Отличие современных научно-технических дисциплин от классических. Междисциплинарные связи, проектные и проблемно-ориентированные исследования.
Тема 21. Эволюция технических наук
Классические и современные научно-технические дисциплины. Фундаментальные и прикладные науки. Возникновение и развитие технических наук. Периодизация развития технических наук.
Характеристика классического этапа в развитии технических наук.
Особенности развития технического знания на современном этапе. Формирование информационно-кибернетического цикла технических дисциплин. Активизация интегративных тенденций в технических науках. Усиление взаимосвязей между техническими науками, естествознанием и гуманитарным знанием.
Тема 22. Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом
Основные секторы научно-технического прогресса (НТП) в развитых странах.
Виды научно-технической деятельности, их оптимальные соотношения в развитых странах, принципы финансирования и управления.
Основные организационные структуры НТП современных развитых стран.
Функции государства в управлении НТП.
Актуальные проблемы сохранения и развития научно-технического потенциала в современной России.
Социокультурные проблемы передачи технологии и внедрения инноваций.
Тема 23. Проблема комплексной оценки последствий техники в жизни общества и человека
Проблема комплексной оценки социальных, экономических, экологических и других последствий техники. Социальная оценка техники как область исследования системного анализа. Проблемно-ориентированное исследование оценки техники.
Междисциплинарность, рефлексивность и проектная направленность исследований последствий техники.
Тема 24. Этические проблемы науки и техники. Проблема гуманизации и экологизации техники
Социально-этические проблемы современной науки и техники. Понятие нравственной ответственности ученого. Моральные и юридические аспекты деятельности ученого и особенности их реализации в обществе.
Научная, техническая, хозяйственная этика и проблема охраны окружающей среды.
«Могущество-власть-риск-ответственность» человека перед природой. Человеческое измерение техники. История философии о внесении гуманитарного смысла в технику. Индивидуальная и институциональная ответственность. Поиск междисциплинарных средств безопасности техники. Основные направления гуманизации техники. Моральные, правовые и социальные нормы отношений человека и техники.
Тема 25. Научно-технический прогресс и концепция устойчивого развития цивилизации
Объективные предпосылки поиска альтернативных моделей развития современной цивилизации. «Устойчивое развитие» - новая парадигма научно-технического прогресса и экологической политики. Антропоцентризм и биосфероцентризм – базовые признаки концепции устойчивого развития. Стратегические задачи концепции устойчивого развития в области экономики, экологии и в социальной сфере: преодоление планетарных кризисов; коэволюция человека и природы; меры сохранения биосферы; смещение акцентов общественного развития с экономических на эколого-социальные и культурно-информационные ценности.
Раздел 3. Философские проблемы социально-гуманитарных наук
Тема 26. Науки о природе и науки о культуре (обществе)
Соотношение наук о природе и наук об обществе как философско-методологическая проблема.
Проблема специфики социогуманитарного знания. Культуроцентризм. Роль «философии жизни» в обосновании самостоятельности предмета и методов социально-гуманитарных наук. В. Дильтей: «науки о духе», их методологический инструментарий. Баденская школа неокантианства (В. Виндельбанд и Г. Риккерт): науки о природе и науки о культуре. М. Вебер о специфике социального познания. Натурализм и редукционизм. Позитивистская традиция.
Проблема соотношение естественно-научных и социогуманитарных наук во второй половине ХХ века. Движение нового (эволюционного) натурализма. Тенденции к преодолению раскола естественно-научной и гуманитарной культур.
Тема 27. «Жизнь» и «ценность» как категории социально-гуманитарного знания
Понимание жизни за пределами её биологических смыслов. Социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни (Ф. Ницше, В. Дильтей, А. Бергсон). Ограниченность причинного объяснения. Познание и «переживание» жизни. История как форма проявления жизни, объективация жизни во времени. Причинность и судьба.
Понятие ценности. Природа ценностей и их виды. И. Кант: диалектика теоретического и практического (нравственного) разума. Методологические функции предпосылочного знания и регулятивных принципов в социогуманитарном познании. Оценочные суждения в науке и проблема «ценностной нейтральности» в социальном исследовании.
Тема 28. Текст как особая реальность социально-гуманитарного познания. Объяснение и понимание
Текст как материализованное выражение духовной культуры. Текст и контекст. Язык, языковая картина мира. Герменевтика как методология наук о духе. Диалектика понимания и объяснения в социогуманитарном познании.
Природа и типы объяснения. Объяснение как функция теории. Понимание в гуманитарных науках. Основные типы понимания. Смысл как ключевое понятие проблемы понимания. Интерпретация как придание смыслов, значений. Понятие «герменевтического круга». Проблема «исторической дистанции», «временного отстояния» в интерпретации и понимании. «Большое и малое время».
Тема 29. Структура и основные исследовательские программы современных социогуманитарных наук.
Проблема разделения социальных и гуманитарных наук (по предмету, по методу, по исследовательским программам). Особенности постановки проблем в гуманитарном и социальном знании. Вненаучное социальное знание, его отличие от научного социально-гуманитарного знания. Дисциплинарная структура социально-гуманитарного знания.
Понятие исследовательской программы. Натуралистическая исследовательская программа в СГН, условия ее применения. Антинатуралистическая (культуроцентристская) исследовательская программа, ее значение для социогуманитарных наук. Натуралистическая и антинатуралистическая исследовательские программы в различных областях социогуманитарного познания.
Возможности преодоления барьера между естественнонаучным и социогуманитарным познанием. Концептуальные основы единства естественных и социогуманитарных наук.
Тема 30. Возрастание роли знаний в жизни общества. «Общество знаний»
Типологические черты «общества знаний». Возрастание роли социально-гуманитарных знаний в различных сферах общественной жизни. Функции социально-гуманитарных знаний: ценностно-ориентирующие функции, функция социализации индивида, знание как устройство социальной памяти, функции проективного моделирования и экспертных оценок. Россия в мировом образовательном пространстве.
5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1. Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «История и философия науки».
Таблица 5.1
Контролируемые разделы дисциплины | Код контролируемой компетенции | Этап (начальный, основной, завершающий) | Способ оценивания | Оценочное средство |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Все разделы дисциплины | УК-1, УК-2 | Зачет Экзамен | Вопросы для зачета Вопросы для экзамена |
5.2. Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация осуществляется в конце семестра. Форма аттестации для аспирантов очной формы обучения – зачет в 1 семестре и экзамен во 2 семестре. Для аспирантов заочной формы обучения – зачет во 2 семестре и экзамен в 3 семестре.
На экзамене аспирант должен продемонстрировать высокий научный уровень и научные знания по дисциплине «История и философия науки».
При оценивании сформированности компетенций по дисциплине «История и философия науки» используется двухуровневая и 5-балльная шкала.
Таблица 5.2.1. Форма промежуточной аттестации: зачет
Критерий | Оценка по традиционной шкале |
Аспирант проявил знание программного материала, демонстрирует сформированные (иногда не полностью) умения и навыки, указанные в программе компетенции, умеет (в основном) систематизировать материал и делать выводы | Зачтено |
Аспирант не усвоил основное содержание материала, не умеет систематизировать информацию, делать выводы, четко и грамотно отвечать на заданные вопросы, демонстрирует низкий уровень овладения необходимыми компетенциями | Не зачтено |
Таблица 5.2.2. Форма промежуточной аттестации: экзамен
Критерий | Оценка по 5-балльной шкале |
Аспирант твёрдо знает программный материал, системно и грамотно излагает его, демонстрирует необходимый уровень компетенций, чёткие, сжатые ответы на дополнительные вопросы, свободно владеет понятийным аппаратом. | 5 (отлично) |
Аспирант проявил полное знание программного материала, демонстрирует сформированные на достаточном уровне умения и навыки, указанные в программе компетенции, допускает непринципиальные неточности при изложении ответа на вопросы. | 4 (хорошо) |
Аспирант обнаруживает знания только основного материала, но не усвоил детали, допускает ошибки, демонстрирует не до конца сформированные компетенции, умения систематизировать материал и делать выводы. | 3 (удовлетворительно) |
Аспирант не усвоил основное содержание материала, не умеет систематизировать информацию, делать необходимые выводы, чётко и грамотно отвечать на заданные вопросы, демонстрирует низкий уровень овладения необходимыми компетенциями. | 2 (неудовлетворительно) |
5.3. Список вопросов для проведения промежуточной аттестации
5.3.1 Вопросы для зачета:
1. Наука как предмет философского исследования. Эволюция подходов к анализу науки.
2. Особенности научного познания.
3. Функции науки.
4. Генезис и основные этапы развития науки.
5. Взаимосвязь опытной науки и новоевропейской культуры.
6. Философия и наука. Роль философии в возникновении науки.
7. Структура научного знания. Эмпирическое и теоретическое знание.
8. Позитивистская философия науки.
9. Аналитическая философия: особенности и основные представители (Дж. Мур, Б. Рассел, Л. Витгенштейн).
10. Постпозитивистская философия науки.
11. Проблема оснований науки.
12. Функции и исторические формы научной картины мира.
13. Динамика науки, научные традиции и научные революции.
14. Концепция научных революций Т. Куна.
15. Эпистемологический анархизм П. Фейерабенда.
16. Научная рациональность, ее типы и ценности.
17. Современная постнеклассическая наука.
18. Традиционалистский и техногенный типы цивилизаций.
19. Наука как социальный институт.
20. Наука и культура.
5.3.2. Вопросы для экзамена:
1. Наука как предмет философского исследования. Эволюция подходов к анализу науки.
2. Особенности научного познания.
3. Функции науки.
4. Генезис и основные этапы развития науки.
5. Философия и наука. Роль философии в возникновении науки.
6. Структура научного знания. Эмпирическое и теоретическое знание.
7. Позитивистская философия науки.
8. Постпозитивистская философия науки.
9. Проблема оснований науки.
10. Динамика науки, научные традиции и научные революции.
11. Научная рациональность, ее типы и ценности.
12. Современная постнеклассическая наука.
13. Традиционалистский и техногенный типы цивилизаций.
14. Наука как социальный институт.
15. Наука и культура.
16. Техника как предмет философского исследования.
17. Генезис и основные этапы развития техники.
18. Проблема взаимоотношения науки и техники.
19. Технический оптимизм и технический пессимизм. Перспективы и границы технической цивилизации.
20. Специфика технических наук. Их место в системе научного знания. Дисциплинарная организация.
21. Эволюция технических наук.
22. Научно-техническая политика и проблема управления научно-техническим прогрессом.
23. Проблема комплексной оценки последствий техники в жизни общества и человека.
24. Этические проблемы науки и техники. Проблема гуманизации и экологизации техники.
25. Научно-технический прогресс и концепция устойчивого развития цивилизации.
26. Науки о природе и науки о культуре (обществе).
27. «Жизнь» и «ценность» как категории социально-гуманитарного знания.
28. Текст как особая реальность социально-гуманитарного познания. Объяснение и понимание.
29. Структура и основные исследовательские программы современных социогуманитарных наук.
30. Возрастание роли знаний в жизни общества. «Общество знаний».
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Кафедра «Философия и социология» располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарно-техническим нормам и обеспечивающей проведение теоретической подготовки, предусмотренной учебным планом аспиранта, а также обеспечения поддержки самостоятельной работы аспирантов.
Материально-техническая база кафедры «Философия и социология»: компьютер с выходом в Интернет и в локальную сеть Алтайского государственного технического университета (1 шт.); принтер (1 шт.); сканер (1 шт.); копиры (2 шт.).
Университет располагает 16 компьютерными классами, объединенными в локальную сеть, с выходом в Интернет, оснащенными компьютерами класса Pentium-III и выше. Поддерживается собственный сайт http://www. altstu. ru//, электронная почта.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
1. Канке, , философия и методология естественных наук : учебник для магистров: для вузов по естественнонаучным направлениям и специальностям / . – Москва : Юрайт, 2014. - 504, [1] с. – 1 экз.
2. Минеев, по истории и философии науки : учебное пособие / . - Москва; Берлин : Директ-Медиа, 2014. - 120 с. - Доступ из ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=242010&sr=1.
3. Никитич, и философия науки [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов и аспирантов вузов. – Электрон. дан. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 335 с. – 1 эл. опт. диск. - (Учебная литература для высшего и среднего профессионального образования). – 1 экз.
Дополнительная литература
1. Рузавин, науки : учебное пособие для вузов / . - 2-е изд. - Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 405 с. - Доступ из ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=117893&sr=1.
2. Мельникова, и методология науки. Учебное пособие. – Минск : Вышэйная школа, 2012. – 476 с. – Доступ из ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/index. php? page=book&id=144599.
3. В мире философских знаний: хрестоматия / под ред. и . – Барна2. – 294 с. – 3 экз.
4. Поршнева методы в историко-антропологических исследованиях: учебное пособие / . – Электрон. текстовые дан. – М. : Директ-Медиа, 2013. – 161 с. Доступ из ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=143849&sr=1.
5. Ясницкий, Л. Н. Современные проблемы науки: учебное пособие / , . – Электрон. текстовые дан. – М. : БИНОМ, Лаборатория Знаний, 2012. – 295 с.: ил. Доступ из ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=89963.
6. История и философия науки в вопросах и ответах: учебное пособие / под общ. ред. . – М. : РГАУ-МСХА имени , 2011. – 238 с. – Доступ из ЭБС «Университетская библиотека online». Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/index. php? page=book&id=208632.
7. Букина, по методологии, истории науки и техники : учебно-методическое пособие / , . - Новосибирск: НГТУ, 2011. - 207 с. - Доступ из ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». Режим доступа: http://biblioclub. ru/index. php? page=book&id=228737&sr=1.
8. Кун, Т. Структура научных революций / Т. Кун. – М., 1975. – 1 экз.
9. Бердяев, и машина (проблема социологии и метафизики техники) // Вопросы философии. – 1989. – № 2. – С. 147-162.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
