государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Тюменская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
(ГБОУ ВПО ТюмГМА Минздрава России)
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
____________
«___»________________2014 г.
ФИЛОСОФИЯ
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ИСПЫТАНИЙ ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ В АСПИРАНТУРУ
Программа составлена на основании требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по медицинским специальностям (2010 г.) и примерной типовой программы по Философии для студентов высших медицинских учебных заведений 2011 года.
Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры философии (протокол № 8,«11» марта 2014г.)
Заведующий кафедрой, д. ф.н., профессор
1.Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Философия» являются формирование у испытуемых представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.
Изучение дисциплины направлено также на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, анализа методологических, философских, социальных проблем медицины и здравоохранения.
Задачи:
- сформировать у испытуемых культуру рационального мышления: умение свободно оперировать понятиями, обосновывать или подвергать критике те или иные суждения, отделять существенное от второстепенного, раскрывать взаимосвязи, выявлять и анализировать противоречия;
- помочь осмыслить с философских позиций глубину преобразований во всех сферах общества;
- привить любовь к философским размышлениям, помочь человеку в его жизненном самоопределении, в придании своему бытию подлинного смысла;
- воспитать гражданскую ответственность, стремление к постоянному профессиональному росту, к высокой нравственной, эстетической и политической культуре.
- научить самостоятельно анализировать динамику современной науки, формировать собственное видение методологических, философских социальных проблем медицины и здравоохранения.
- конкретно показать молодым людям, приобщающимся к науке, методологическое значение философской культуры для повышения эффективности их будущей профилактической, диагностической, лечебной, реабилитационной, психолого-педагогической, организационно-управленческой, научно-исследовательской деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Философия» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, является базовой (обязательной) в медицинском образовании по соответствующему циклу дисциплин.
3. Перечень компетенций в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у испытуемых следующих компетенций:
- способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
- способности и готовности к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);
- способности и готовности к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);
- способности и готовности к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности (ОК-5);
- способности и готовности осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8);
- способности и готовности анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность (ПК-4);
- способности и готовности к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организационной работе по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).
В результате освоения дисциплины «Философия» испытуемый должен:
Знать:
- основные направления, проблемы, теории и методы философии; приёмы философского анализа проблем политики, экономики и культуры;
- формы и методы научного познания, их эволюцию;
- основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса;
- содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.
Уметь:
- формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии.
- использовать положения и категории философии для оценки и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.
- грамотно и самостоятельно анализировать социальную ситуацию в России и за её пределами и осуществлять свою деятельность с учётом результатов этого анализа;
- оценивать и определять свои потребности, необходимые для продолжения обучения;
- анализировать общественные процессы, быть активным субъектом общественно-политической деятельности.
Владеть:
- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание.
- навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики;
Демонстрировать:
- способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.
- способность и готовность к анализу социальных, методологических,
философских аспектов развития современной биологии и медицины.
4. Структура и содержание дисциплины
Модуль 1. Философия, её предмет и место в культуре.
Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет философии. Философия как форма духовной культуры. Основные характеристики философского знания. Функции философии. Философия и медицина. Главные философские направления.
Модуль 2. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии.
Возникновение философии. Философия древнего мира. Средневековая философия. Философия Ренессанса. Философская мысль XVII-XIX веков. Современная философия. Традиции отечественной философии. Необходимость синтеза западной и восточной философии.
Модуль 3. Философская онтология и диалектика.
Бытие как проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Основные формы бытия. Специфика человеческого бытия. Пространство и время. Природа как сфера бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной. Идея развития в философии. Бытие и сознание. Проблема сознания. Знание, сознание, самосознание. Основные формы духовного бытия. Всеобщая связь и развитие. Закон как существенная связь явлений. Типы законов. Основные законы и категории диалектики.
Модуль 4. Теория познания.
Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Чувственное, рациональное и интуитивное познание. Познание и творчество. Основные формы и методы познания. Проблема истины в философии и науке. Правда и ложь, заблуждение и дезинформация. Многообразие форм познания и типы рациональности. Истина, оценка, ценность. Познание и практика. Мышление и речь. Вера и знание.
Модуль 5. Философия и методология науки.
Философия и наука. Структура научного знания. Проблема обоснования научного знания. Критерии научности. Верификация и фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания: концепции интернализма, экстернализма, кумулятивизма, антикумулятивизма. Специфика социально-гуманитарного познания. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого. Наука и этика.
Модуль 6. Социальная философия и философия истории.
Философское понимание общества и его истории. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество, нация и государство. Культура и цивилизация. Многовариантность исторического развития. Необходимость и сознательная деятельность людей. Динамика и типология исторического развития. Общественно-политические идеалы и их историческая судьба (марксистская теория классового общества; «открытое общество» К. Поппера; «свободное общество» Ф. Хайека; неолиберальная теория глобализации) Насилие и ненасилие. Источники и субъекты исторического процесса. Основные концепции философии истории. Социальный прогресс. Глобальные проблемы. Социальное прогнозирование.
Модуль 7. Философская антропология.
Человек и мир в современной философии. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Структура личности. Деятельность как проявление активной сущности человека. Единство свободы и необходимости в деятельности человека. Фатализм и волюнтаризм. Проблемы любви, счастья и смысла жизни, смерти и бессмертия в философии. Человек, свобода, творчество. Человек в системе коммуникаций: от классической этики к этике дискурса.
Модуль 8. Философские проблемы медицины.
Предмет медицины, классификация медицинских дисциплин. Основные категории медицины – норма, патология, здоровье, болезнь – в свете законов и категорий диалектики. Причина условия, повод как этиологические факторы, проблема причинности в медицине. Возможность и действительность при возникновении болезни, перспективы профилактической медицины. Диагностика как особый познавательный процесс. Причины диагностических ошибок. Особенности диагностики болезней у пациентов разного возраста.
5.Количество часов самостоятельной работы, необходимой для подготовки к экзамену
№ п/п | Наименова-ние модуля | Часы самостоятельной работы |
1. | Философия, её предмет и место в культуре | 4 |
2. | Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии | 10 |
3. | Философская онтология и диалектика | 10 |
4. | Теория познания | 6 |
5. | Философия и методология науки | 4 |
6. | Социальная философия и философия истории | 6 |
7. | Философская антропология | 4 |
8. | Философские проблемы медицины | 4 |
Всего | 48 |
6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
Основная литература
1. Алексеев, : учебник / , . - М,:
Проспект, 2010. -592 с.
2.Царегородцев, : учебник / , , . 4-е издание. М.: изд-во СГУ, 2012. – 452 с.
Дополнительная литература
1. Алексеев, философии: учебник / . – М.:
Проспект, 2010. – 240 с.
2. Бучило, [Электронный ресурс] / ,
. – М.: КНОРУС, 2009
3. Философия медицины / Под ред. . – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2007. – 640 с.
4. Периодические издания: научные журналы «Вопросы философии»,
«Философские науки», «Философия и общество», «Человек».
Методические указания
1.Методические рекомендации по философии / , – Тюмень: ТГМА, 2014.
2.Философия: электронная версия лекций. Автор
3.Философия. Мультимедийные лекции. Автор
4.Электронный банк тестовых заданий и ситуационных задач
по дисциплине.
7.Перечень экзаменационных вопросов
1.Философия: сущность, генезис, предназначение.
2.Классификация философских направлений. Основной вопрос философии.
3.Истоки западноевропейской философии. Натурцентристские идеи (Фалес, Анаксимен, Анаксимандр, Гераклит, Демокрит, ).
4.Антропоцентризм в античной философии (софисты, Сократ)
5.Идеалистическая трактовка бытия в философии Платона.
6.Аристотель: его роль в античной культуре.
7.Эпикурезим и стоицизм как формы античной философии позднего периода.
8.Особенности средневековой христианской философии.
9.Общая характеристика эпохи и философии Возрождения.
10.Проблемы познания в философии нового времени (Бэкон, Декарт)
11. Канта.
12.Философское учение Г. Гегеля.
13.Иррационалистическая философия А. Шопегауэра и Ф. Ницше.
14.Проблема бессознательного в культуре XX века.
15.Философские и научные представления о материи, её видах и структурных уровнях организации.
16.Природа как сфера бытия. Экологическая проблема.
17.Пространство и время как формы организации материального и духовного бытия.
18.Сущность и структура сознания.
19.Происхождение сознания. Эволюция форм отражения.
20.Политическое и правовое сознание.
21.Нравственное сознание. Проблемы биологической и медицинской этики.
22.Эстетическое сознание. Виды и функции искусства.
23.Религия: сущность, возникновение, функции.
24.Наука: сущность, закономерности, функции.
25.Чувственное и рациональное познание. Мышление и речь.
26.Истина и заблуждение. Проблема критерия истины.
27.Эмпирические методы познания.
28.Теоретические методы познания.
29.Закон диалектической противоречивости.
30.Закон перехода количества в качество и обратно.
Закон диалектического синтеза (отрицания отрицания).
31.Категории единичного и общего, необходимости и случайности.
32.Категории причины и следствия, возможности и действительности.
33.Категории сущности и явления, структуры и функции.
34.Предмет и основные категории медицины (нома, здоровье, патология, болезнь).
35.Диагностика как особый познавательный процесс.
36.Религиозная и научная концепция человека и его происхождения.
37.Человек и личность. Структура личности.
38.Деятельность как проявление активной сущности человека.
Свобода и необходимость в деятельности человека.
39.Проблема счастья и смысла жизни.
40.Тайна и парадоксы смерти. Дискуссии об эвтаназии.
41.Любовь как единство духовного и физического влечений.
42.Социальный прогресс: сущность, типы, критерии.
43.Глобальные проблемы современности.
44.Социальное прогнозирование и его методы.
8.Форма проведения экзамена
Экзамен принимается комиссией в составе проректора по научной работе, заведующего кафедрой философии и одного доцента. Форма экзамена – собеседование. Экзаменующийся должен ответить на 2 вопроса. Испытуемому могут задать дополнительные вопросы в пределах утверждённой программы. Письменные ответы экзаменующегося хранятся в архиве кафедры.
