МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АБАЯ
ИНСТИТУТ МАГИСТРАТУРЫ И PhD ДОКТОРАНТУРЫ
| Утверждено на заседании Ученого Совета ИПиП Протокол № ___ от «___» ________2015 г. Председатель Ученого Совета Директор института педагогики и психологии ________________ |
ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА
«6М010800 – Физическая культура и спорт»
Алматы, 2015
Программа вступительного экзамена основана:
§ Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании»
§ ГОСО высшего и послевузовского образования, утвержденным МОН РК от 01.01.2001
§ Типовые правилы приема на обучение в организации образования, реализующие профессиональные учебные программы послевузовского образования, утвержденными постановлением Правительства Республики Казахстан от 19 января 2012 года № 000
Составлена д. п.н., профессором и к. п.н, доц. .
Программа вступительного экзамена по специальности 6М010800 – Физическая культура и спорт и обсуждена на заседании кафедры психологии и специального образования и утвеждены:
Протокол № от « » __________ 2015 г.
Заведующий кафедрой: | ___________ | |
Зам. директора института по учебной работе | ___________ |
Программа вступительного экзамена утверждена Ученым Советом института педагогики и психологии
Протокол № ___ от «___» ___________ 2015 г.
.
Теория и методика физической культуры
Методология и методы научно-педагогических и спортивных исследований. Общее представление о педагогике спорта - как науке. Объект, предмет, задачи и основные категории педагогики спорта (воспитание, обучение, образование, педагогический процесс). Специфика использования педагогической науке спортивной деятельности междисциплинарных понятий (личность, деятельность, общение, развитие, формирование). Система педагогических наук (в частности спортивной). Связь спортивной педагогики с другими науками.
Задачи спортивной педагогической науки на современном этапе развития общества. Структура курса спортивной педагогики. Понятие о методологии педагогической науки и методологической культуре педагога. Общенаучный уровень методологии педагогики. Значение педагогической теории в профессиональной подготовке учителя по физической культуре. Конкретно-методологические принципы педагогических исследований. Система методов и методика педагогического исследования. Роль методов исследования в изучении учащихся и диагностики педагогического исследования.
Развитие, социализация и воспитание личности в спортивной деятельности. Развитие физический здоровый личности как педагогическая проблема. Сущность социализации и ее стадии. Воспитание и формирование личности. Роль обучения в развитии физический здоровый личности.
Возрастные этапы развития физический здоровый личности школьника, их характеристика. Способности и индивидуальные особенности учащихся. Дифференциация обучения в современной школе.
Закономерности целостного педагогического процесса в спортивной деятельности. Специфика проявления законов диалектики в педагогике. Основной закон педагогического процесса в спорте. Педагогические закономерности в спортивной деятельности. Внутренние закономерные связи между функциональными компонентами
Целостный педагогический процесс в области спорта. Исторические предпосылки понимания педагогического спортивного процесса как целостного явления. Педагогическая спортивная система и ее виды. Спортивный педагогический процесс как целостное явление,
Сущность спортивно-педагогического процесса. Закономерности и движущие силы педагогического процесса. Принципы учебно-воспитательного процесса. Воспитательные механизмы педагогического процесса. Средства учебно-воспитательного процесса. Логика и условия построения целостного педагогического процесса. Проблемы диагностики состояния и прогнозирования спортивно-педагогического процесса.
Воспитание в целостном спортивно-педагогическом процессе. Сущность воспитания. Особенности воспитательного процесса на уроках физкультуры, во внеурочной, внеклассной и внешкольной деятельности учащихся общеобразовательных школ. Личность в целостном педагогическом процессе.
Системы и структуры воспитательного процесса. Этапы воспитательного процесса при заниятиях физической культурой и спортом, виды, уровни воспитания. Содержание процесса воспитания. Диагностика воспитанности.
Закономерности и принципы воспитания. Общественная направленность спортивного воспитания. Опора на положительное. Гуманизация воспитания. Личностный подход в спортивной деятельности. Единство воспитательных воздействий.
Основные направления воспитательной деятельности по физической культуре и спорту в школе. Всесторонность личности как содержательная характеристика развития умственной культуры, готовности к труду, нравственной воспитанности, экологической, эстетической, физической культуры. Общечеловеческие ценности как основа формирования целостной личности.
Философско-мировоззренческая подготовка школьников. Базовая роль знаний в процессе вхождения личности в мир человеческой культуры. Единство внешнего и внутреннего, объективного и субъективного в проявлениях мировоззрении. Мировоззренческие убеждения действительность. Возрастные возможности формирования мировоззрения. Гражданское воспитание в системе формирования базовой культуры личности. Воспитание гражданина - одна из краеугольных задач образовательного учреждения. Патриотическое и интернациональное воспитание. Формированию культуры межнационального общения. Правовая культура и предупреждение правонарушений в детской среде.
Формирование основ нравственной культуры личности. Воспитание гуманности. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения. Экологическая культура учащихся.
Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников. Виды труда: учебный, общественно-полезный, производственный. Условия успеха трудового воспитания. Компоненты системы профессиональной ориентации: просвещение, диагностика, консультация, отбор, адаптация. Экономическое воспитание.
Формирование эстетической культуры учащихся. Средства и методы эстетического воспитания. Эстетика детской жизни, взаимоотношений, быта. Эстетическое восприятие природы.
Воспитание физической культуры личности. Задачи, средства и содержание воспитания физической культуры.
Здоровый образ жизни. Показатели и критерии воспитанности школьников.
Средства, формы и методы воспитания здорового образ жизни в школе. Общее понятие о средствах, формах, методах и приемах воспитания, их взаимосвязь в целостном педагогическом процессе.
Сущность методов воспитания и их классификация. Методы формирования сознания личности: разъяснение, беседа, внушение, убеждение, пример. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности: приучение, поручение, упражнение, создание воспитательных ситуаций. Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности: поощрение, наказание, их виды. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.
Условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания. Взаимосвязь средств, форм, методов воспитания как условие эффективности организации воспитательной деятельности.
Обучение в целостном спортивно-педагогическом процессе
Общее понятие о дидактике. Сущность процесса обучения и ее методологическая основа. Психологические основы обучения в педагогике спорта. Функции, структура и этапы обучения. Закономерности и принципы обучения. Проблемное обучение, программированное обучение, дифференцированное обучение, перспективно-опережающее обучение с использованием опорных; схем при комментируемом управлении, технология реализации ассоциативно-рефлекторной теории и теории поэтапного формирования умственных действий и др. Сочетание традиционных и современных подходов совершенствованию процесса обучения.
Содержание образования физической культуры и спорта в средней школе. Сущность содержания спортивно-педагогического образования и его исторический характер. Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования. Принципы и критерии содержания общего спортивного образования.
Государственный образовательный стандарт и его функции. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования. Перспективы развития содержания общего образования.
Методы и средства обучения физического воспитания в средней школе. Место методов обучения в целостном педагогическом процессе. Общее понятие о методах обучения. Метод и методические приемы. Методы и средства обучения. Назначение и функции методов обучения.
Многообразие методов обучения на уроках по физической культуре и спорта. Различные подходы к классификации методов обучения в современной дидактике. Характеристика методов обучения. Средства искусства и игровые приемы, их использование в процессе обучения физическим упражнениям. Проблема выбора методов обучения. Методы обучения в зарубежной школе.
Формы организации обучения спортивно-физического воспитания в школе. Современный урок по физической культуре. Организационные формы и системы обучения. Краткий исторический экскурс по проблеме становления и развития организационных форм обучения. Развитие классно урочной системы обучения.
Урок - основная форма организации обучения. Фронтальная, групповая, индивидуальная формы организации учебной деятельности учащихся на уроке. Типы и структура уроков. Дидактические требования к современному уроку. Гибкость и подвижность структуры уроков в зависимости от целей, задач, содержания, психологических основ познавательной деятельности учащихся.
Подготовка учителя по физической культуре к урокам.
Современные подходы к активизации познавательной деятельности учащихся на уроках физической культуры в школе. Формирование школьника как физический крепкого, здорового субъекта познавательной деятельности и духовного развития. Творческая деятельность учащихся в ходе познавательной деятельности.
Формы и методы контроля в процессе обучения в области физической культуры и спорта. Функции учета и оценки результатов учебно-воспитательной работы: стимулирующие, развивающие, образовательные, обучающие, контролирующие, воспитывающие. Диагностика тренированности. Формы и система методов контроля и оценки результатов учебной работы. Тестирование физического развития.
Система образования в РК. Закон «Об образовании». Понятие о системе образования. Характеристика (Описание) истории системы народного образования в стране. Значение народного образования в РК и его развитие. Закон «Об образовании». Государственная политика в области образования, его основные принципы. Закон «О языке в РК» - путь развития языка и культуры народов Казахстана. Программа развития среднего образования в РК (1997, 2003, 2004 г. г.). Государственный стандарт всеобщего образования и его основная функция. Базовые учебный план и учебные программы. Разнообразие учебного плана.
Структура и принципы системы образования в РК. Непрерывность образования. Содержание и особенности всеобщего среднего, начального и средне специального образования, а также высшего специального образования. Основные факторы развития системы образования. Направления развития системы среднего образования.
Педагогические основы управления школой и его руководства.
Единый педагогический процесс школы - объект административного управления. Научно-педагогические основы руководства работой школы.
Устав школы - основной документ, освещающий систему управления и руководства школой.
Формы и методы управления учебно-воспитательной работой школы.
Руководители школы и их работа. Требования к руководителям школы.
Педагогический совет. Контроль работы школы. Внутришкольный контроль.
Действия учителей и учащихся - как цель управления. Особенности
управления системы «учитель-ученик», «классный руководитель - коллектив
класса». Методобъединения в школе, направление их работы, формы
организации и методы. Планирование работы педсовета и методобъединений.
Обобщение и распространение передовых опытов, использование достижений педагогических исследований в практике школы. Диагностика педагогического процесса. Педагогические информации: начальные, тактические, срочные (течения или промежуточные), а также заключение (по предмету, по классу, по школе).
Совершенствование знаний учителей и их аттестация. Педагогический процесс - показатели оценки деятельности педагогического коллектива. Пути совершенствования самопознаний учителей, научно-поисковые работы и руководство научной работой учащихся. Учебно-материальная база школы. Особенности методов руководства различной работой школы в настоящее время. Педагогический менеджмент.
Планирование учебно-воспитательной работы школы. Нормативные документы школы.
Планирование учебно-воспитательной работы школы, его значение. План школы - руководящий документ жизни школы. Формы плана школы: годовой, месячный, их особенности. Основные принципы строения годового плана. Структура и содержание плана школы (общий внутришкольный, педсовета, предметных объединений (кафедра), тематический, план урока, план воспитательной работы классного руководителя). Основные требования для составления плана работы школы и повышения эффективности общего образования.
Нормативные документы школы - основной показатель образования и воспитания учащихся. Нормативные документы, их формы: учебно-педагогическая документация, внутришкольная информация и финансово-хозяйственная документация, их описание. Требования к нормативным документам.
Cпиcoк peкoмeндyeмoй литepaтypы
1. Платонов теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. -Киев:Олимпийская литература. 1997
2. , Кузнецов B. C. Теория и методика физического воспитания и спорта:Учебное пособие для студентов в высших учебных заведений. - М.„ Издательский центр «Академия», 2000. - 480с.
3. Учебник для ИФК (по виду спорта: Баскетбол, Волейбол, Гандбол. Борьба, Футбол и т. д.)
4. Иванков основы методики физического воспитания - N4.: «Инсан»,2000.
5. Озеров способности человека. Дубна., «Феникс» 2002, 320 с.
6. Дж. Х.. Уилмор, . Физиология спорта.- Олимпийская литература. Киев.,2001г.
7. Матвеев общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. -Киев:Олимпийская литература, 1999
8. Основы управления подготовкой юных спортсменов (под ред. ) - М:ФиС. 1982.-280 с.
9. Годик тренировочных и соревновательных нагрузок. М.,ФиС, 1980
10. 7.Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. Проф. .- 2-е изд., и спр. - М.: Советский спорт, 2004 - 64с.
11. www. google. ru/ 51 /index. php?...
12. "Psychoiogy. ru": hitр:/'/www. рsvchо 1 оgy. ru.
13. Электронная библиотека портала Auditorium. ru: http://www. auditorium. ru.
14. Твой олимпийский учебник: Учеб. пособие для учреждений образования России / и др. – М.: Советский спорт, 1999.
15. , Поликарпова игры. Из прошлого в будущее. – СПб.: ГАФК им. , 1996.
16. Цатурова физической культуры зарубежных стран: Учеб.-метод. пособие. СПб.: ГАФК им. , 1999.
17. Цатурова культура в России с древнейших времен до конца XVIII века: Лекция. СПб.: ГАФК им. , 1999.
18. Всеобщая история физической культуры и спорта. – М.: Радуга, 1982.
19. Столбов физической культуры. – М.: Просвещение, 1989.
20. www. google. ru/ 51 /index. php?...
21. "Psychoiogy. ru": hitр:/'/www. рsvchо 1 оgy. ru.
22. Электронная библиотека портала Auditorium. ru: http://www. auditorium. ru.
23. Платонов теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. - Киев:Олимпийская литература. 1997
24. , Кузнецов B. C. Теория и методика физического воспитания и спорта:Учебное пособие для студентов в высших учебных заведений. - М.„ Издательский центр «Академия», 2000. - 480с.
25. Учебник для ИФК (по виду спорта: Баскетбол, Волейбол, Гандбол. Борьба, Футбол и т. д.)
26. Иванков основы методики физического воспитания - N4.: «Инсан»,2000.
27. Озеров способности человека. Дубна., «Феникс» 2002, 320 с.
28. Дж. Х.. Уилмор, . Физиология спорта.- Олимпийская литература. Киев.,2001г.
29. Матвеев общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. - Киев Юлимпийская литература, 1999
30. Основы управления подготовкой юных спортсменов (под ред. ) - М:ФиС. 1982.-280 с.
31. Годик тренировочных и соревновательных нагрузок. М.,ФиС, 1980
32. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. Проф. .- 2-е изд., и спр. - М.: Советский спорт, 2004 - 64с.
33. www. google. ru/ 51 /index. php?... "Psychoiogy. ru":
34. hitp:/7www. psvcho 1 ogy. ru.
35. Электронная библиотека портала Auditorium. ru: http://www. auditorium. ru.
36. Платонов теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. - Киев:Олимпийская литература. 1997
37. , Кузнецов B. C. Теория и методика физического воспитания и спорта:Учебное пособие для студентов в высших учебных заведений. - М.„ Издательский центр «Академия», 2000. - 480с.
38. Учебник для ИФК (по виду спорта: Баскетбол, Волейбол, Гандбол. Борьба, Футбол и т. д.)
39. Иванков основы методики физического воспитания - N4.: «Инсан»,2000.
40. Озеров способности человека. Дубна., «Феникс» 2002, 320 с.
41. Дж. Х.. Уилмор, . Физиология спорта.- Олимпийская литература. Киев.,2001г.
42. Матвеев общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. - Киев:Олимпийская литература, 1999
43. Основы управления подготовкой юных спортсменов (под ред. ) - М:ФиС. 1982.-280 с.
44. Годик тренировочных и соревновательных нагрузок. М.,ФиС, 1980
45. Теория и методика физической культуры: Учебник / Под ред. Проф. .- 2-е изд., и спр. - М.: Советский спорт, 2004 - 64с.
46. www. google. ru/ 51 /index. php?...
47. "Psychoiogy. ru": hitр:/'/www. рsvchо 1 оgy. ru.
48. Электронная библиотека портала Auditorium. ru: http://www. auditorium. ru.
ПЕРЕЧЕНЬ
вопросов для вступительного экзамена для магистратуры
по специальности 6М010800 – Физическая культура и спорт
2015-2016 учебный год
1. История развития избранного вида спорта в мире
2. Принцип единства ОФП и СФП в избранном виде спорта
3. Обязанности старшего судьи в избранном виде спорта
4. Специфика обучения элементам и приемом техники в избранном виде спорта.
5. Характеристика индивидуальных особенностей спортсмена в избранном виде спорта.
6. Направления и принципы физического воспитания.
7. Цель и задачи физической подготовки в избранном виде спорта.
8. Физические упражнения - основные специфические средства физического воспитания.
9. Характеристика скорости. Средства воспитания скорости в избранном виде спорта.
10. Физическая культура в средних специальных учебных заведениях.
11. Виды и способы индивидуальных действий в избранном виде спорта.
12. Виды и системы проведения соревнований по виду спорта.
13. Физическая культура: основные виды и её место в обществе.
14. Правила соревнований избранного вида спорта.
15. Игровой метод в физическом воспитании.
16. Подготовка необходимой документации по физическому воспитании.
17. Урок – основная организационно – методическая форма физического воспитания в школе.
18. Характеристика силы. Средства воспитания силы в избранном виде спорта.
19. О значении оздоровительных сил природной среды и гигиенических факторов как средств физического воспитания.
20. Характеристика технической подготовленности спортсмена в избранном виде спорта.
21. Соревновательный метод в физическом воспитании.
22. Цель, задачи и основные направления физического воспитания.
23. Характеристика скоростно-силовых качеств. Средства воспитания скоростно-силовых качеств в избранном виде спорта.
24. Принцип оздоровительной направленности физического воспитания.
25. Характеристика тактической подготовки в избранном виде спорта.
26. Методы использования слова и средств наглядного воздействия в процессе физического воспитания.
27. Морфофункциональные показатели и признаки вида спорта.
28. Обязанности главного секретаря соревнований.
29. Характеристика выносливости. Средства воспитания выносливости в избранном виде спорта.
30. Урочная форма занятий. Структура урока.
31. Принцип сознательности и активности в физическом воспитании.
32. Физическое воспитание в высшем учебном заведении в спортивных отделениях.
33. Характеристика строго регламентированного упражнения.
34. Методика и виды контроля на уроке физического воспитания.
35. Зависимость физической и технической подготовки.
36. Структурно-системный подход изучения техники.
37. Характеристика гибкости. Средства воспитания гибкости в избранном виде спорта.
38. Характеристика игрового и соревновательного метода.
39. Принцип наглядности в физическом воспитании.
40. Положение о соревнованиях в избранном виде спорта.
41. Первоначальный этап обучения. Характеристика силы.
42. Контроль технической подготовки спортсменов в группах Н. П. в избранном виде спорта.
43. Цель и задачи тактической подготовки в избранном виде спорта.
44. Контроль СФП спортсменов в группах Н. П. в избранном виде спорта.
45. Обязанности главного секретаря в избранном виде спорта.
46. Характеристика ловкости. Средства воспитания ловкости в избранном виде спорта.
47. Обязанности главного судьи соревнований.
48. Принцип доступности и индивидуализации в физическом воспитании.
49. Физическое упражнения как средство физического воспитания. Её виды.
50. Физическое воспитание в общеобразовательных школах.
51. Методы организации и управления деятельностью учащихся, дозирование нагрузки на уроке.
52. Характеристика тактики в избранном виде спорта.
53. Общая и моторная плотность урока физической культуры. Пути определения плотности урока.
54. Характеристика целостного и расчлененного методов обучения.
55. Программа по физической культуре для общеобразовательных школ.
56. Основные требования к развитию физических способностей в группах НП в избранном виде спорта.
57. Основные требования к совершенствованию физических качеств в группах СС в избранном виде спорта.
58. Характеристика программ по физической культуре для учеников 1-11 классов в общеобразовательной школе.
59. Составить комплекс упражнений на развитие силы мышц ног в избранном виде спорта.
60. Об особенностях занятий со школьниками подготовительной и специальной медицинских групп.
61. Этап начального разучивания упражнений.
62. Принцип систематичности в физическом воспитании.
63. Этап начального обучения техники в избранном виде спорта.
64. Контроль в подготовке спортсменов в группах УТГ в избранном виде спорта.
65. Проведения пульса метрии на уроках по физической культуре. Цель и задачи.
66. Определение плотности урока по физической культуре. Цель и задачи.
67. Принцип постоянного повышения требований.
68. Этап углубленного разучивания упражнения.
69. Санитарно-гигиенические нормы и требования к местам занятий.
70. Основные требования к развитию физических способностей в группах НП в избранном виде спорта.
71. Классификация техники по виду спорта.
72. Особенности методики проведения уроков по физической культуре в 1-4 классах.
73. Страховка и помощь в процессе проведения уроков по физической культуре в школе.
74. Особенности организации и проведения занятий, направленных на обучение тактических действий в избранном виде спорта.
75. Особенности методики проведения уроков по физической культуре в 9 -11 классах.
