассказа; Раскрыть трагическое одиночество Петра 1		Чтение беседа	Прочитать «Восковая персона». Пересказ, План-конспект
92		. «Восковая фигура». Образ Петра и его окружения на страницах исторического повествования	1	Показать особенности образа Петра 1 в повести; развивать навыки анализа текста	Показать своеобразие рассказа «Восковая персона; Выявить авторскую позицию		Аналитическая беседа Комментированное чтение Пересказ текста	подготовиться к анализу эпизода Подготовить пересказ
93		УВЧ. Марк Алданов. Тема героического прошлого России. Тетралогия «Мыслитель». «Чертов мост» как один из романов о славе русского оружия.	1	Показать особенности воссоздания писателем исторической эпохи; развивать навыки самостоятельной работы, анализа текста	Познакомить с творчеством М. Алданова; Увидеть в авторе человека, который сопереживает события и беды сегодняшнего дня; Обратиться к его философским позициям, понять, как он воспринимает ход истории;	тетралогия	Лекция Аналитическая беседа Сообщение	Пересказ эпизодов ответы на вопросы
94		С. Цвейг. События и герои исторических миниатюр «Невозвратимое мгновение» Роль мгновения в судьбе человека и исторического события	1	Показать особенности жанра исторической миниатюры; развивать навыки самостоятельной работы, анализа текста	Помочь учащимся увидеть в творчестве С. Цвейга обращение к судьбам известных исторических лиц (Бальзак, Диккенс, Ницше, Стендаль, Толстой); Раскрыть тему человеческой разобщенности; Познакомить с теорией «животного магнетизма» Определить понимание проблемы; Вдохновиться пафосом веры в силы человека; Помочь увидеть более широкий и полный взгляд на проблему роли человека в истории	Мгновение	Лекция Беседа по вопросам Элементы анализа текста Комментированное чтение	подготовиться к анализу эпизода Подготовить пересказ
95		Б. Васильев. Слово о писателе и его творчестве. «Утоли моя печали…» как роман о судьбах властителей и простых людей на страницах истории	1	Показать актуальность проблем романа Васильева; развивать навыки самостоятельной работы, анализа текста	Познакомить учащихся творчеством Б. Васильева; Показать взаимоотношение власти и народа; Выявить роль автора, его отношение к событиям прошлого	Роман	Лекция Беседа по вопросам Элементы анализа текста	подготовиться к анализу эпизода Подготовить пересказ
96		Сюжет и герои повести: семья Олексиных и главная героиня повести Наденька Олексина, Иван Каляев	1	Показать актуальность проблем романа Васильева; развивать навыки самостоятельной работы, анализа текста	Продолжить знакомство с героями романа; Выявить своеобразие повествования	Главные герои	Беседа по вопросам Сообщения учеников Комментированное чтение Пересказ текста	подготовиться к анализу эпизода Подготовить пересказ
97-98		Великая Отечественная война в русской лирике. (урок-концерт)	2	Рассказать о значении поэзии в годы ВОВ; показать, что высокие патриотические чувства в поэзии этого времени соединялись с глубоко личными переживаниями, помочь почувствовать пафос поэзии военных лет, развивать навыки выразительного чтения	Познакомить учащихся с героическими страницами Руссой поэзии, силой слова и музыки воздействовать на души детей	пафос поэзии военных лет	Рассказ учителя Сообщение учеников Выразительное чтение Беседа по вопросам Прослушивание аудиозаписей	Выучить стихотворение
99		. Тема Великой Отечественной войны в послевоенной драматургии	1	Кратко ознакомить учеников с биографией и творчеством писателя; обозначить проблемы, поднятые Л. Леоновым в пьесе; развивать навыки самостоятельной работы, анализа текста	Познакомить учащихся с творчеством Л. Леонова; Провести обзор содержания рассказа; Определить «внутренний, скрытый рисунок жизни»; Обучение учащихся аналитическому пересказу	Рассказ	Рассказ учителя Комментированное чтение Чтение по ролям Беседа по вопросам Элементы анализа текста	Индивидуальные вопросы
100		Судьбы героев пьесы и их идеалы	1	обозначить проблемы, поднятые Л. Леоновым в пьесе; развивать навыки самостоятельной работы, анализа текста	Вовлечь учащихся в размышления о «назначении жизни»; Научить видеть позицию автора в пьесе; Формирование эмоциональной отзывчивости учащихся на сложные жизненные ситуации;	Вопросы о назначении человека	Комментированное чтение Чтение по ролям Беседа по вопросам Элементы анализа текста	План-конспект
101-102		История на страницах поэзии XX века. Интерес к темам прошлого в лирике	2	Дать понятие о Серебряном веке русской литературы; дать обзор поэзии 20 века; показать разнообразие тематики поэзии, влияние истории страны на творчество поэтов	Познакомить учащихся с гражданской поэзией русских потов; Помочь осмыслить прочитанное	Звукопись Аллитерация Ассонанс	Анализ Рассказ учителя Выразительное чтение Чтение наизусть	Наизусть (по выбору) 2 стихотворения

Тематическое планирование к учебнику-хрестоматии