Рабочая программа основного общего образования по русскому языку (стр. 4 )

Учебно-тематический план

№ п/п

Содержание

Кол-во часов

материально-техническое оснащение

В том числе на:

УУД:

Виды контроля

результаты деятельности

тема

развитие речи

личностные

регулятивные

коммуникативные

познавательные

контроль начального уровня подготовки

промежуточный контроль

итоговый контроль

личностные

метапредметные

предметные

Введение.

Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал.

Личностные: знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.

Регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Тест

Тест, объяснительный диктант, лингвистическая задача, устные ответы на вопросы.

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения

- владение разными видами чтения текстов разных стилей и жанров;

- адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

Лексическое богатство русского языка

объяснительный диктант, лингвистическая задача, устные ответы на вопросы.

Соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета

Слово в языке и речи

(Повторение и углубление изученного в 5 классе) Имя существительное как часть речи и как член предложении

Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал, словари, справочные пособия, таблицы. репродукции картин, раздаточный материал по теме «Фонетика», мультимедийные обучающие прогаммы, Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5 класс», презентации к урокам.

Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению.

Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; обладать саморегуляцией в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом

Познавательные: давать определение понятиям; устанавливать причинно-следственные связи; обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом.

Тест, диктант, контр. работа

Словарный диктант, тест, выборочный диктант, свободный диктант, комплексный анализ текста, объяснительный диктант, диктант с подготовкой, лингвистическая задача, устные ответы на вопросы.

Творческие задания, контрольные работы, контрольные диктанты с грамматическим заданием, изложения, диктанты, сочинения всех видов, языковой анализ текста.

Осознание эстетической ценности русского языка; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Осознание эстетической ценности русского языка; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

Усвоение понятий «Фонетика, графика, орфография, транскрипция», умение объяснить особенности произношения с помощью элементов транскрипции.

проведение фонетического разбора, особенности языкового оформления, использования выразительных средств языка;

Слово в языке и речи

(Повторение и углубление изученного в 5 классе) Местоимение-существительное как часть речи и как член предложения

Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал, словари, справочные пособия, таблицы по теме «Морфемика». Репродукции картин, раздаточный материал, мультимедийные обучающие прогаммы, Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5 класс», презентации к урокам.

Личностные: самоопределение ученика. смыслообразование, нравственно-этическое оценивание.

Регулятивные: обладать саморегуляцией в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Коммуникативные: работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми; осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Тест, диктант

Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Умение разделять слово на морфемы, подбирать проверочные (однокоренные) слова. Усвоение понятий «окончание и основа слова». Умение выделять основу слова и видеть окончание. Умение отличать приставки от предлогов, кодирования и декодирования информации.

проведение морфемного и словообразовательного разборов

Слово в языке и речи

(Повторение и углубление изученного в 5 классе) Глагол как часть речи и как член предложения

Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал, словари, справочные пособия, таблицы по теме «Лексика» Репродукции картин, раздаточный материал, мультимедийные обучающие прогаммы, Диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5 класс», презентации к урокам.

Личностные: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты; устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Регулятивные: умение устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание.

Познавательные: давать определение понятиям; обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом; осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Тест, диктант

осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Слово в языке и речи

(Повторение и углубление изученного в 5 классе) Простое и сложное предложение

Личностные: самоопределение ученика. смыслообразование, нравственно-этическое оценивание; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.

Регулятивные: уметь принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; владеть основами саморегуляции эмоциональных состояний. уметь адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

Тест, диктант

способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

Слово в языке и речи

(Повторение и углубление изученного в 5 классе) Текст

Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал, словари, справочные пособия, таблицы. Репродукции картин, раздаточный материалпо теме «Морфология», мультимедийные обучающие прогаммы, диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5 класс», презентации к урокам.

Личностные: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению; ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали.

Регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Познавательные: давать определение понятиям осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Тест, диктант

- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения; способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

- умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

Умение анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки частей речи, умение читать и понимать текст, схему. Умение опираться на морфологический анализ при выборе правильного написания слова.

проведение морфологического разбора.

Слова со значением «количество предметов» Количественные числительные в языке и речи

Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный дидактический материал, словари, справочные пособия, таблицы. Репродукции картин, раздаточный материал по теме «Синтаксис», мультимедийные обучающие прогаммы, диск «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5 класс», презентации к урокам.

Тест, диктант

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями, и др.; сочетание разных видов диалога);

Умение разграничивать словосочетания и сочетания слов, определять виды словосочетаний по главному слову. способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

Слова со значением «признак предмета»

Имя прилагательное в языке и речи

Личностные: устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению, готовность к самообразованию и самовоспитанию

Регулятивные:при планировании дости-жения целей самостоя-тельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Тест, диктант

стремление к речевому самосовершенствованию;

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка;соблюдение основных правил орфографии и пунктуации способность осуществлять речевой самоконтроль, умение выступать перед аудиторией сверстников.

различать части речи по наличию у слова определённых морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи.

Слова со значением «признак предмета» Порядковые числительные в языке и речи

Личностные: самоопределение ученика. смыслообразование, нравственно-этическое оценивание.

Тест, диктант

потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения

Применять приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни, уметь выступать перед аудиторией светстников с небольшими сообщениями, уметь воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости. способность извлекать информацию из различных источников.

Слова со значением «признак предмета». Местоимения-прилагательные и местоимения – числительные в языке и речи

Личностные:адекватная позитивная самооценка, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач,

учитывать разные мнения и интересы и обосновы-вать соб-ственную позицию

Коммуникативные:

Понимать относи-тельность мнений и подходов к решению проблемы

Тест, диктант

понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности,

Слова со значением «признак предмета». Причастие в языке и речи

Личностные: самоопределение ученика. смыслообразование, нравственно-этическое оценивание.

Тест, диктант

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности,

последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

Повторение

Личностные: самоопределение ученика. смыслообразование, нравственно-этическое оценивание.

Познавательные: находить доказательства, подтверждающие или опровергающие тезис, определять основную и второстепенную информацию,

объяснять явления, процессы, делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации

Тест, диктант

Резерв

Итого

210

192

Поурочное тематическое планирование

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5

Рабочая программа основного общего образования по русскому языку (стр. 4 )

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы