2.Мета та завдання навчальної дисципліни (стр. 2 )

-  Об’єкт дослідження міжособистісних стосунків.

-  Основні методи дослідження міжособистісних стосунків. Інтерперсональний діагноз Лірі Т. Методика гомеостатичного типу “Сумісний тест Роршаха”. Методика “Малюнок сім’ї”, “Кінетичний малюнок сім’ї”.

Тема 11. Психодіагностика самосвідомості

-  Предмет діагностики самосвідомості. Фактори, які впливають на самоопис і його інтерпретацію.

-  Основні методи дослідження самосвідомості. Стандартизовані самозвіти у формі описів і самоописів. Тест-опитувальники: Опитувальник самовідношення Століна В.; Шкала дитячої “Я”- концепції Пірса-Харріса; Шкала самоповаги Контрольні списки (контрольний список прикметників ). Шкальна техніка (семантичний диференціал ).

-  Нестандартизовані самозвіти (тест 20 тверджень самовідношення і Мак-).

-  Ідеографічні техніки (техніка репертуарних решіток Келлі Г.).

-  Проективні техніки. Тест “Намалюй людину” Тест тематичної апперцепції (ТАТ) І Методика “Закінчення речення”. Тест ”Я” соціально-символічні завдання.

-  Рефрактивні техніки (методики керованої проекції Століна В.).

-  Методи виміру локусу контролю. Шкала локусу контролю Дж. Роттера. Опитувальник рівня суб’єктивного контролю (УСК) та ін. Опитувальник суб’єктивної локалізації контролю (ОСЛК) Пантелєєва, Століна.

-  Q-класифікація (Q-Sort)

Модуль 4. Педагогічна діагностика

Тема 12. Психодіагностична робота з дітьми дошкільного віку

-  Особливості психодіагностики дітей дошкільного віку. Методи діагностики пізнавальних процесів дошкільників. Психодіагностика особистісних рис і міжособистісних тосунків у дошкільників

-  Діагностика готовності до навчання в школі, її практична обґрунтованість.

-  Поняття “психологічної готовності до навчання в школі” та її компоненти. Аналіз існуючих методів у визначенні готовності до школи. “Орієнтаційний тест шкільної зрілості” Керна-Йірасека. Програма діагностика психологічної готовності до школи Гуткіної Н. І. Методика “Узор” Цеханської Л. І. Методика “Графічний диктант” Ельконіна Д. Б.

Тема 13. Особливості психологічної роботи з дітьми молодшого шкільного віку

-  Особливості психодіагностики дітей молодшого шкільного віку.

-  Методи діагностики рівня розвитку пізнавальних процесів молодших школярів. Оцінка уваги молодших школярів:

-  оцінка стійкості уваги;

-  оцінка об’єму динамічної уваги;

-  оцінка переключення уваги.

Оцінка короткочасної пам’яті дитини молодшого шкільного віку.

Оцінка мислення молодшого школяра:

-  оцінка вербально-логічного мислення;

-  оцінка образного мислення;

-  діагностика інтелекту.

-  Методи вивчення особистості і міжособистісних стосунків молодших школярів.

-  Методи діагностики готовності учнів 3(4) класів до переходу в середню школу.

Тема 14. Робота психолога з дітьми підліткового та юнацького віку.

-  Особливості психодіагностики дітей підліткового та юнацького віку.

-  Методи психодіагностики пізнавальних процесів у підлітковому та юнацькому віці.

-  Методи діагностики особистості і міжособистісних стосунків у підлітковому та юнацькому віці.

-  Дослідження пізнавальних інтересів юнаків у зв’язку з завданнями профорієнтації:

-  вивчення професійних намірів старшокласників;

-  вивчення професійних інтересів учнів.

4.  Структура навчальної дисципліни

Назви змістових модулів і тем	Кількість годин
денна форма	Заочна форма
усього	у тому числі	усього	у тому числі
л	п	лаб	інд	с. р.	л	п	лаб	інд	с. р.
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Модуль 1
Змістовий модуль 1. Основні методи та принципи психодіагностики
Предмет психодіагностики	8	2		2		4	13	1		1		11
Класифікація методів психодіагностики	16	4		4		8	15	1		1		13
Психометричні основи психодіагностики	18	4		6		8	15	1		1		13
Разом за змістовим модулем 1	42	10		12		20	43	3		3		37
Модуль ІІ. Діагностика когнітивної сфери
Діагностика інтелекту. Теоретичні проблеми тестування інтелекту	18	4		6		8	15	1		1		13
Діагностика інтелекту. Основні методи дослідження інтелекту	18	2		8		8	15	1		1		13
Діагностика креативності	14	2		4		8	15	1		1		13
Разом за змістовим модулем 2	50	8		18		24	45	3		3		39
Модуль ІІI. Психодіагностика особистісної сфери
Психодіагностика особистості	20	4		8		8	16	1		2		13
Психодіагностика мотивації	16	4		4		8	16	1		2		13
Психодіагностика стану	16	4		4		8	16	1		2		13
Психодіагностика міжособистісних стосунків	16	4		4		8	16	1		2		13
Психодіагностика самосвідомості	16	4		2		8	16	1		2		13
Разом за змістовим модулем 3	84	20		22		40	80	5		10		65
Модуль IV. Педагогічна діагностика
Психодіагностична робота з дітьми дошкільного віку	12	2		2		8	16	1		2		13
Особливості психологічної роботи з дітьми молодшого шкільного віку	12	2		2		8	16	1		2		13
Робота психолога з дітьми підліткового та юнацького віку	12	4		4		8	16	1		2		13
Разом за змістовим модулем 4	36	8		8		24	48	3		6		39
Усього годин	216	46		62		108	216	14		22		180
Модуль 2
ІНДЗ
Усього годин	216	46		62		108	216	14		22		180

6. Теми лабораторних занять

6. Теми практичних занять

№ з/п	Назва теми	Кількість годин
1	Предмет психодіагностики	2
1.	Класифікація методів психодіагностики	4
2.	Психометричні основи психодіагностики	6
3.	Діагностика інтелекту. Теоретичні проблеми тестування інтелекту	6
4.	Діагностика інтелекту. Основні методи дослідження інтелекту	8
5.	Діагностика креативності	4
6.	Психодіагностика особистості	8
7.	Психодіагностика мотивації	4
8.	Психодіагностика стану	4
9.	Психодіагностика міжособистісних стосунків	4
10.	Психодіагностика самосвідомості	4
11.	Психодіагностична робота з дітьми дошкільного віку	2
12.	Особливості психологічної роботи з дітьми молодшого шкільного віку	2
13.	Робота психолога з дітьми підліткового та юнацького віку	4
1.  Разом		62

8. Самостійна робота