Информатика и ИКТ (стр. 2 )

  Учебно-тематический план изучения базового курса информатики для 9 класса ориентирован на вторую ступень школьного образовательного процесса по курсу «Информатика и информационно-компьютерные технологии».

План составлен в соответствии с региональным Базисным учебным планом, разработанным группой специалистов ПГУ (Семакиным и др.), а также Обязательным минимум содержания образования по информатике (уровень А), рекомендуемым Министерством Образования Российской Федерации.

Прохождение курса рассчитано на 68 часа по два часа в неделю.

Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебников [1] и [2]. Для организации практической работы на уроках и домашней работы учащихся используется задачник-практикум [3].

Цель курса:

знакомство с основными техническими и программными средствами функционирования компьютерных сетей;

освоение технологий работы с электронными таблицами и базами данных.

Количество часов:

68 часа по 2 часу в неделю

Программа:

«Информатика. Базовый курс» , ,

Учебники и методические пособия:

, , Шестакова : Базовый курс для 7-9 класса.  - М.: БИНОМ, Лаборатория Знаний, 2009.

, , Шестакова : Базовый курс для 9 класса.  - М.: БИНОМ, Лаборатория Знаний, 2009.

Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы/Под ред. И. Семакина, Е. Хеннера. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2008

, Вараскин конспект базового курса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004

Семаким базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005

Дополнительная литература:

, , Алексеев информатика: Учебное пособие для средней школы. - М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2001.

, , Алексеев информатика: Учебное пособие. - М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2000.

, Евсеев информатика: Учебное пособие для средней школы. Универсальный курс. - М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком-Пресс, 2001.

Угринович и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса / . - 3-е изд., испр. - М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2005.

Угринович и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / . - 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория базовых знаний, 2005.

Гаевский : 7-11 класс. Учебное пособие. - К.: А. С.К., 2002.

Иванова . 6 класс: Практикум. - Саратов: Лицей, 2004.

Иванова . 8 класс: Практикум. - Саратов: Лицей, 2004.

Иванова . 9 класс: Практикум. - Саратов: Лицей, 2004.

, Старостин Интернет: Лабораторный практикум. - Саратов: Лицей, 2005.

Журнал «Информатика и образование».

Тема раздела	Тема урока	№ п/п	Основные понятия	Способы организации деятельности учащихся	Электронные ресурсы	Сроки проведения	примечание
план	Факт
Модуль 4. Передача информации в компьютерных сетях	Урок 1. Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных.		Знать: Что такое компьютерная сеть; в чем различия между локальными и глобальными сетями; Назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов; Назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.; Что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» - WWW; Уметь: Осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или рабочими станциями одноранговой сети; Осуществлять прием-передачу электронной почты с помощь. Почтовой клиент-программы; Осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера; Работать с одной из программ-архиваторов.	лекция	“Мы и образование” www. alleng. ru Uroki-net www. vshool. ru (ресурсы на урок) www. som. fio. ru (эл. ресурсы. сетевое объединение методистов) http://www. edu. ru (“Российское образование”)
	Урок 2. Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами.		практикум
	Урок 3. Электронная почта, телеконференции, обмен файлами
	Урок 4. Практика. Работа с электронной почтой.		практикум
	Урок 5. Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете.
	Урок 6. Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске			“Мы и образование” www. alleng. ru Uroki-net www. vshool. ru (ресурсы на урок) www. som. fio. ru (эл. ресурсы. сетевое объединение методистов) http://www. edu. ru (“Российское образование”)
	Урок 7. Практика. Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем.		практикум
	Урок 8. Практика. Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора.		практикум
	Урок 9. Практика. Итоговая практическая работа по теме "Интернет"		практикум
	Урок 10. Итоговое тестирование по теме "Передача информации в компьютерных сетях"		тестирование
Модуль 5. Информационное моделирование	Урок 11. Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.		Знать: Что такое модель; в чем разница между натуральной и информационной моделью; Какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические); Уметь: Приводить примеры натуральных и информационных моделей; Ориентироваться в таблично-организованной информации; Описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.	лекция
	Урок 12. Табличные модели			“Мы и образование” www. alleng. ru Uroki-net www. vshool. ru (ресурсы на урок) www. som. fio. ru (эл. ресурсы. сетевое объединение методистов) http://www. edu. ru (“Российское образование”)
	Урок 13. Информационное моделирование на компьютере.
	Урок 14. Практика. Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью.		практикум
	Урок 15. Тестирование. Итоговое тестирование по теме "Информационное моделирование".		тестирование
	Урок 16. Моделирование с помощью графов. Объектно-ориентированный метод моделирования
Модуль 6. Хранение и обработка информации в базах данных	Урок 17. Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных.		Знать: Что такое БД, СУБД, информационная система; Что такое реляционная БД, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей; Структуру команд поиска и сортировки информации в БД; Что такое логическая величина, логическое выражение; Что такое логическая операция, как они выполняются; Уметь: Открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа; Организовывать поиск информации в БД; Редактировать содержимое полей БД; Сортировать записи в БД по ключу; Добавлять и удалять записи в Д; Создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.	лекция
	Урок 18. Назначение СУБД.			“Мы и образование” www. alleng. ru Uroki-net www. vshool. ru (ресурсы на урок) www. som. fio. ru (эл. ресурсы. сетевое объединение методистов) http://www. edu. ru (“Российское образование”)
	Урок 19. Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей.
	Урок 20. Практика. Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере.		практикум
	Урок 21. Условия поиска информации, простые логические выражения.
	Урок 22. Практика. Формирование простых запросов к готовой базе данных.		практикум
	Урок 23. Логические операции. Сложные условия поиска.			“Мы и образование” www. alleng. ru Uroki-net www. vshool. ru (ресурсы на урок) www. som. fio. ru (эл. ресурсы. сетевое объединение методистов) http://www. edu. ru (“Российское образование”)
	Урок 24. Формирование сложных запросов к готовой базе данных.
	Урок 25. Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки.
	Урок 26. Практика. Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение.		практикум
	Урок 27. Практика.  Итоговая работа по базам данных.		практикум
	Урок 28. Тестирование. Итоговый тест по теме "Хранение и обработка информации в базах данных".		тестирование
Модуль 7. Табличные вычисления на компьютере	Урок 29. Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера		Знать: Что такое электронная таблица и табличный процессор; Основные информационные единицы ЭТ: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации; Какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами; Основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ; Графические возможности табличного процессора;	семинар
	Урок 30. Представление чисел в памяти компьютера.			“Мы и образование” www. alleng. ru Uroki-net www. vshool. ru (ресурсы на урок) www. som. fio. ru (эл. ресурсы. сетевое объединение методистов) http://www. edu. ru (“Российское образование”)
	Урок 31. Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц		лекция
	Урок 32. Практика. Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование		практикум
	Урок 33. Теория. Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы.
	Урок 34. Практика. Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц		практикум	“Мы и образование” www. alleng. ru Uroki-net www. vshool. ru (ресурсы на урок) www. som. fio. ru (эл. ресурсы. сетевое объединение методистов) http://www. edu. ru (“Российское образование”)
	Урок 35. Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени
	Урок 36. Практика. Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации.		практикум
	Урок 37. Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели.
	Урок 38. Тестирование. Итоговый тест по теме "Табличные вычисления на компьютере		тестирование
Модуль 8. Управление и алгоритмы	Урок 39. Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства.		Знать: Что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки; Сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме; Что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления; В чём состоят основные свойства алгоритма; Способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык; Основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов; Назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод; Уметь: При анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи; Пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке; Выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя; Составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей; Выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.	лекция	“Мы и образование” www. alleng. ru Uroki-net www. vshool. ru (ресурсы на урок) www. som. fio. ru (эл. ресурсы. сетевое объединение методистов) http://www. edu. ru (“Российское образование”)
	Урок 40 Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы. Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов.
	Урок 41 Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.
	Урок 42. Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов.
	Урок 43. Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием.
	Урок 44. Работа с циклами.			“Мы и образование” www. alleng. ru Uroki-net www. vshool. ru (ресурсы на урок) www. som. fio. ru (эл. ресурсы. сетевое объединение методистов) http://www. edu. ru (“Российское образование”)
	Урок 45. Ветвления. Использование двухшаговой детализации.
	Урок 46. Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений.
	Урок 47. Зачётное задание по алгоритмизации		зачет
	Урок 48 Тестирование по модулю		тестирование
Модуль 9. Программное управление работой компьютера	Урок 49 Понятие программирования. Системы программирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных.		Знать: Основные виды и типы величин; Назначение языков программирования; Что такое трансляция; Назначение систем программирования; Правила оформления программы в «Паскаль»; Правила представления данных и операторов на Паскале; Последовательность выполнения программы в системе программирования. Уметь: Работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня; Составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы; Составлять несложные программы обработки одномерных массивов; Отлаживать и исполнять программы в системе программирования.	лекция
	Урок 50. Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.		семинар	“Мы и образование” www. alleng. ru Uroki-net www. vshool. ru (ресурсы на урок) www. som. fio. ru (эл. ресурсы. сетевое объединение методистов) http://www. edu. ru (“Российское образование”)
	Урок 51. Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов.
	Урок 52 Оператор ветвления. Программирование диалога с компьютером.
	Урок 53. Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.
	Урок 54. Логические операции. Разработка программы с использование оператора ветвления и логических операций.
	Урок 55. Циклы на языке Паскаль.			“Мы и образование” www. alleng. ru Uroki-net www. vshool. ru (ресурсы на урок) www. som. fio. ru (эл. ресурсы. сетевое объединение методистов) http://www. edu. ru (“Российское образование”)
	Урок 56. Разработка программ с использованием цикла с предусловием.
	Урок 57. Одномерные массивы в Паскале
	Урок 58. Использование одномерных массивов на языке Паскаль
	Урок 59. Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве.
	Урок 60. Поиск наименьшего и наибольшего элементов массива. Сортировка массива
	Урок 61. Тестирование по модулю		тестирование	“Мы и образование” www. alleng. ru Uroki-net www. vshool. ru (ресурсы на урок) www. som. fio. ru (эл. ресурсы. сетевое объединение методистов) http://www. edu. ru (“Российское образование”)
Модуль 10. Информационные технологии и общество	Урок 62. Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления.		Знать: Основные тапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества; Историю способов записи чисел (систем счисления); Основные тапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения; В чём состоит проблема безопасности информации; Какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов; Уметь: Регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.	Защита рефератов
	Урок 63. История ЭВМ и ИКТ.		семинар
	Урок 64. Информационные ресурсы современного общества. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.		диспут
	Урок 65. Тестирование по модулю		тестирование
	Урок 66. Подготовка к тестированию по курсу 8 и 9 классов
	Урок 67. Итоговое тестирование по курсу 8 и 9 классов		Итоговое тестирование	“Мы и образование” www. alleng. ru Uroki-net www. vshool. ru (ресурсы на урок) www. som. fio. ru (эл. ресурсы. сетевое объединение методистов) http://www. edu. ru (“Российское образование”)
	Урок 68. Дополнительный материал: архиваторы и их использование

Согласовано Утверждаю