, учитель биологии высшей категории,
Маслянской средней общеобразовательной школы
Сладковского района
Подготовка школьников к олимпиадам по биологии
(из опыта работы)
Человеческое мышление, способность к творчеству – величайшие из даров природы. Даром этим природа отмечает каждого человека, но свои дары природа поровну не делит и кого-то награждает больше, а кого-то меньше. Одарённым принято называть того, чей дар явно превосходит некие средние возможности, способности большинства.
Забота об одарённых детях – одна из особенностей нашего времени. Многочисленные конкурсы, олимпиады, конференции, выставки детских работ свидетельствуют о пристальном внимании к достижениям подростков как на государственном, так и на региональных уровнях. А общеобразовательное учреждение является местом для развития одарённости ребёнка и в центре пристального внимания педагогов должны постоянно находиться дети, проявляющие признаки одарённости, т. е. те, кто отличается высокой любознательностью, широкой познавательной активностью, яркими познавательными интересами и потребностью в творчестве.
Я работаю в МОУ Маслянская СОШ Сладковского района 17й год. В текущем учебном году в школе обучается 338 школьников. Мои ученики регулярно принимают участие и становятся призёрами и победителями различных мероприятий районного, зонального и областных уровней. Из наиболее значимых можно назвать такие: конкурсы «Живая вода», «Флора и фауна Тюменской области», «Подрост», конференции молодых исследователей «Шаг в будущее» и другие. Традиционными в Тюменской области являются предметные олимпиады старшеклассников. Именно победа на предметной олимпиаде является наиболее значимой для подростка и может стать определяющим фактором для выбора дальнейшего жизненного пути.
Могут ли сельские школьники составить серьёзную конкуренцию ученикам из гимназий, лицеев и городских школ?
Конечно, да. Об этом свидетельствуют результаты выступлений моих учеников на олимпиадах по биологии зонального и областного уровней.
год | класс | результат |
2002 | 11 | зональный уровень – 1 место, областной уровень – 6 место (практ. тур – 2 место) |
2003 | 10 | зональный уровень – 1 место, областной уровень – 4 место (практ. тур – 1 место) |
11 | зональный уровень – 2 место | |
2004 | 11 | зональный уровень – 2 место |
2005 | 9 | зональный уровень – 1 место, областной уровень – 1 место, 4 окружной Федеральный этап – 5 место (практ. тур – 2 место) |
2006 | 10 | зональный уровень – 1 место, областной уровень – 2 место |
2007 | 10 | зональный уровень – 1 место, областной уровень – 6 место |
11 | зональный уровень – 1 место, областной уровень – 2 место | |
2008 | 11 | зональный уровень – 1 место, областной уровень – 3 место |
О системе подготовки школьников к олимпиадам, сложившейся в течение длительного времени, остановлюсь подробнее. Данная работа характеризуется несколькими аспектами, которые играют значительную роль для качественной подготовки школьников:
- обязательная интеграция базового и дополнительного образования, т. е. связь урочной и внеурочной деятельности, что обеспечивает создание для учеников единого образовательного пространства;
- беспрерывный круглогодичный процесс подготовки школьников, который в учебное время обеспечивается урочной и внеурочной деятельностью, а в каникулярное время – проведением экскурсий, организацией исследовательской работы, сбором и оформлением гербариев, определением видового разнообразия растений и др.;
- систематическая работа с дополнительной литературой по предмету (энциклопедии, справочники, словари, научно-методические журналы, определители и т. д.);
- применение на разных этапах подготовки школьников различных форм работы (групповых – на 1 и 2 этапах, индивидуальных – на 2 и 3 этапах);
- создание банка олимпиадных заданий различного уровня (от школьного до областного).
Работу по подготовке школьников к олимпиадам можно условно разделить на несколько этапов:
1 этап – 5-7 классы. Основа работы на данном этапе – интеллектуальные игры по развитию логического мышления, познавательных интересов и индивидуальных творческих способностей школьников.
2 этап – 8 класс. Знакомство с банком олимпиадных заданий; индивидуальная работа со школьниками, проявляющими интерес к предмету, победителями школьных олимпиад.
3 этап – 9-11 класс. Работа по углублению знаний школьников, претендующих на участие в районных, зональных, областных олимпиадах.
Подготовке к олимпиадам способствуют и школьные конкурсы проектов, участие в ежегодном конкурсе «Ученик года», предметные декадники, воспитательные комплексы «Природа и мы», «Эрудит».
Заниматься с одарёнными детьми необходимо прежде всего потому, что полное раскрытие способностей и талантов ребёнка важно не только для него самого, но и для общества в целом.
