Муниципальное казённое образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Юртинская детская музыкальная школа»
Предметная область
ПО.01. МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
ПО.01.УП.02.
АНСАМБЛЬ
Программа учебного предмета дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства
«Народные инструменты»
Срок реализации – 5 лет.
Юрты
2012
Программа учебного предмета «Ансамбль» разработана на основе и с учетом: федеральных государственных требований (далее по тексту – ФГТ) к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты» (далее по тексту – программа «Народные инструменты») Муниципального казённого образовательного учреждения дополнительного образования детей «Юртинская детская музыкальная школа» (далее по тексту – МКОУ ДОД ЮДМШ); примерной программы «Ансамбль» г. Москва 2012г., программы «Ансамбль» г. Томск 2012г.; адаптированных образовательных программ «Музицирование», «Ансамбль» разработанных преподавателем . п. Юрты, 2009 г.
Представленная программа предполагает знакомство с предметом и освоение навыков игры в ансамбле народных инструментов баян, аккордеон (далее по тексту – ансамбль) с 4 по 8 класс (с учетом первоначального опыта, полученного в классе по специальности с 1 по 3 класс).
Ансамбль народных инструментов использует и развивает базовые навыки, полученные на занятиях в классе по специальности. За время обучения ансамблю должен сформироваться комплекс умений и навыков, необходимых для совместного музицирования.
Работа в классе ансамбля направлена на выработку у партнеров единого творческого решения, умения уступать и прислушиваться друг к другу, совместными усилиями создавать трактовки музыкальных произведений на высоком художественном уровне.
2. Срок реализации учебного предмета «Ансамбль»
Срок реализации данной программы составляет пять лет (с 4 по 8 класс).
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом МКОУ ДОД ЮДМШ на реализацию предмета «Ансамбль»: Таблица 1
Содержание | 4 – 8 классы |
Максимальная учебная нагрузка в часах | 330 |
Количество часов на аудиторные занятия | 165 |
Общее количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия | 165 |
Недельная аудиторная нагрузка в часах | 1 |
Самостоятельная работа (часов в неделю) | 1 |
Консультации (для обучающихся 6 классов) в часах | 6 |
Консультации по ансамблю являются дополнительным учебным временем для подготовки учащихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, конкурсам и т. д.
4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (дуэты, трио, квартеты), продолжительность урока - 40 минут.
По учебному предмету "Ансамбль" к занятиям могут привлекаться как учащиеся по данной образовательной программе, так и по другим образовательным программам в области музыкального искусства МКОУ ДОД ЮДМШ.
Кроме того, реализация данного учебного предмета может проходить в форме совместного исполнения музыкальных произведений учащегося с преподавателем.
5. Цели и задачи учебного предмета
Цель:
· развитие музыкально-творческих способностей обучающегося на основе приобретенных
им знаний, умений и навыков ансамблевого исполнительства.
Задачи:
· решение коммуникативных задач (совместное творчество учащихся разного возраста, влияющее на их творческое развитие, умение общаться в процессе совместного музицирования, оценивать игру друг друга);
· стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности при игре в ансамбле;
· формирование у учащихся комплекса исполнительских навыков, необходимых для ансамблевого музицирования;
· развитие чувства ансамбля (чувства партнерства при игре в ансамбле), артистизма и музыкальности;
· обучение навыкам самостоятельной работы, а также навыкам чтения с листа в ансамбле;
· приобретение учащимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений в сфере ансамблевого музицирования;
· расширение музыкального кругозора учащегося путем ознакомления с ансамблевым репертуаром,
· формирование у наиболее одаренных выпускников профессионального исполнительского комплекса баяниста (аккордеониста) – солиста народного ансамбля.
II. Содержание учебного предмета
1. Сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета «Ансамбль», на максимальную, самостоятельную нагрузку учащихся и аудиторные занятия:
Срок обучения – 5 лет Таблица 2
Трудоёмкость в часах | Распределение по годам обучения | |||||
6 класс | 8 класс | |||||
количество недель аудиторных занятий | ||||||
33 | 33 | 33 | 33 | 33 | ||
недельная нагрузка в часах | ||||||
Количество часов на аудиторные занятия (в неделю) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
Общее количество часов на аудиторные занятия по годам | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 | |
Общее количество часов на аудиторные занятия | 165 | |||||
Количество часов на самостоятельную работу (в неделю) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
Общее количество часов на самостоятельную работу по годам | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 | |
Общее количество часов на самостоятельную работу | 165 | |||||
Общее максимальное количество часов занятий в неделю (аудиторные и самостоятельные) | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
Общее максимальное количество часов занятий по годам (аудиторные и самостоятельные) | 66 | 66 | 66 | 66 | 66 | |
Общее максимальное количество часов занятий на весь период обучения (аудиторные и самостоятельные) | 330 | |||||
Объём времени на консультации (по годам) | - | - | 2 | 2 | 2 | |
Общий объём времени на консультации | 6 |
В самостоятельную работу учащихся входят следующие виды внеаудиторной деятельности: выполнение домашних заданий, посещение концертов, участие в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности МКОУ ДОД ЮДМШ.
Домашняя подготовка учащихся включает следующие виды самостоятельной работы:
- изучение музыкальных произведений своей партии и партии партнёра по ансамблю;
- изучение музыкальной терминологии;
- детальная работа над технически трудными местами (пассажами, скачками, звуковедением и т. д.) в музыкальных произведениях;
- чтение нот с листа;
- транспонирование;
- закрепление навыков ансамблевого музицирования.
Консультации проводятся с целью подготовки учащегося к контрольным точкам (академическим концертам и другим мероприятиям). Консультации могут проводиться рассредоточено или в счёт резерва учебного времени. Если консультации проводятся рассредоточено, то резерв учебного времени используется на самостоятельную работу учащегося.
Учебный материал распределяется по годам обучения – классам. Каждый класс имеет свои дидактические задачи и объем времени, предусмотренный для освоения учебного материала.
2. Требования по годам обучения
В ансамблевой игре так же, как и в сольном исполнительстве, необходимо сформировать определенные музыкально-технические знания, умения владения инструментом, навыки совместной игры, такие, как:
· сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного творчества - ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать в ансамблевой игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла;
· знание ансамблевого репертуара (музыкальных произведений, созданных для дуэта, трио, квартета).
· знание основных направлений ансамблевой музыки различных эпох;
· навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого исполнительства, обусловленных художественным содержанием и особенностями формы, жанра и стиля музыкального произведения;
· знания музыкальной терминологии;
· развитие навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
· формирование навыков публичных выступлений.
Данная программа отражает разнообразие репертуара, его академическую направленность и индивидуальный подход к каждому ученику. Содержание учебного предмета направлено на обеспечение художественно-эстетического развития личности и приобретения ею художественно-исполнительских знаний, умений и навыков.
Первый год обучения - 4 класс
Учащиеся должны овладеть навыками:
- синхронной атаки при взятии и снятии звука;
- умения слышать общее звучание ансамбля и каждой партии в отдельности;
- умения исполнять мелодию и аккомпанемент в ансамбле;
- умение передать мелодическую линию от партии к партии;
- единства приёмов звукоизвлечения, штрихов;
- единства темпа и динамики;
- умения тембрально и динамически выделить свою партию или, наоборот, раствориться в общем звучании;
- давать объективную оценку своей игре и игре своих партнёров по ансамблю;
- правильного поведения на сцене (выход на сцену, поклон, уход со сцены).
В течение учебного года учащиеся должны пройти 4-6 ансамблевых произведений. Допустимы различные формы изучения репертуара: ознакомление, разбор, фрагментарное разучивание, игра по нотам, концертное исполнение.
Второй год обучения - 5 класс
Учащиеся должны овладеть навыками:
- синхронной атаки при взятии и снятии звука;
- умения слышать общее звучание ансамбля и каждой партии в отдельности;
- умения исполнять мелодию и аккомпанемент в ансамбле;
- умение передать мелодическую линию от партии к партии;
- единства приёмов звукоизвлечения, штрихов;
- единства темпа и динамики;
- умения тембрально и динамически выделить свою партию или, наоборот, раствориться в общем звучании;
- давать объективную оценку своей игре и игре своих партнёров по ансамблю;
- правильного поведения на сцене (выход на сцену, поклон, уход со сцены).
В течение учебного года учащиеся должны пройти 4-6 ансамблевых произведений. Допустимы различные формы изучения репертуара: ознакомление, разбор, фрагментарное разучивание, игра по нотам, концертное исполнение.
Третий и четвёртый года обучения – 6 и 7 классы
Закрепление навыков, полученных ранее. А так же овладение навыками:
- ощущения единства метроритмической пульсации;
- умением ориентироваться в партитуре;
- самостоятельного подбора целесообразной аппликатуры;
- чтения нот с листа доступных ансамблевых партий;
- более осознанной и самостоятельной работы над динамикой, характером произведения, в связи с этим выбором штрихов и разнообразных приёмов игры;
- свободного сценического ощущения;
В течение учебного года учащиеся должны пройти 4-6 ансамблевых произведений. Допустимы различные формы изучения репертуара: ознакомление, разбор, фрагментарное разучивание, игра по нотам, концертное исполнение.
Пятый год обучения - 8 класс
Закрепление навыков, полученных ранее. А так же овладение навыками:
- ощущения единства метроритмической пульсации;
- умением ориентироваться в партитуре;
- самостоятельного подбора целесообразной аппликатуры;
- чтения нот с листа доступных ансамблевых партий;
- более осознанной и самостоятельной работы над динамикой, характером произведения, в связи с этим выбором штрихов и разнообразных приёмов игры;
- свободного сценического ощущения;
В течение учебного года учащиеся должны пройти 4-6 ансамблевых произведений. Допустимы различные формы изучения репертуара: ознакомление, разбор, фрагментарное разучивание, игра по нотам, концертное исполнение.
III. Требования к уровню подготовки учащихся
Уровень подготовки учащихся является результатом освоения программы учебного предмета «Ансамбль», который предполагает формирование следующих знаний, умений, навыков, таких как:
· наличие у учащегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству, совместному музицированию в ансамбле с партнерами;
· сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности народных инструментов для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать ансамблевый репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
· знание ансамблевого репертуара;
· знание художественно-исполнительских возможностей баяна, аккордеона;
· знание других инструментов (если ансамбль состоит из разных инструментов - струнных, духовых, народных), их особенностей и возможностей;
· знание профессиональной терминологии;
· наличие умений по чтению с листа музыкальных произведений;
· навыки по воспитанию совместного для партнеров чувства ритма;
· навыки по воспитанию слухового контроля при ансамблевом музицировании;
· наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;
· наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве ансамблиста.
IV. Формы и методы контроля, система оценок
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Основными видами контроля успеваемости являются:
· текущий контроль успеваемости учащихся
· итоговая аттестация
Каждый вид контроля имеет свои цели, задачи, формы.
Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения к предмету, на ответственную организацию домашних занятий, имеет воспитательные цели, может носить стимулирующий характер. Текущий контроль осуществляется регулярно преподавателем, оценки выставляются в журнал и дневник учащегося. При оценивании учитывается:
· отношение ребенка к занятиям, его старания и прилежность;
· качество выполнения предложенных заданий;
· инициативность и проявление самостоятельности как на уроке, так и во время домашней работы;
· темпы продвижения.
Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной работы учащихся по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области искусств и проводится с целью определения:
· качества реализации образовательного процесса;
· качества теоретической и практической подготовки по учебному предмету;
· уровня умений и навыков, сформированных у учащегося на определённом этапе обучения.
Основными формами промежуточной аттестации по предмету «Ансамбль» является контрольное прослушивание, академический концерт, концертное выступление.
Контрольные прослушивания проводятся в соответствии с графиком проведения. Участие в конкурсах, концертах учащихся приравниваются к выступлению на академическом концерте.
В выпускных классах, в силу занятости учащихся, предполагается изучение предмета «Ансамбль» без проведения каких-либо контрольных точек, но учащиеся могут участвовать в различных концертах и конкурсах.
Выступления учащихся оцениваются характеристикой, в которой отражаются достигнутые успехи и имеющиеся недостатки, а также оценкой по пятибалльной системе, которая выставляется коллегиально.
По завершении изучения учебного предмета «Ансамбль» учащимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании МКОУ ДОД ЮДМШ.
График промежуточной и итоговой аттестации
Таблица 3
Класс | Вид контрольного прослушивания | Месяц проведения | Программные требования |
4 | Академический концерт | Май | Два разнохарактерных произведения |
5 | Академический концерт | Май | Два разнохарактерных произведения |
6 | Академический концерт | Май | Два разнохарактерных произведения |
7 | Экзамен | Апрель - май | Два разнохарактерных произведения |
2. Критерии оценок
Для аттестации учащихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.
Критерии оценки качества исполнения
По итогам исполнения программы на зачете, академическом прослушивании или экзамене выставляется оценка по пятибалльной шкале:
Оценка «5» («отлично»):
- артистичное поведение на сцене;
- увлечённость исполнением;
- художественное исполнение средств музыкальной выразительности в соответствии с
содержанием музыкального произведения;
- слуховой контроль собственного исполнения;
- корректировка игры при необходимой ситуации;
- свободное владение специфическими технологическими видами исполнения;
- убедительное понимание чувства формы;
- выразительность интонирования;
- единство темпа;
- ясность ритмической пульсации;
- яркое динамическое разнообразие.
Оценка «4» («хорошо»):
- незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;
- грамотное понимание формообразования произведения, музыкального языка, средств музыкальной выразительности;
- недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;
- стабильность воспроизведения нотного текста;
- выразительность интонирования;
- попытка передачи динамического разнообразия;
- единство темпа.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
- неустойчивое психологическое состояние на сцене;
- формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления музыки;
- слабый слуховой контроль собственного исполнения;
- ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач;
- темпо-ритмическая неорганизованность;
- слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;
- однообразие и монотонность звучания.
.Оценка «2» («неудовлетворительно»):
- частые «срывы» и остановки при исполнении;
- отсутствие слухового контроля собственного исполнения;
- ошибки в воспроизведении нотного текста;
- низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;
- отсутствие выразительного интонирования;
- метро-ритмическая неустойчивость.
Согласно ФГТ, данная система оценки качества исполнения является основной. В зависимости от сложившейся традиции МКОУ ДОД ЮДМШ и с учетом целесообразности оценка качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность более конкретно отметить выступление учащегося. Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению профессионального образования в области музыкального искусства.
V. Методическое обеспечение учебного процесса
2. Рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся.
Учащийся должен тщательно выучить свою индивидуальную партию, обращая внимание не только на нотный текст, но и на все авторские указания, после чего следует переходить к репетициям с партнером по ансамблю. После каждого урока с преподавателем ансамбль необходимо вновь репетировать, чтобы исправить указанные преподавателем недостатки в игре. Желательно самостоятельно ознакомиться с партией другого участника ансамбля. Важно, чтобы партнеры по ансамблю обсуждали друг с другом свои творческие намерения, согласовывая их друг с другом. Следует отмечать в нотах ключевые моменты, важные для достижения наибольшей синхронности звучания, а также звукового баланса между исполнителями.
