Тема: Правописание безударных окончаний глаголов
(слайд1)
Цели урока:
Обучающие: обобщить знания о глаголе, как о части речи;
закрепить умение определять спряжение глаголов;
работать над правописанием личных окончаний глаголов настоящего времени;
Развивающие: работать над развитием речи учащихся;
Воспитывающие: развивать интерес к урокам русского языка, формировать умение организовывать и оценивать свою деятельность, воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование: мультимедийное оборудование, компьютеры, учебник, рабочая тетрадь.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.(запись числа ,классная работа)
2. Постановка учебной задачи
1) Сообщение темы, цели и задач урока.
-Сегодня на уроке русского языка мы с вами повторим и обобщим наши знания о правописании
глаголов настоящего времени, повторим ранее изученный материал.
2) Каллиграфическая минутка
- Повторим написание буквы М м (на доске образец).
Фонетическая работа.
- Какие звуки обозначает буква «М»? Дайте характеристику
.(Звук «М» согласный, непарный звонкий,, парный по твёрдости-мягкости)
Каллиграфически верно записываем целую строку букву «М»
Работа со словарным словом (слайд2)
_На букву «М» запишем словарное слово мороз.(проговаривая прописываем, ставим
ударение, подчёркиваем опасное место, делим на слоги)
Объясните его лексическое значение (слайд3), фразеологизм (Мороз по коже)слайд 4,)
-Какие словари мы используем на уроке?
-К этому слову подберите родственные слова ,чтобы они относились к разным частям речи
( морозный, морозно, заморозит )
3. Повторение знаний о глаголе
-Дайте определение глагола; как изменяются глаголы?
( Глагол – это часть речи, отвечающая на вопросы что делать? что сделать? Обозначает действие предмета. В предложении чаще всего является сказуемым. Глаголы изменяются по временам. В настоящем и будущем времени – по лицам и числам; в прошедшем времени единственного числа – по родам.)
-Что надо знать, чтобы правильно написать личное окончание глагола настоящего времени?
(Чтобы определить безударное окончание глагола, нужно, поставив глагол в неопределённую форму, определить его спряжение)
- Что такое спряжение глагола? (изменение глагола по лицам и числам)
- Как определить спряжение? ) (слайд5)
(если у глагола с безуд. личным окончанием в нач. форме есть глагольный суффикс и - это глагол 2спр., и надо писать личные окончания глагола 2спр, если у глагола в нач. форме нет глагольного суффикса и - это глагол 1спр., и надо писать личные окончания глагола 1 спр., Есть глаголы - искл.
Работа с учебником (стр.129)
Назовите глаголы-исключения ( слайд6)
II спряжение
Н. ф. - ИТЬ
(кроме брить, стелить)
гнать, держать, терпеть,
обидеть, слышать, видеть,
ненавидеть, и зависеть
и вертеть,
и ещё дышать, смотреть
I спряжение
Все остальные глаголы.
-Разберите слово «заморозит» как часть речи, объясните написание окончания
Заморозит - глаг.. ,н. ф. «заморозить»,2спр.,наст .вр.,ед. ч.,3 л,
Беседа об осени (За окном –осень, многие поэты посветили свои стихи этому времени года. Назовите этих поэтов ).,(, , Тютчев Фёдор Иванович ) .
- Придумайте предложения на тему «Осень».Запишите его, найдите глагол и определите спряжение.
4.Физминутка «Осень» (под музыку) (слайд 7)
Осень. По утрам морозы. ( Дети медленно встают на носочки и поднимают руки вверх)
В рощах желтый листопад. (Плавные движения над головой влево-вправо)
Листья около березы (Медленно приседают)
Золотым ковром лежат. ( Плавные движения руками перед собой влево-вправо.)
В лужах лед прозрачно-синий. (Встают, плавно разводят руки в стороны)
На листочках белый иней. (Поднимаются на носочки, руки вверх.)
5.Работа с учебником
-Откройте раб. тетр. с 37,упр38,(тема осени звучит в стихотворении. В Берестова) (чтение стих.
учеником)
-Прочитайте задание. (коллективный разбор орфограмм, разбор 1 предложения по членам
предложения и частям речи(у доски)
- А теперь посмотрите на экран, прочитайте стихотворение про себя,
Слушайте задание Вы должны выбрать один глагол и его проспрягать ;(1вариант - из первого четверостишия,2 вариант –из второго )
Взаимопроверка (обменяйтесь тетрадями и проверьте) (слайд 8)
Тест (Слайды9-13)
6.Итог урока
-Чему научились на уроке? Закрепили умение определять спряжение глаголов; работали над правописанием личных окончаний глаголов ; повторили раннее изученный материал.
Домашнее задание
Стр.129,упр.89
Звучит музыка
