Анализ дорожной карты по обеспечению ведения Федерального Государственного образовательного стандарта в МБДОУ «Детский сад № 1»
на 2014-2015 учебный год
(слайд 1)
Для успешной реализации целей и задач ФГОС ДО, а также создания системы организационно-управленческого и методического обеспечения в МБДОУ «Детский сад № 1» была разработана «Дорожная карта».
При планировании и реализации работы по введению ФГОС ДО была определена цель: создание системы организационно-управленческого и методического обеспечения по организации введения ФГОС ДО.(слайд 2)
Для достижения цели поставлены задачи. Они представлены на слайде.
1. Создать условия для введения и реализации ФГОС дошкольного образования в МБДОУ «Детский сад № 1».
2. Организовать методическое и информационное сопровождение реализации ФГОС ДО.
3. Разработать организационно управленческие решения, регулирующие реализацию введения ФГОС ДО.
4. Создать нормативно–правовую базу, регулирующую реализацию ФГОС ДО.
Определен ожидаемый результат(слайд 3) деятельности по введению ФГОС ДО в Учреждении: он представлен на слайде.
· Созданы условия для введения и реализации ФГОС ДО
· Организованно методическое сопровождение педагогов, способствующее введению ФГОС в ДОУ.
· Разработаны организационно–управленческие решения, регулирующие реализацию ФГОС ДО.
· Создана нормативно–правовая база, регулирующая реализацию ФГОС ДО.(слайд 4)
В «Дорожной карте были определены 6 направлений деятельности по введению ФГОС.
Осуществляя деятельность по первому направлению, (слайд 5, 6) мы привели в соответствии с требованиями ФГОС ДОлокальные нормативные акты, разработали должностные инструкции, основную образовательную программу, программу развития.
Следующее направление работы - это организационное обеспечение введения ФГОС ДО(слайд 7)
В нашем Учреждениибыласоздана рабочая группа по введению ФГОС ДО. Группой разработан и утвержден план основных мероприятий по введению ФГОС дошкольного образования. Проведен мониторинг условий, созданных в ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС. Спланировано ресурсное обеспечение образовательного процесса в ДОУ, а также проведен анализ учебно-методического обеспечения, необходимого для осуществления введения ФГОС ДО. (слайд 8)
Созданная в Учреждении развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного процесса. Группы оснащены современным игровым, спортивным оборудованием, современными техническими средствами обучения, что позволяет успешно решать задачи образовательной программы по пяти образовательным областям.(слайд9)
Предметно-пространственная среда создана с учетом интересов и возможностей детей, что позволяет педагогам эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка. (СЛАЙД 10) Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среда создана с учетом интересов мальчиков и девочек. (СЛАЙД 11)
В каждой группе созданы условия для игры, конструирования, познавательно-исследовательской деятельности, художественно-продуктивной, театрализованной двигательной деятельности. Наличие в группах разнообразных игр, игрушек и оборудования обеспечивает свободный выбор детей и предоставляет возможность для самовыражения. (СЛАЙД 12)
Развивающая предметно-пространственная среда меняется в зависимости от образовательной ситуации в соответствии с темой недели, определенной календарно-тематическим планированием образовательного процесса. (СЛАЙД 13)
Родители воспитанников являются активными участниками образовательного процесса. Развивающая предметно-пространственная среда в группах еженедельно пополняется продуктами совместной творческой деятельности взрослых и детей. (СЛАЙД 14)
Группы и кабинеты ДОУ оснащены мультимедийным оборудованием. Наши педагоги активно используют в образовательном процессе информационно-коммуникационные технологии, что позволяет поддерживать у воспитанников устойчивый интерес к процессу обучения, стимулировать познавательную и исследовательскую деятельность.
Одним их важнейших направлений деятельностиявляется кадровое и методическое обеспечение перехода на ФГОС.(слайд 15)В течение учебного года60%педагоговпрошли курсы повышения квалификации по вопросам внедрения ФГОС ДО.(слайд 16)
В нашем учреждении организовано методическое сопровождение молодых специалистов. Педагоги посещают сообщество молодых специалистов, где приобретают знания и опыт работы в условиях перехода дошкольного образовательного учреждения на ФГОС ДО.
(слайд 17)Проведен мониторинг образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогических работников Учреждения по введению федерального государственного стандарта дошкольного образования. Выявленные проблемыпроанализированы и учтены при организации методического сопровождения.
В ходе семинаров, круглых столов, вебинаров было организовано изучение педагогическим коллективом базовых документов, проанализированы требования ФГОС ДОк структуре основной образовательной программы ДОУ, к условиям реализации и результатам освоения программы.
Ø Семинар-практикум «Повышение качества профессионального уровня работников в условиях перехода на ФГОС ДО. Использование ИКТ при
организации педагогической деятельности»
Ø Круглый стол «ФГОС. Требования к условиям реализации основной образовательной программы».
Ø Круглый стол «ФГОС. Требования к структуре основной образовательной программы»
Ø Семинар «Содержание части программы, формируемой участниками образовательных отношений»
Ø Вебинар «Разработка и оформление основной образовательной программы дошкольного образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Ø Вебинар «Планирование образовательной деятельности в ДОО в соответствии с ФГОС ДО»
(Слайд 18)
Педагоги ДОУ участвуют в работе педагогических сообществ, методических объединений с целью повышения профессиональной компетентности, обогащении теоретических знаний и практического опыта по актуальным направлениям развития дошкольного образования в связи с введением ФГОС ДО.
Представляют опыт своей педагогической деятельности на муниципальном уровне:
· по сетевому взаимодействию с другими образовательными учреждениями города;
· по внедрению информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс;
· по развитию творческих способностей воспитанников.
Педагоги ДОУ принимали заочное участие во Всероссийской научно-практической конференции, в региональной методической выставке по вопросам инновационной деятельности в условиях перехода на ФГОС дошкольного образования, в профессиональных дистанционных конкурсах(Слайд 19), о чем свидетельствуют дипломы, грамоты и сертификаты, представленные на слайде.(Слайд 20)
Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС ДОосуществляетсяв соответствии с Планом финансово-хозяйственной деятельности учреждения.(слайд21)
За прошедший период 2014 годабыли приобретены:
- Современные развивающие и обучающие игры и игрушки, способствующие развитию творческих способностей детей, самостоятельности (интерактивные куклы, конструкторы Лего, озвученная детская бытовая техника, радиоуправляемые машины, озвученные пособия «Говорящая азбука», «Говорящая анатомия»).(слайд 22)
-Оборудование и материалы для исследовательской деятельности, стимулирующие познавательную активность детей (наборы для исследования, микроскопы, акваскопы, весы, набор «Юный энтомолог», игровой набор «Космос», наборы пробирок и мерных стаканчиков, познавательная литература (атласы, энциклопедии).
-Современные технические средства обучения для воспитанников: сенсорный стол с интерактивной панелью, световой стол для песочной терапии, интерактивные доски, мультимедийное оборудование (проектор, ноутбук, экран) для групп и кабинетов ДОУ.
Первоочередным мероприятием в информационном обеспечениивведения ФГОС ДО было создание информационной страницы на сайте ДОУ. (слайд 23)Создан информационный стенд по введению ФГОС ДО в ДОУ.
В ДОУ были проведены родительские собрания, где родителям (законным представителям) была представлена информация о том, что дошкольное образование получило статус первой ступени образования, о требованиях, содержащихся в стандарте к реализации программы дошкольного образования. Родители (законные представители) наших воспитанников были проинформированы о переходе к ФГОС ДО и результатах проведенной работы.
Обеспечение публичной отчетности ДОУ о ходе и результатах введения ФГОС ДОосуществляется через официальный сайт ДОУ, в ходе заседаний Управляющего совета.
Анализируя выполненные мероприятия можно подвести итог работы коллектива ДОУ:(слайд 24)
1. Организовано методическое сопровождение педагогов, способствующее введению ФГОС в ДОУ.
2. Разработаны организационно – управленческие решения, регулирующие реализацию ФГОС ДО.
3. Создана нормативно – правовая база, регулирующая реализацию ФГОС ДО.
4. Частично создана развивающая предметно–пространственная среда в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Наряду с положительными моментами существуют проблемы в ходе введения ФГОС ДО:(слайд 25)
• Нет реестра утвержденных образовательных программ дошкольного образования.
• Пополнить предметно-развивающую среду современными интерактивными играми и игрушками, программно-методическим обеспечением в соответствии с ФГОС.
• Пройти курсы повышения квалификации по вопросам введения ФГОС 40% педагогов.
• Обучить 20% педагогов использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.
(слайд 26)
Созданная в Учреждении развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства. Группы оснащены современным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, современными техническими средствами обучения, что позволяет успешно решать задачи образовательной программы по пяти образовательным областям.(слайд 8)
Предметная образовательная создана с учетом интересов и возможностей детей, что позволяет педагогам эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка. Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среда создана с учетом интересов мальчиков и девочек.
Развивающая предметно-пространственная среда меняется в зависимости от образовательной ситуации в соответствии с календарно-тематическим планированием.
В каждой группе созданы условиядля игры, конструирования, познавательно-иследовательской деятельности, художественно-продуктивной, театрализованной деятельности, уединения. Наличие в группах разнообразных игр, игрушек и оборудования, обеспечивает свободный выбор детей и предоставляет возможность для самовыражения.
Родители воспитанников являются активными участниками образовательного процесса. Развивающая предметно-пространственная среда в группах еженедельно пополняется продуктами совместной творческой деятельности взрослых и детей.
Группы и кабинеты ДОУ оснащены мультимедийным оборудованием. Наши педагоги активно используют в образовательном процессе информационно-коммуникационные технологии, что позволяет поддерживать у воспитанников устойчивый интерес к процессу обучения, стимулировать познавательную и исследовательскую деятельность.
В течение 2013-2014 учебного года приобретены: озвученные куклы, конструкторы Лего, интерактивная детская бытовая техника, игрушки-забавы, игровой развивающий центр «Касса», радиоуправляемые машины.
( слайд 10)Для решения задач образовательной области познавательное развитие в группах созданы центры:
-Центр исследовательской деятельности.
-Центр познания.
Приобретено: наборы для исследования, чашки Петри, микроскопы, акваскопы, весы, набор «Юный энтомолог», наборы пробирок и мерных стаканчиков, игровой набор «Космос», познавательная литература (атласы, энциклопедии).
(слайд 11)Для решения задач образовательной области художественно-эстетическое развитие созданы следующие центры:
-Центр художественно-продуктивной деятельности.
-Центр театральной и музыкальной деятельности.
Приобретено: пальчиковые краски, набор «Радужный песок», набор для творчества «Витражный», тесто для лепки, блопены, набор «Цветные плашки», набор для фигурного вырезывания, стол с подсветкой для рисования песком.
(слайд 12)Для решения задач образовательной области физическое развитие создан центр развития движений. Приобретены: велотренажер, батут, сенсорная дорожка, беговая дорожка, диск здоровья, тренажер «Бегущий по волнам», силовой тренажер, тренажер «Наездник».
(слайд 13)Для решения задач образовательной области речевое развитие оборудован центр коммуникативной деятельности. Приобретены: логико-планшеты, разнообразная художественная литература, наглядные озвученные пособия: «Говорящая азбука», «Говорящая анатомия».
