o освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
o развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
o формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
o формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
o формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;
o осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
o развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.
5. Содержание учебного предмета
Наименование темы (раздела) | Содержание учебного материала | Планируемые результаты обучения в соответствии с ФГОС | Виды контроля |
Увлекательный мир истории (1 час) | Что изучает история. Источники знаний о прошлом. Историческая хронология (счет лет до н. э. и н. э.). Историческая карта. Источники исторических знаний. Вспомогательные исторические науки. | Предметные УУД: научатся определять на элементарном уровне задачи исторической литературы, научатся различать виды исторических источников и основные формы изучения прошлого. Метапредметные УУД: -научатся планировать деятельность, работая с исторической картой; -научатся использовать историческую карту как источник информации о расселении людей в эпохи первобытности и Девнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий; -смогут излагать свое мнение по вопросу «Почему археологию называют наукой лопаты». Личностные УУД: познавательный интерес к истории, процессу научного познания, научатся высказывать суждения о роли археологии, этнографии, вспомогательных исторических дисциплин в изучении прошлого. | Творческое задание - 1 |
Раздел 1. Жизнь и открытия первобытных людей (5 часов) | Первобытное общество. Расселение древнейшего человечества. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей, орудия труда. Родоплеменные отношения. Представление об окружающем мире, первобытные верования. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. Зарождение искусства. | Предметные УУД: научатся выделять главное в первобытной истории человечества, связывая различные исторические факты и понятия в целостную картину. Научатся ориентироваться в историческом времени, используя «ленту времени». Метапредметные УУД: -смогут находить и исправлять свои и чужие ошибки, работая с ранее изученным материалом; -научатся выявлять логическую последовательность процесса развития человеческого общества и делать выводы о прогрессивности развития истории человечества. Смогут проанализировать этапы развития первобытного человека и отследить динамику изменения знаний и умений первобытного общества на протяжении первобытной истории; -работая в группах по ленте времени, научатся составлять логическую цепочку развития первобытной истории от простого к сложному. Личностные УУД: познавательный интерес к истории, процессу научного познания, смогут проанализировать перемены, произошедшие в хозяйстве, общественном делении и культуре. | Творческие задания-1, Работа с терминами -5. Тестирование -1, Кроссворд -1. Терминологический диктант -1. |
Раздел 2. Древний Восток (18 часов) | Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города—государства. Мифы и сказания Письменность. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ново— вавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона. | Предметные УУД: сравнивая цивилизации Древнего Востока, научатся выявлять общие особенности, свойственные большинству стран – Египту, Междуречью, Индии и Китаю, научатся объяснять разнообразие древневосточных цивилизаций, связывая их в целостную картину мира. Метапредметные УУД: -научатся на основе заданного алгоритма производить сравнительный анализ; -научатся систематизировать, классифицировать изученный материал; -смогут высказывать суждения о вкладе в мировую культуру цивилизаций Древнего Востока. Личностные УУД: познавательный интерес к изучению истории, процессу научного познания, смогут осознать ценности цивилизаций Древнего Востока и их значимость для современной цивилизации. | Работа с картой - 2 Работа с документами - 2 Тестирование - 3 |
Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Военные походы. Рабы. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды. | Работа с картой – 2 Тестирование – 2 Работа с терминами - 1 | ||
Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремесел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина: расселение евреев. Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания. Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии, гибель империи. | Работа с картой – 2 Тестирование - 3 Работа с документами – 3 Творческое задание - 1 | ||
Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие древней Индии. Древний Китай. Условия жизни хозяйственная деятельность населения. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Религиозно-философские учения (конфуцианство). | Работа с терминами – 2 Тестирование – 2 Творческие задания -1 Работа с картой - 3 | ||
Раздел 3. Древняя Греция (25 часов) | Население Древней Греции: условия жизни и занятия. Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции (Микены, Тиринф и др.). Троянская война, «Илиада» и «Одиссея». Верования древних греков. Сказания о богах и героях. | Предметные УУД: из фактов истории Древней Греции научатся выявлять главные черты античного запада. Метапредметные УУД: -смогут определить, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; -научатся анализировать, классифицировать, устанавливать аналогии; -смогут объяснить роль личности в истории как на Древнем Востоке, так и античном Западе (в Греции). Личностные УУД: познавательный интерес к изучению истории, к процессу научного познания, смогут дать оценку Древнегреческой цивилизации и ее роли в мировой истории. | Работа с картой – 1 Работа с терминами – 2 Творческое задание - 1 |
Греческие города-государства: политический строй, аристократия и демос. Развитие земледелия и ремесла. Великая греческая колонизация. Афины: утверждение демократии. Законы Солона, реформы Клисфена. Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела. | Работа с картой – 3 Диктант – 2 Тестирование - 1 | ||
Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. Афинская демократия при Перикле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство. Пелопонесская война. | Работа с картой – 2 Тестирование -2 | ||
Культура древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа и образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры | Творческое задание – 1 Диктант -2 Работа с терминами - 1 | ||
Возвышение Македонии. . Эллинистический мир. | Работа с картой – 1 Диктант – 1 Тестирование - 2 | ||
Раздел 4. Древний Рим (20 час) | Население древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи парей. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Верования древних римлян. Завоевание Римом Италии. | Предметные УУД: научатся работать с исторической картой, характеризуя этапы расширения границ Рима, рассказывать и показывать достижения Рима в разных областях жизни. Метапредметные УУД: -научатся работать по плану, сравнивая управление в Римской республике и империи -обучающиеся научатся: устанавливать причинно-следственные связи, приведшие к упадку Римскую империю; строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. -обучающиеся научатся: осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и позиции о судьбе Древнего Рима. Личностные УУД: познавательный интерес к истории, процессу научного познания. | Работа с картой – 3 Диктант – 2 Творческое задание – 1 Тестирование 2 |
Воины с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия. Установление господства Рима в Средиземноморье. | Работа с картой – 3 Тестирование – 2 Работа с терминами - 1 | ||
Реформы братьев Гракхов. Рабство в древнем Риме. Восстание Спартака. Причины поражения восстания. От республики к империи. Правление Цезаря. Падение республики. | Работа с документами – 3 Работа с картой – 2 Тестирование - 1 | ||
Установление императорской власти; Октавиан Август. Римская империя: территория управление. | Работа с документами – 2 Диктант – 1 | ||
Возникновение и распространение христианства. Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи. Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии. Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук. Архитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян. | Работа с документами – 3 Тестирование – 2 Работа с терминами - 3 | ||
Итоговое повторение 2 часа | Тестирование Работа с документами | ||
Резерв 1 час |
6. Тематическое планирование
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
