Модернизация России в эпоху Петра I (стр. 3 )

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела
1	Предпосылки и объективная необходимость реформ	Предпосылки и объективная необходимость реформ. Альтернативность их конкретного осуществления. «Марсовые потехи
2	. Формирование личности Петра Великого	Формирование личности Петра Великого. Родители, учителя, окружение. . Нарышкины и Милославские. Царевна Софья. Внутренняя и внешняя политика ее правительства. . «Потешные» полки. Свержение Софьи..
3	Реформы Петра I	Реформы Петра I и их оценки в отечественной историографии,
4	Компания» Петра	«Компания» Петра. Азовские походы. Завоевание Азова. Константинопольский мир. Великое посольство.
5	Укрепление экономического потенциала страны	Укрепление экономического потенциала страны. Развитие сельского хозяйства. Регламентация ремесла. Строительство мануфактур. Начало уральской металлургии. Демидовы. Проблемы рабочей силы. Роль Петербурга в развитии внешней торговли. Финансы. Государственный бюджет. Подушная подать. Меркантилизм и протекционизм
6	Административные реформы	Административные реформы. Областная и городская реформы. Учреждение и реформа Сената. Коллегии. Генеральный регламент. Преображенский приказ. Формирование российской бюрократии. Создание регулярной армии и флота. Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Стефан Яворский. Святейший Синод. Духовный регламент. Феофан Прокопович.
7	Социальная политика	Указ о единонаследии и дворянская служба. Увеличение повинностей крестьян в пользу государства и помещиков. Меры по борьбе с бегством крестьян. Купечество. Восстания в Астрахани, на Дону, в Башкирии. Оформление абсолютизма в России. Дискуссия в литературе по данной проблеме. Внешняя политика. Северная война. Борьба за выход к морю. Оформление Северного союза. Начало войны: от Нарвы до Полтавы. Вступление в войну Турции. Прутский поход Петра I. Победы на море. Аландский конгресс. Ништадтский мир. Вхождение части Прибалтики в состав России. Итоги внешней политики Петра I. Петр Великий как полководец и дипломат. Провозглашение Петра I императором, а России - империей.
8	Преобразования в области культуры и быта	Преобразования в области культуры и быта. Общеобразовательные и специальные учебные заведения. Введение нового летоисчисления, шрифта, арабских цифр. Новое в облике людей, в их быте. Первая печатная газета. Публичный театр. Светская живопись, музыка. Общественная мысль. , , . Учреждение петербургской Академии наук. Кунсткамера. Развитие технических знаний.
9	Итоги преобразований. Их оценка современниками и потомками	Противники реформ. «Дело царевича Алексея». Проблема престолонаследия. Устав о наследовании престола. Личность Петра Великого. Его сподвижники: , , и др. Итоги преобразований. Их оценка современниками и потомками. Роль модернизации Петра Великого в последующей исторической трансформации России. .

6. Планы семинарских занятий.

Тема семинарского занятия	Вопросы, выносимые на семинар
Реформы Петра I.	1. Предпосылки и объективная необходимость реформ. 2. Альтернативность их конкретного осуществления
Формирование личности Петра Великого.	1. Родители, учителя, окружение. 2. . 3.Нарышкины и Милославские. 4.Царевна Софья.
«Компания» Петра.	1.Азовские походы. Завоевание Азова. 2.Константинопольский мир. 3.Великое посольство. 4.Стрелецкие мятежи, их оценка в литературе.
Укрепление экономического потенциала страны	1.Развитие сельского хозяйства. 2.Регламентация ремесла. 3.Строительство мануфактур. 4.Начало уральской металлургии. Демидовы.
Преобразования в области культуры и быта.	1.Общеобразовательные и специальные учебные заведения. 3.Введение нового летоисчисления, шрифта, арабских цифр. 4.Новое в облике людей, в их быте. 5.Первая печатная газета. 6.Публичный театр. Светская живопись, музыка. Общественная мысль.

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Не предусмотрены учебным планом

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрены учебным планом

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	Предпосылки и объективная необходимость реформ	Тест	Реферат	1	4	2-5
1.2.	Формирование личности Петра Великого	реферат	Эссе	2	4	1-3
1.3.	Реформы Петра I	Реферат	Тест	3-4	4	2-5
	Всего				12
Модуль 2
2.1.	Компания» Петра	Тест	Реферат	5	4	2-5
2.2.	Укрепление экономического потенциала страны.	Реферат	Эссе	6-7	4	2-4
2.3.	Административные реформы.	Реферат	Тест	8	4	1-3
	Всего				12
Модуль 3
3.1.	Социальная политика	Тест	Реферат	9-10	4	2-6
3.2.	Преобразования в области культуры и быта.	Реферат	Эссе	11-12	4	1-4
3.3.	Итоги преобразований. Их оценка современниками и потомками	Эссе	Реферат	13	4	2-5
	Всего				12
	Итого				36	40

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП  Индекс компетенции	Б1.В. ДВ.14.1
8 семестр
Модернизация России в эпоху Петра I
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции	Код компетенции	Б3.В. ДВ.13.1
ОК-14	+
ОК-15 ОПК-2	+ +
Виды аттестации	ФОС
Текущая (по дисциплине)	УФ-1	+
УФ-2	+
УФ-8	+
ПФ-6	+
ПФ-9	+
Промежуточная (по дисциплине)	ПФ-4	+
УФ-12	+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-14,ОК-15	Знает: Основные особенности развития России в эпоху Петра I.	Знает: Характеристику социально-экономического и политического развития России при Петре I	Знает: Содержание основных событий петровской России. Биографии выдающихся исторических деятелей; условия, влияющие на ход исторического развития человеческого общества	Лекции, практические занятия	УФ-1, УФ-2, УФ-8, ПФ -6, ПФ – 9
Умеет: Соотносить век с годом; локализовать события на исторической карте; характеризовать ключевые исторические процессы и явления	Умеет: Раскрывать ход исторических событий с использованием исторической карты, извлекать информацию из различных исторических источников, давать историко-биографическую характеристику	Умеет: Сравнивать ход исторических процессов, осуществлять внутреннюю и внешнюю критику исторических источников; анализировать сущность модернизационных процессов в имперской истории России.
Владеет: Навыками работы с исторической картой, алгоритмами раскрытия содержания исторических событий; навыками поиска и оценки информации об исторических событиях	Владеет: навыками работы с исторической картой и с историческими источниками; способами написания историографических обзоров.	Владеет: отработанными навыками анализа и сравнения исторических источников; методикой историографического анализа, пониманием теории модернизации и сущности преобразований Петра Великого.
ОПК-2	Знает: Основные этапы развития русской культуры с учётом влияния европейских культурных тенденций.	Знает: Особенности культурно-исторических процессов в России в XVIIIв.	Знает: Основные тенденции историко-культурного развития различных регионов нашей страны; иностранное влияние на развитие русской культуры.	Лекции, практические занятия	УФ-1, УФ-2, УФ-8, ПФ-6, ПФ - 9
Умеет: Характеризовать важнейшие достижения русской культуры на конкретном историческом этапе	Умеет: Давать развернутую характеристику культурно-исторического развития страны в конкретный исторический период Организовывать совместную работу в аудитории	Умеет: Составлять программу для подготовки и реализации социально значимых культурно-исторических проектов.
Владеет: Навыками взаимодействия в группе с целью решения учебных задач.	Владеет: Навыками организации совместной учебной работы, формирования временных коллективов для реализации научно-исследовательских и творческих проектов	Владеет: Способами организации коллективной работы над социально значимыми культурно-историческими проектами

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.