Курс «Веселый английский» (стр. 1 )

Курс «Веселый английский»

дополнительная образовательная программа

для детей среднего и старшего дошкольного

возраста 4 – 6 лет

Составитель:

Учитель английского языка

г. Химки

2015 г.

Содержание

1.  Пояснительная записка ……………………………………………….3

2.  Учебно-тематический план ………………………………………….. 6

3.  Содержание курса ……………………………………………………. 7

4.  Мониторинг.

Система оценки достижений детей……………………….…………...23

5.  Информационно-методическое обеспечение……………………………………………………………. 25

6.  Приложения ……………………………………………………………28

Пояснительная записка

В современных условиях возросла значимость изучения иностранного языка. Сейчас изучение иностранного языка в школе начинается уже со второго класса. Столь раннее начало обучения пугает родителей и даже учителей. Новые учебники предъявляют высокие требования к 7-8летним малышам.

Возможности иностранного языка как учебного предмета в реализации стратегической направленности детского сада на развитие личности поистине уникальны. Известно, что дошкольный возраст является благоприятным для усвоения иностранного языка, так как у маленького ребёнка прекрасно развита долговременная память.

Занятия по программе «Веселый английский» знакомит ребенка с основами иноязычной культуры, т. е. сообщает ребенку базовый объем знаний, умений и навыков. Занятия являются устным подготовительным этапом к чтению и письму.

Раннее обучение иностранному языку развивает ребенка всесторонне. У него улучшается память, сообразительность, развивается наблюдательность.

Поскольку игра является ведущим видом деятельности дошкольника, задачи обучения тесно связаны с миром, в котором живет ребенок. Это мир сказок, стишков, песенок, где царит любознательность и желание поиграть со сверстниками.

Данная программа базируется на принципах коммуникативного обучения и направлена на формирование положительной познавательной мотивации. В основу данной программы были взяты учебники Скультэ для детей. – М.: Айрис-пресс, 2014, учебное пособие английских разработчиков FlyHigh-1.-Оксфорд, 2012.

Программа предназначена для коллективной работы с детьми (в группе 10-12 человек). Но упражнения рассчитаны на осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к обучению детей с разным уровнем подготовки и разными способностями.

Учебная программа «Веселый английский» рассчитана на 2 учебных года (144 учебных часа), по 72 учебных часа в год, 2 часа в неделю.

Возраст: 4 – 6 лет.

Длительность занятий: 30-35 минут.

Цель курса: развитие лингвистических способностей дошкольников посредством активизации их творческой деятельности:

1.Познакомить детей с несложной лексикой, доступной и соответствующей их уровню развития.

2.Познакомить с основными звуками фонетического строя языка и дальше развивать речевой аппарата ребенка.

3.Ввести элементарные языковые конструкции.

4. Развивать языковую память (фотографическую, образную, графическую, словесную) и творческие способности.

5. Воспитывать и развивать личность посредством приобщения к культуре англоязычных стран с помощью детского фольклора.

6. Работать над произношением;

В данном курсе обучение грамматической стороне речи на английском языке строится с опорой на эмпирические представления ребенка о коммуникативной функции изучаемых грамматических категорий, которые в большинстве случаев имеют соответствия в родном языке (время, число).
Обучение фонетике не ограничивается имитацией, а сознательно сопоставляет интерферирующие звуки родного и иностранного языка, добивается осознания различия звуков двух языков, а затем правильного произношения.
Для развития ребенка крайне важным является и постепенное развитие произвольного внимания и запоминания, так как у детей данного возраста все еще преобладают соответствующие непроизвольные механизмы. Учение - большой труд, требующий произвольных целенаправленных усилий. И одна из задач курса - организовывать работу детей таким образом, чтобы постепенно формировать у них потребность в совершенствовании своих знаний, самостоятельной работе над языком.
Систематическое повторение необходимо для развития способностей детей: обобщать, анализировать, систематизировать, абстрагировать.
Основополагающие моменты концепции дошкольного обучения сводятся к использованию широкого спектра методов, приемов, игровых форм и средств обучения. При этом учитываются индивидуальные особенности детей, а также особенности их общекультурного развития и семьи.

Основные приемы:
а) игры со сказочными персонажами;
б) невербальные средств обучения на занятиях (картинки, модели, образы)
в) использование учебных игр;
г) загадки;
д) драматизация мини-спектаклей, что способствует устранению психологического барьера у детей, повышению самооценки, значимости.

К концу данного курса дети должны приобрести следующие умения и навыки:

-приветствовать, представлять себя, прощаться,

-благодарить, задавать и отвечать на вопросы,

-формулировать просьбы и предложения,

-понимать на слух короткие тексты и диалоги (в пределах темы),

-считать до 10,

-применять в речи личные местоимения (I, she, he) и притяжательные местоимения(my, his ,her),глаголы повелительного наклонения,

-владеть простейшими формами множественного числа и т. д.

Направленность программы: культурологическая с интеграцией художественно эстетической.

Формы организации деятельности:

Речевые и фонетические разминки.

Стихотворные примеры, рифмовки.

Игры, ролевые игры, инсценировки.

Рисование, конструирование, лепка (развитие мелкой моторики).

Задачи (1 год обучения):

формирование первичных навыков диалогической и монологической речи на английском языке;

развитие речевого слуха, памяти, внимания, мышления.

воспитание интереса и уважения к культуре других народов.

Задачи (2 год обучения):

расширение словарного запаса, развитие навыков диалогической и монологической речи на английском языке;

развитие языковой догадки, мышления, творчества;

воспитание интереса и уважения к традициям и обычаям других народов на материале сказок, потешек, поговорок и т. п.

Учебно-тематический план

Первый год обучения

№ п/п	Тема	Количество теория	часов практика
1	Приветствие. Знакомство.	3	7
2	Мои игрушки	1	9
3	Радуга-дуга	1	9
4	Учусь считать	2	8
5	Я люблю	1	4
6	Времена года	4	6
7	Животные.	1	9
8	Повторение		7
	Итого	72

Второй год обучения

№ п/п	Тема	Количество теория	часов практика
1	Повторение	1	4
2	Буквы и их песенки	2	7
3	Моя семья	1	5
4	Рождество и новый год	1	5
5	Руки, ноги и хвосты	2	8
6	Я умею все на свете	2	4
7	Моя неделя	1	7
8	Одежда	2	8
9	Повторение		13
	Итого	72

Содержание курса

Каждое занятие курса имеет свою структуру. Начинается с обычного приветствия на английском языке, которое постепенно запоминается детьми. Затем проводиться речевая разминка. Это либо стихотворение, либо песенка на английском языке. В основной части занятия в игре с куклами и другими игрушками дети знакомятся с речевыми образцами и закрепляют их. В конце занятия ребята вспоминают, чему научились и повторяют песенку или стих речевой разминки. Затем следует прощание на английском языке. Для работы на уроке используется видео - и аудиозаписи со стихами и песнями на английском языке.

Первый год обучения.

На уроках знакомства с новой лексикой используются стихи и песенки с готовыми речевыми образцами или словами. В первом полугодии стихотворения, используемые на уроках, состоят из русских слов и лишь включают в себя одно или несколько слов на английском языке. Каждое пятое занятия предназначено для игрового закрепления знаний детей.

Второй год обучения.

На втором году обучения ребята в течение первого месяца повторяют изученное в прошлом году. А затем изучают новые более сложные темы с большим количеством новых слов и выражений. Знакомясь с буквами, ребята знакомятся и с их звуковым содержанием, на таком занятии дети рисуют букву в альбоме и заучивают стих с ней. Занятия для закрепления на этом году встречаются реже, так как темы требуют более глубокой проработки.

Тематическое содержание курса.

Первый год обучения

Тема 1: Приветствие. Знакомство.

Приветствие

1.  В гостях у Красной Шапочки. (теория и практика)

Знакомство с приветственными словами: Hello, hi, good morning, good bye, игра «Тук-Тук» (дети выходят за дверь, первый стучится в дверь-учитель открывает, при этом ребёнок здоровается «Good morning, Анастасия Александровна», следующий ребёнок при входе здоровается с тем кто вошёл до него «Hello, Дима» и т. д.)