Урок русского языка.
Тема: Усеченная и неусеченная форма глагола. Спряжение глагола.
Цель: формирование умений определять спряжение глагола по усеченной и неусеченной основе.
Задачи: познакомить с новыми понятиями;
учить различать усекаемую и неусекаемую основу глаголов;
придти к выводу: глагол с неусекаемой основой - это глагол I спряжения.
Ход урока.
1. Письмо по памяти. (6 сек.)
2. Словарный диктант.
Газета, лагерь, аннотация, галерея, облако, лимон.
- Что общего в словах?
- Что такое аннотация? Почему пишется с двойной Н?
- Если вы обратите внимание на первые буквы каждого слова, то назовете тему урока, над которой будем продолжать работать. (глагол)
3. Сообщение цели урока.
4. Закрепление знаний о глаголе.
- Что вы знаете о глаголе?
Доска: собака, кошка, бритвой, гусь, пилой
пилят, гогочет, мяукает, бреют, лает
- Чем отличаются столбики слов?
- Подберите подходящие глаголы к существительным. (Проверка на слайде.)
- Назовите словосочетания: бритвой бреют, пилой пилят.
- Почему остальные пары слов не являются словосочетаниями?
- Поставьте глаголы из словосочетаний в начальную форму.
I брить II пилить
- Права ли я, если скажу, что эти глаголы II спряжения?
- А для чего нам необходимо уметь правильно определять спряжение?
- Какая орфограмма пропущена в этих словах?
Он шепч__т – шептать (I).
Мы свист__м – (II).
Ты руб__шь – рубить (II). работа в паре на карт.
Вы боле__те – болеть (I).
Они терп__т – исключение (II)
(Проверка на слайде.)
Расскажите все о глаголе рубить.
- Что значит усекаемая?
- Как проверить что основа усекаемая?
- Докажите.
 |
Руби / ть руб /;
Руб/ + и = руби работа в тетради и на доске
Руб/ + ят = рубят
5. Объяснение нового материала. Работа с учебником стр.123.
- Прочитайте текст из упр. 94
- Найдите все глаголы с выделенными суффиксами. (На слайде.)
- 
Что в них общего? (суффикс - а - или суффикс оканчивающийся на –а).
- Называем по слайду слово и суффикс.
- К какому спряжению относятся эти глаголы? (к I)
- Запомните, что все глаголы с суффиксом –а- и глаголы, у которых суффикс оканчивается на –а – это глаголы I спряжения.
- Посмотрите, к какому выводу пришла Маша, когда увидела эти глаголы? (стр125 или слайд).
- Согласны ли вы с ней?
6. Проблема.
- Можно ли определить спряжение у глаголов по усекаемой или неусекаемой основе?
- Давайте проверим.
- Возьмем слово с суффиксом - о-,- у-,- а-,- я-. Проверим основу глагола.
Слайд. Рассказа / ть – расскаж/ешь 
Проверка по ходу разбора.
Коло / ть – кол / ешь
Засну / ть – засн / ешь
Лая / ть – ла / ешь
- Итак, что вы можете сказать о глаголах I спряжения? У них усекаемая или неусекаемая основа глагола?
- Как вы думаете, а у глаголов II спряжения?
- Чтобы выяснить это, вспомним сначала, какие глаголы относятся ко II спряжению?
Слайд. Или стр.127.
Маша считает, что 4 глагола с суффиксом- а-, 7 глаголов с суффиксом –е- и глаголы с суффиксом -и-.
гнать зависеть
держать видеть
дышать обидеть
слышать смотреть
вертеть
ненавидеть
терпеть
- Вы согласны с Машей?
- Какой словарик поможет нам найти все эти глаголы?
- На какую букву откроем Обратный словарь? (ь)
- Дальше предлагайте сами. ( Работа с Обратным словарём.)
7. Работа в группах. (карточки)
- Какой мы сделаем вывод о глаголах II спряжения? (у них всегда усекаемая основа).
- 
Можно ли определить спряжение по усекаемой и не усекаемой основе глагола?
8. Итог урока. (правило на слайде.)
9. Рефлексия «Древо творчества».
Приложения
Дидактический материал
гнать держать дышать слышать | зависеть видеть обидеть смотреть вертеть ненавидеть терпеть
|
собака кошка бритвой гусь пилой | пилят гогочет мяукает бреют лает |
Карточки для работы в парах.
он шепч…т мы свист…м ты руб…шь вы боле…те они терп…т
|
Карточки для работы в группах.
1 группа
гладить |
|
гнать |
|
зависеть |
|
2 группа
ездить |
|
держать |
|
видеть |
|
3 группа | |
водить |
|
дышать |
|
обидеть |
|
4 группа
бродить |
|
слышать |
|
смотреть |
|
5 группа
ходить |
|
гнать |
|
вертеть |
|
6 группа
грозить |
|
держать |
|
ненавидеть |
|
