ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 000 МОСКОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ гимназии № 000 Приказ № 000 от «26» июня 2015 г. ______________ | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ______________ «___» ____________ 2015 г. |
РАССМОТРЕНО на кафедре учителей физической культуры Протокол № ____ от «____» ____________ 2015 г. Руководитель МО Ф. И.О. ________________ | ПРИНЯТО на заседании Педагогического совета Протокол № 9 от «23» июня 2015 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Физическая культура»
Класс 9
2015-2016 учебный год
Учитель:
Категория (высшая)
Санкт-Петербург
2015
Пояснительная записка
Нормативная основа программы
- Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования. - М.: Просвещение, 2014 г. Комплексная программа физического воспитания учащихся , А. А Зданевича (М.: «Учитель», 2014 г.). Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 000 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». Образовательная программа ГБОУ гимназии № 000 Московского района Санкт-Петербурга Учебный план ГБОУ гимназии № 000 Московского района Санкт-Петербурга – 2015-2016 учебный год.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа по физической культуре составлена на основе авторской программы под редакцией , А. А Зданевича (М.: «Учитель», 2014 г.).
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.
Физическая культура – один из важнейших компонентов образования, необходимая для приобретения конкретных знаний и практически значимых умений для формирования физической культуры личности школьника.
Рабочая программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Цель учебного предмета
Целью изучения курса является содействие всестороннему развитию личности посредством формирования физической культуры личности школьника
Задачи учебного предмета
Воспитание ценностной ориентации на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены.
Развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды.
Формирование представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах.
Количество учебных часов
Программа рассчитана на 3 часа в неделю (согласно БУП 2015 года). При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение физической культуры в 9 классе составит 102 часа.
1 четверть – 27 часов
2 четверть – 21 час
3 четверть – 30 часов
4 четверть – 24 часа
Из них: нормативы (зачетные уроки) – 30 часов, уроки по двигательной деятельности – 72 часа.
Количество часов для контроля за выполнением практической части программы
Виды контроля | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | За год |
Нормативы по легкой атлетике | 5 ч | 5 ч. | 10 ч | ||
Нормативы по гимнастике | 6 ч | 6 ч | |||
Нормативы по баскетболу | 4 ч | 4 ч | 8 ч | ||
Нормативы по волейболу | 6 ч | 6 ч | |||
Итого: | 30 ч |
Роль изучаемого предмета в образовательном плане
В соответствии с ФБУП учебный предмет «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в основной школе и на его преподавание отводится 102 часа в год.
В программе , программный материал делится на две части – базовую и вариативную. В базовую часть – входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент. Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу и подвижным и спортивным играм.
Учебная программа разрабатывается с учетом трехчасовой недельной нагрузки по предмету «Физическая культура» на всех ступенях общего образования.
Межпредметные связи на уроках по физической культуре:
На уроках физической культуры в 9 классе прежде всего значимы межпредметные связи с такими предметами как биология, химия и физика. У учащихся формируется понятия о биомеханике движений, строении организма и о химических связях, происходящих в организме под воздействием той или иной нагрузки
Метапредметные навыки (УУД)
Личностные (обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделять нравственный аспект поведения). Личностные результаты отражаются в индивидуальных, качественных свойствах обучающихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении обучающихся к занятиям физической культурой и спортом, двигательной деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Регулятивные (обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности):
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.
Контроль – сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.
Оценка – осознание уровня и качества усвоения.
Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.
Познавательные универсальные действия:
- общеучебные, логические, постановка и решение проблемы.
Общеучебные универсальные действия:
-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
- структурирование знаний;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Логические универсальные действия:
-анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);
- синтез – составление целого из частей;
- сравнение с целью выявления черт сходства и черт различия, соответствия и несоответствия;
-выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.
-подведение под понятие, выведение следствий;
-установление причинно-следственных связей;
-построение логической цепи рассуждений;
-доказательство;
-выдвижение гипотез и их обоснование
Постановка и решение проблемы:
- формулирование проблемы;
- самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера.
Коммуникативные действия (обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
К коммуникативным действиям относятся:
- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, способов взаимодействия;
- постановка вопросов;
- разрешение конфликтов;
- управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий.
Учет особенностей обучаемого класса
Рабочая программа разработана с учётом особенностей обучающихся 9 класса:
В этом возрасте у детей продолжается развитие костно-мышечного и связочного аппарата, происходит отвердение костей ног и рук, позвоночника еще не закончено, поэтому следует избегать чрезмерных нагрузок, упражняясь с тяжестями. У старшеклассников еще не окончено развитие нервной регуляции работы сердца. Слишком большие эпизодические нагрузки могут привести к неблагоприятным последствиям. Не следует допускать максимальной интенсивности выполнения упражнений. Для девушек этого возраста характерно увеличение массы тела. Причем сила возрастает в меньшей степени, чем масса тела. Этим обусловлено падение у девушек относительной силы, в результате чего им труднее, чем юношам, справляться с упражнениями, выполнение которых требует преодоления собственного веса. Обязательным для девушек являются упражнения умеренной интенсивности, направленные на укрепление мышц спины, живота, малого таза.
Особенности организации учебного процесса по предмету: используемые формы, методы, средства обучения
Формы обучения:
фронтальная (общеклассная)
групповая (в том числе и работа в парах)
индивидуальная
Традиционные методы обучения:
1. Устные методы; рассказ, объяснение, беседа, разбор задания, команды, работа с учебником.
2. Наглядные методы: показ, демонстрация, плакаты, рисунки и схемы, зарисовки, предметные пособия и кинофильмы.
3. Практические методы: подводящие упражнения, изучение техники двигательных действий.
Активные методы обучения: проблемные диспуты и беседы, уроки-собеседования, урок- консультация, урок-встреча, урок –экскурсия, урок-соревнование.
Средства обучения:
- для учащихся: учебники, рабочие тетради, демонстрационные таблицы, раздаточный материал, технические средства обучения (интернет-сайты) для использования на уроках ИКТ, мультимедийные дидактические средства; для учителя: интернет ресурсы, методическая литература.
Используемые виды и формы контроля
Виды контроля:
- вводный, текущий, тематический, итоговый.
Формы контроля:
§ Самоконтроль
§ Взаимоконтроль
§ Педагогический контроль
Ресурсное обеспечение программы (УМК)
УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2015-2016 учебный год. Комплект реализует федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования по предмету физическая культура.
В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:
- литература для учителя:
1. Рабочие программы. Физкультура 1-11 классы. Комплексная программа физического воспитания учащихся , . Издательство «Учитель». Издание 3-е исправленное. Волгоград, 2014 год.
литература для обучающихся:
1. Энциклопедия для детей. Т.20. Спорт/глав. Ред. . – Аванта+,2001
2. Учебник:, Физическая культура 10-11 классы. Базовый уровень. Москва «Просвещение» 2014 г.
3. Учебник под редакцией М. Я Виленского Физическая культура 5-6-7 классы. Учебник для общеобразовательных организаций. Москва «Просвещение» 2014 г.
4. Учебник:, Физическая культура 8-9 классы. Учебник для общеобразовательных организаций Москва «Просвещение» 2014 г.
