Рабочая программа основного общего образования по русскому языку (стр. 5 )

по русскому языку в 6 классе по программе «Школа 2100»

из расчёта 6 часов в неделю

№ урока	Дата	проведения	Тема урока	Количество часов	Содержание урока	Планируемый результат и уровень освоения, учебно-познавательная компетенция	Тип урока	Вид деятельности ученика	Межпредметные связи	Вид контроля
	план	факт
	Введение – 1 час
1			Русский язык – язык русского народа	1	Русский язык – национальный язык русского народа. Литературный язык, словесность, нормы языка.	Знать: о роли русского языка как национального языка русского народа. Уметь: характеризовать роль русского языка для русского народа.	Открытие новых знаний	Фронтальная беседа, индивид. работа	А. Кольцов «Степь», отрывок из поэмы «Мёртвые души».	Работа с учебником, тренировочные упражнения
	Слово в языке и речи (Повторение и углубление изученного в 5 классе) – 53 часа
	Лексическое богатство русского языка – 8 часов
2			Что такое богатство русского языка	1	Богатство русского языка. Пословицы и поговорки. Их уместное употребление в речевой практике. Многозначные слова. Прямое и переносное значение слова. Синонимы, антонимы, омонимы	Знать: определение понятий: многозначность слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы. Уметь: определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Жизнь поэта», стихотворение «Камыши»	Словарный диктант.
3-4			Фразеологизмы – (определение, различение фразеологизмов и свободных словосочетаний, фразеологический словарь, фразеологизмы – синонимы)	2	Фразеология как раздел лексикологии. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами	Знать: определение фразеологии, основные признаки фразеологизмов. Уметь: определять значение фразеологизмов, давать характеристику основным группам фразеологизмов.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	« Из истории слов»	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
5			Р. р. Сочинение. Начало сказки	1	Фразеология как раздел лексикологии. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологизмами. Основные признаки фразеологизмов. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, особенности их употребления в речи. Фразеологическое богатство русского языка.	Знать, что такое фразеологизм, основные признаки фразеологизмов, их роль в обогащении речи. Понимать сходство и различия со словом и словосочетанием, специфику значений фразеологизмов по сравнению со свободным словосочетанием. Уметь видеть и определять их значения в текстах.	Урок развития речи	Индивидуальная работа.	Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова.	Сочинение.
6			Изменения в словарном составе русского языка. Слова, заимствованные из других языков	1	Источники пополнения лексики. Заимствованные слова. Основные причины заимствования новых слов Лексика русского языка с точки зрения её происхождения.	Знать: определение заимствованных слов, основные причины заимствования. Уметь: оценивать речь с точки зрения уместности использования иноязычных слов	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Мой брат играет на кларнете», фрагмент из «Повести временных лет».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
7-8			Устаревшие слова. Историзмы, архаизмы, старославянизмы	2	Историческая изменчивость словарного состава языка. Основные причины появления устаревших слов, архаизм, историзм, старославянизмы, полногласие – неполногласие,	Знать: причины выхода слов из общего употребления. Уметь: различать историзмы, архаизмы, старославянизмы. пользоваться толковым словарём для определения значения устаревших слов	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	« Выстрел», «Барышня - крестьянка», отрывок из баллады «Светлана».	Словарный диктант
9			Неологизмы	1	Основные причины появления в языке новых слов. Образование новых слов как один из путей пополнения словарного состава языка	Знать: причины появления новых слов в языке. Уметь: различать общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Песнь о вещем Олеге», « необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
	Имя существительное как часть речи и как член предложения – 16 часов
10			Понятие «часть речи»	1	Части речи. Самостоятельные и служебные части речи. Постоянные и непостоянные признаки.	Знать: определение частей речи. Уметь: различать части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«В Третьяковской галерее»	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
11-12			Грамматическое значение и морфологические признаки имени существительного	2	Грамматические признаки существительного, постоянные и непостоянные морфологические признаки, общий род, несклоняемые имена существительные.	Знать: грамматические признаки существительного. Уметь: определять грамматическое значение окончаний в различных формах существительного.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Упырь», , и «Энциклопедия символов».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
13-14			Способы образования имен существительных	1	Образование слов с помощью морфем (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный)	Знать: способы образования имён существительных. Уметь: образовывать существительные с помощью морфем	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из стихотворений поэтов «серебряного века».	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
15			Буквенные и небуквенные орфограммы в именах существительных	1	Понятие орфограммы. Буквенные и небуквенные орфограммы в именах существительных	Знать: понятие орфограмма и неорфограмма. Уметь: владеть способом действия при выборе орфограмм, характеризовать виды орфограмм	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Ночь перед Рождеством», «Гробовщик», «Путешествие в Арзрум».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
16-17			Буквы и, ы после ц	2	Буквы и, ы после ц, графическое обозначение условий выбора букв и, ы после ц, опознавательный признак орфограммы – гласной в корне и окончании.	Знать: условия выбора ы–и после ц в суффиксах и окончаниях. Уметь: обосновывать выбор орфограммы и находить её в морфемах.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	ёв «Письма о добром и прекрасном», «Нарцисс».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
18-19			Слитное и раздельное написание не с именами существительными	2	Слитное и раздельное написание не с именами существительными. Образование существительных с помощью приставки не.-	Знать: условия выбора слитного или раздельного написания не с существительными. Уметь: различать приставку, частицу, часть корня не, доказывать выбор написания	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Басни , «Ю-ю», В. Сафронов «», «Буря».	Словарный диктант
20-21			Имя существительное как член предложения. Разбор предложения	2	Синтаксическая роль существительного в предложении, синтаксический разбор предложения.	Знать: о роли существительного в предложении. Уметь: видеть в предложении подлежащее, сказуемое, определения, дополнения, обстоятельства, выраженные существительными	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Каштанка», Н. Матвеева «Слова как звёзды»	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
22-23			Однородные члены предложения, выраженные именами существительными. Проверочная работа	2	Предложения с однородными членами предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами	Знать: опознавательные признаки однородных членов предложения, выраженных существительными. Уметь: находить однородные члены, обосновывать постановку знаков препинания	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	А. И Куприн «Сапсан», дидактический материал из произведений , .	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
24-25			Контрольная работа и ее анализ	2	Морфологические и грамматические признаки существительного. Синтаксическая роль имени существительного	Знать: изученные орфограммы. Уметь: правильно соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации	Урок контроля	Индивидуальная работа.	Дидактический материал.	Тест
	Местоимение-существительное как часть речи и как член предложения – 7 час.
26-27			Разряды местоимений-существительных	2	Разряды местоимений - существительных, постоянные и непостоянные морфологические признаки,	Знать: особенности склонения местоимений - существительных. Уметь: правильно определять разряды местоимений - существительных	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Слово о словах». Ф. Зальтен «Бемби», «Там, вдали, за рекой».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
28-29			Буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях-существительных	2	Гласные в приставках местоимений – существительных, орфограммы – дефисы, пробелы и контакты, слитное и раздельное написание не в неопределённых и отрицательных местоимениях.	Знать: об отличительных признаках неопределённых и отрицательных местоимений. Уметь: объяснять условия выбора написания с не, объяснять условия выбора написания не, ни	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Хамелеон», «Последний чёрт». Дидактический материал из произведений , , .	Словарный диктант
30			Местоимение-существительное как часть речи и как член предложения. Синтаксический разбор	1	Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Синтаксическая функция местоимений	Знать: особенности местоимения как части речи. Уметь: находить местоимения в тексте, правильно употреблять, осуществлять синтаксический разбор	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Тимур и его команда», «Девочка на шаре»	Словарный диктант
31-32			Контрольная работа и ее анализ	2			Урок контроля
	Глагол как часть речи и как член предложения – 9 часов
33-34			Грамматическое значение глагола. Морфологические признаки глагола. Постоянные и непостоянные признаки	2	Грамматическое значение глагола. Постоянные и непостоянные морфологические признаки	Знать: постоянные и непостоянные морфологические признаки. Уметь: различать грамматическое значение «действия»	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Два капитана», «Белеет парус одинокий»	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
35-36			Морфологический разбор глагола. Способы образования глаголов.	2	Морфологические признаки. Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении.	Знать: порядок морфологического разбора. Уметь: определять морфологические признаки при выполнении разбора	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Ф. Зальтен «Бемби», дидактический материал из стихотворений , «Не хуже вас, цирковых».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
37-38			Буквенные и небуквенные орфограммы в глаголах (повторение)	2	Правописание гласных в суффиксах. Правописание гласных в корнях с чередованием. Правописание безударных личных окончаний глаголов	Знать: способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов, виды чередований, условия выбора е–и, а–о в корне. Уметь: владеть способом действия при выборе орфограммы.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Битый пёс», «Лягушка и Вол», «Я помню чудное мгновенье…», «К портрету Жуковского», «Последний чёрт».	Словарный диктант
39			Глагол как член предложения	1	Сказуемое. Глаголы. Простое и составное глагольное сказуемое. Член предложения. Грамматическая основа предложения.	Знать: синтаксическую роль глагола, виды сказуемого. Уметь: стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые, находить их в предложении	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Витя Малеев в школе и дома», «Живое бревно», «Детские годы Багрова – внука».	Сочинение - миниатюра по опорным словам.
40-41			Контрольный диктант по теме «Глагол». Работа над ошибками	2	Правописание глаголов, сформированность орфографических и пунктуационных навыков.	Знать: изученные правила орфографии и пунктуации. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила.	Урок контроля	Индивидуальная работа.	«Услышать тишину».	Диктант
	Простое и сложное предложение – 16 часов
42			Предложение	1	Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание, смысловая и интонационная завершенность, смысл высказывания.	Знать: основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Уметь: производить структурно-смысловой анализ предложения.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Ц. Ангелова «Междометия», «Каштанка»	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
43			Роль знаков препинания в письменной речи. Знаки завершения, выделения, разделения	1	Знаки препинания, их функции, одиночные и парные знаки препинания, знаки завершения, разделительные, выделительные.	Знать: роль знаков препинания в письменной речи. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила пунктуации.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«История русской культуры XI – XVII веков», «Метель»	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
44			Предложения с обращениями. Выделительные знаки препинания	1	Обращение, его функции. Выделительные знаки препинания в предложениях с обращением, распространённое обращение.	Знать: о роли обращения в предложении. Уметь: находить обращение в предложении, правильно ставить знаки препинания	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Казачья колыбельная песня», «Кем быть».	Графический диктант
45-46			Предложения с вводными словами. Выделительные знаки	2	Вводные конструкции (слова). Знаки препинания в предложениях с вводными словами. Группы вводных конструкций по значению.	Знать: понятие о вводных словах, значения вводных слов. Уметь: правильно ставить знаки препинания при вводных словах.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	А. Кушнер «Вводные слова», «Три толстяка».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
47-48			Предложения с однородными членами. Разделительные знаки препинания	2	Однородные члены предложения. Средство связи однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	Знать: опознавательные признаки однородных членов предложения. Уметь: находить однородные члены, обосновывать постановку знаков препинания.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Белый пудель», А. п. Чехов «Ванька».	Словарный диктант
49-50			Сложное предложение. Разделительные знаки препинания	2	Сложное предложение как единица синтаксиса. Знаки препинания и их функции. Союзные и сложные бессоюзные предложения.	Знать: классификацию сложных предложений. Уметь: разграничивать интонационно и пунктуационно сложные предложения	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Лес и степь», «Вий», «Метель».	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
51-52			Синтаксический разбор сложного предложения. Р/р. Свободный диктант	2	Синтаксическая структура предложения, смысловой отрезок, бессоюзные, сложносочиненные, сложноподчиненные.	Знать: порядок разбора сложного предложения. Уметь: составлять предложения по указанным схемам.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Детство».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
53-54			Оформление чужой речи на письме. Предложения с прямой речью. Косвенная речь.	2	Предложения с прямой речью. Косвенная речь. Знаки препинания при прямой и косвенной речи, оформлении, речь устная и письменная.	Знать: что такое предложения с прямой и косвенной речью. Уметь: правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Семь дочек», «Тапёр», « Метель»	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
55			Диалог	1	Диалогическая и монологическая речь, оформление диалога. Этикетный диалог, диалог - расспрос, диалог- побуждение.	Знать структуру предложения с диалогом. Уметь правильно расставлять знаки препинания при диалоге, составлять диалог.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Там, вдали, за рекой», «Оруженосец Кашка», «Бирюк».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
56-57		Контрольный диктант по теме «Простое и сложное предложения». Работа над ошибками	2	Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание. Знаки препинания в простом и сложном предложениях	Знать: изученные правила орфографии и пунктуации. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации	Урок контроля	Индивидуальная работа.	«Октябрь».	Диктант
	Текст –5час
58-59			Текст. Основные признаки текста	2	Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность, связность текста. Тема, основная мысль, микротема. Лексические и грамматические средства связи предложений в тексте.	Уметь доказывать признаки текста (единство темы, наличие основной мысли, относительная законченность и т. д.), уметь строить текст любого типа в соответствии с темой, основной мыслью, выбранным стилем речи, использовать.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Эпитафия», «Хорь и Калиныч».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
60-61			Р. Р подробное изложение текста - повествования	2			Урок контроля	Индивидуальная работа.		изложение
62			Способы связи предложений в тексте	1	Цепная и параллельная связь, средства связи предложений в тексте.	Знать: средства связи предложений в тексте, уметь составлять текст разными видами связи.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Золотой ключик», «Сухие листья».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
	Знаменательные (самостоятельные) слова
	Слова со значением «количество предметов»
	Количественные числительные в языке и речи – 21 часов
63			Лексическое и грамматическое значение количественных и собирательных числительных	1	Вопрос о числительных в системе частей речи. Числительное как часть речи. Общее значение	Знать: общее значение, лексическое и грамматическое значение. Уметь: отличать числительные от других частей речи	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Задачник»	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
64			Постоянные и непостоянные морфологические признаки собирательных числительных. Простые, сложные и составные числительные	1	Постоянные и непостоянные морфологические признаки собирательных числительных. Состав количественных числительных (простые, сложные, составные).	Знать: постоянные и непостоянные морфологические признаки числительных. Уметь: отличать числительные от других частей речи с числовым значением.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Задачник», А. Нейхард «Пирамида Хеопса».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
65			Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные)	1	Разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные). Особенности склонения количественных числительных, обозначающих целые, дробные и собирательные числа.	Знать разряды числительных, их признаки, значение, нормы изменения. Уметь определять разряд количественных числительных, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Пословицы и поговорки, «Христианство» - по энциклопедическому словарю,	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
66-67			Склонение количественных числительных, обозначающих целые числа. Правописание количественных числительных	2	Правописание количественных числительных, склонение количественных числительных.	Знать: особенности склонения количественных числительных. Уметь: склонять количественные числительные	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Слово о словах»	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
68-70			Буква и в безударных падежных окончаниях количественных числительных от 11 до 19	3	Правописание количественных числительных, особенность в употреблении окончаний. Наличие безударного гласного.	Знать: условия употребления буквы и в безударных падежных окончаниях количественных числительных. Уметь: применять правило при написании числительных.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из произведения М. Горького, , .	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
71			Склонение сложных и составных количественных числительных.	1	Особенности склонения сложных и составных числительных,	Знать: особенности склонения сложных и составных количественных числительных. Уметь: применять правило при написании числительных.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из произведения , , .	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
72-73			Буква ь в сложных количественных числительных	2	Условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных	Знать: условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительного. Уметь: применять правило при написании числительных	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Вредные советы»	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
74			Количественные числительные, обозначающие дробные числа. Склонение, употребление	1	Разряды количественных числительных. Количественные числительные, обозначающие дробные числа. Склонение, правописание	Знать: признаки количественных числительных (целых и дробных), особенности склонения и употребления. Знать: признаки количественных числительных (целых и дробных), особенности склонения и употребления.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из произведений П. Платонова, , .	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
75			Количественные собирательные числительные. Склонение, употребление	1	Количественные собирательные числительные. Склонение, употребление. Способы образования собирательных числительных, употребление с существительными.	Знать: признаки собирательных числительных, особенности склонения и употребления. Уметь: отличать собирательные числительные от других числительных, правильно употреблять их в речи	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Чудесный доктор».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
76			Количественные числительные как члены предложения	1	Количественные числительные как члены предложения	Знать: о роли количественных числительных в предложении. Уметь: определять синтаксическую роль количественных числительных	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Размазня», М. Горький «Один из кораблей республики»	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
77			Морфологический разбор количественных числительных	1	Морфологические признаки количественного числительного. Порядок морфологического разбора. Постоянные и непостоянные признаки	Знать: морфологические признаки количественного числительного, порядок морфологического разбора. Уметь: выполнять морфологический разбор	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Л. Акимушкин «Причуды природы», из энциклопедии «Что такое. Кто такой».	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
78-80			Числительные в тексте	2	Числительные в предложении и тексте. Правила употребления числительных в тексте. Согласование числительных с именами существительными.	Знать: о роли количественных числительных в предложении и тексте. Уметь: определять синтаксическую роль количественных числительных.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Русские пословицы и поговорки.	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
81			Р/р. Сочинение-рассуждение	1	Тип речи – рассуждение. Композиция сочинения рассуждения	Знать: особенности типа речи рассуждение, структурные элементы. Уметь: составлять текст-рассуждение, включая в него количественные числительные	Урок развития речи	Индивидуальная работа.	Дидактический материал по произведениям .	Сочинение
82-83			Контрольная работа. Работа над ошибками	2	Особенности склонения и правописания количественных числительных. Особенности употребления количественных и собирательных числительных	Знать: изученные правила орфографии и пунктуации. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации	Урок контроля	Индивидуальная работа.	К. Паустовский «Лось»	Диктант
	Слова со значением «признак предмета»
	Имя прилагательное в языке и речи - 40 часов
84			Лексическое значение имени прилагательного	1	Имя прилагательное как часть речи. Лексическое значение имени прилагательного. Группы прилагательных по значению. Способы образования прилагательных.	Знать: на какие группы делятся прилагательные по лексическому значению. Уметь: распознавать прилагательные на основе лексического значения.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Певцы», «Там, вдали, за рекой», «Два капитана».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
85			Грамматическое значение «признак»	1	Общее грамматическое значение. Грамматическое значение «признак». Категория падежа, числа и рода имён прилагательных.	Знать: общее грамматическое значение прилагательных. Уметь: распознавать прилагательные на основе грамматического значения, общих признаков	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Мария» и «Мэри», «Сорочинская ярмарка»	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
86			Способы образования имен прилагательных	1	Способы образования имен прилагательных. Словообразовательный разбор. Использование в тексте прилагательных – синонимов. Сложные прилагательные.	Знать: способы образования прилагательных, об образовании прилагательных с помощью суффиксов. Уметь: образовывать прилагательные	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Степная гроза»,	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
87-88			Различение на письме суффиксов прилагательных - к - и - ск-	2	Образование прилагательных с помощью суффиксов - к - и - ск-. Различение на письме суффиксов прилагательных. Стечение согласных.	Знать: способ образования прилагательных с помощью суффиксов - к - и - ск - Уметь: различать на письме суффиксы - к - и - ск-, понимать закономерности их образования.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактически материал из произведений К. Г Паустовского, «Капитанская дочка». М. Горький «Челкаш»	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
89-90			Употребление ь перед суффиксом - ск - в именах прилагательных	2	Употребление ь перед суффиксом - ск - в именах прилагательных. Опознавательный признак – мягкий согласный и стечение согласных.	Знать: алгоритм употребления ь перед суффиксом - ск - в именах прилагательных. Уметь: правильно употреблять изученное правило	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из произведений , , М. Горького.	Словарный диктант.
91-94			Одна и две буквы н в суффиксах имен прилагательных	4	Образование прилагательных с помощью суффиксов - онн-, - енн-, - н-, - ан-, - ян-, - ин-. Слова - исключения.	Знать: условие выбора одной и двух н в суффиксах прилагательных. Уметь: применять правило на практике	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Сказочник», «Антоновские яблоки»	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
95-96			Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных	2	Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ов-, - ев-. Условия выбора о и е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и ц	Знать: условия выбора о или е в суффиксах и окончаниях прилагательных. Уметь: сопоставлять правило написания о и е в корнях, суффиксах и окончаниях прилагательных	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Пословицы и поговорки, дидактический материал из произведений , , ёва.	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
97			Морфологические признаки имен прилагательных	1	Морфологические признаки имен прилагательных. Постоянные и непостоянные признаки.	Знать: морфологические признаки имен прилагательных. Уметь: различать постоянные и непостоянные признаки прилагательного	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Детство», «Мария» и «Мэри», «Кладовая солнца».	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
98-99			Качественные имена прилагательные. Полная и краткая форма имён прилагательных.	2	Деление прилагательных на три разряда. Качественные имена прилагательные. Полная и краткая форма. Смысловые и грамматические проверяемые гласные в корне слова.	Знать: о делении прилагательных на три разряда, отличия полной и краткой формы. Уметь: выделять грамматические и смысловые особенности качественных прилагательных.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	« На севере диком…», «Свеж и душист твой роскошный венок…», «Антоновские яблоки».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
100			Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных после шипящих	1	Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных после шипящих,	Знать: правило неупотребления буквы ь на конце кратких прилагательных после шипящих. Уметь: правильно писать прилагательные в краткой форме	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Вечер лета», дидактический материал из произведений , , пословицы и поговорки.	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
101-102			Формы сравнения прилагательных	2	Формы сравнения имён прилагательных. Образование сравнительной формы. Простые и составные формы сравнения. Синтаксическая роль прилагательных в сравнительной форме.	Знать: способы образования сравнительной формы. Уметь: образовывать прилагательные в сравнительной форме, находить прилагательные в сравнительной форме в тексте.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Белая цапля», «Олеся», «За пером синей птицы», энциклопедия «Что такое. Кто такой».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
103			Р. Р, Сочинение-описание с использованием кач. прилаг.	1	Отличительные признаки качественных прилагательных, наличие степени сравнения, краткой формы, антонимы, измеряемый признак.	Знать: определение качественных прилагательных, их значение, грамматические признаки. Уметь: определять качественные прилагательные.	Урок развития речи	Индивидуальная работа.	«Герой нашего времени», «Крыжовник».	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
104-105			Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными	2	Условия выбора написания не с именами прилагательными. Применения правила написания не с именами прилагательными	Знать: условие выбора написания не с именами прилагательными. Уметь: образовывать прилагательные с помощью приставки не, применять правило на практике	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Солотча», «Морская душа», «За пером синей птицы», «Капитанская дочка».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
106			Относительные имена прилагательные	1	Относительные имена прилагательные, их значение, грамматические признаки. Употребление относительных прилагательных в переносном значении.	Знать: определение относительных прилагательных, их значение, грамматические признаки. Уметь: различать качественные и относительные прилагательные	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Старик в станционном буфете», «Танька».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
107			Притяжательные имена прилагательные	1	Притяжательные имена прилагательные. Значение притяжательных прилагательных. Правописание притяжательных прилагательных. Суффиксальный способ образования.	Знать: что обозначают притяжательные прилагательные, как образуются и изменяются, о переходе прилагательных из одного разряда в другой. Уметь: правильно писать и употреблять притяжательные прилагательные.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Лисичкин хлеб», «Кондуит и Швамбрания», – Сибиряк «В глуши»	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
108			Имя прилагательное как член предложения. Определение	1	Имя прилагательное как член предложения. Определение. Роль прилагательных в тексте.	Знать: о синтаксической роли прилагательных. Уметь: использовать определения для характеристики предмета, явления	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Записки охотника», «Энциклопедический словарь юного музыканта», «Зайчик», М. Горький «Челкаш».
109			Однородные определения. –миниатюра «Зимний лес»	1	Предложения с однородными членами предложения. Определение. Использование однородных определений в устной и письменной речи,	Знать: об использовании однородных определений в тексте и речи. Уметь: распознавать однородные определения, правильно ставить знаки препинания, употреблять однородные члены предложения в речи.	Урок развития речи	Индивидуальная работа.	«Гранатовый браслет», «Белеет парус одинокий».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
110-111			Неоднородные определения	2	Однородные и неоднородные определения, характеристика предмета, качественные и относительные имена прилагательные, союз и, простое предложение, однородные члены предложения.	Знать: отличительные признаки однородных и неоднородных определений. Уметь: различать однородные и неоднородные определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложения	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Степь», «Капитанская дочка», дидактический материал из произведений , – Микитова, Г. Скребницкого, «Ранний восход».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
112-113			Имя прилагательное в роли сказуемого. Составное именное сказуемое	2	Составное именное сказуемое, способы его выражения, вспомогательный глагол, полная и краткая форма прилагательного.	Знать: структуру составного именного сказуемого. Уметь: определять способы выражения именной части	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Бежин луг», «Мальчики», «Зелёная ветка мая», «Иван».	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
114			Составное именное сказуемое.	1	Тип речи «описание». Композиция сочинения-описания, признак прилагательного в форме именительного и творительного падежа.	Знать: особенности типа речи «описание», структурные элементы. Уметь: составлять текст-описание, используя опорные слова, составные именные сказуемые	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Записки охотника», «Капитанская дочка».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
115			Имя прилагательное как часть речи. Морфологический разбор имени прилагательного	1	Морфологические признаки имен прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного, последовательность разбора, постоянные и непостоянные признаки.	Знать: морфологические признаки имен прилагательных. Уметь: различать постоянные и непостоянные признаки прилагательного, выполнять морфологический разбор	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Ашик – Кериб», «За пером синей птицы», «Белеет парус одинокий».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
116			Имена прилагательные в словосочетании. Согласование	1	Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова. Тип связи слов в словосочетании: согласование	Знать: основные признаки словосочетания: смысловую и грамматическую связь главного и зависимого слова; тип связи слов в словосочетании: согласование. Уметь: выделять словосочетание, построенное на основе согласования	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Отрывок из поэмы «Полтава», «Занимательно о русском языке».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
117-118			Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными	2	Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными, средства связи предложений, место придаточного по отношению к главному предложению.	Знать: грамматические признаки СПП, его строение. Уметь: опознавать СПП с придаточными определительными, правильно ставить знаки препинания.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Два капитана», «Ранний восход», дидактический материал из произведений , ,	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
119			Имя прилагательное в тексте.	1	Особая роль прилагательных в создании художественного образа, учебно – научный стиль, текст – описание, абзац, связь придаточного предложения с главным.	Знать: морфологические признаки прилагательных и их роль в тексте. Уметь: использовать прилагательные как средство связи предложений.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Занимательно о русском языку», «Сухие листья».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
120-121			изложение текста-описания	2	Тема, основная мысль текста, микротема. Выразительные средства языка. Использование прилагательных в тексте	Знать: алгоритм написания подробного изложения. Уметь: излагать текст подробно, определять и формулировать основную мысль.	Урок развития речи	Индивидуальная работа.	«Мария» и «Мэри».	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
122-123			Контрольный диктант. Работа над ошибками	2	Правописание имён прилагательных, сложносочинённое предложение, сложноподчинённое предложение с придаточными определительными.	Знать: изученные правила орфографии и пунктуации. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации	Урок контроля	Индивидуальная работа.	, «В горах»	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
	Порядковые числительные в языке и речи – 8 часов
124			Лексическое и грамматическое значение порядковых числительных	1	Лексическое и грамматическое значение порядковых числительных, образование порядковых числительных.	Знать: лексическое и грамматическое значение порядковых числительных. Уметь: отличать числительные от других частей речи	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Золотой луг», «Кондуит и Швамбрания».	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
125			Морфологические признаки порядковых числительных. Постоянные и непостоянные признаки	1	Морфологические признаки порядковых числительных. Постоянные и непостоянные признаки, простые, составные и сложные порядковые числительные.	Знать: постоянные и непостоянные морфологические признаки порядковых числительных. Уметь: отличать числительные от других частей речи.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Два капитана», дидактический материал из произведений , , .	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
126			Порядковые числительные как член предложения	1	Порядковые числительные как члены предложения. Составное именное сказуемое. Функции числительных в предложении.	Знать: о роли порядковых числительных в предложении и тексте. Уметь: определять синтаксическую роль порядковых числительных	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«А зори здесь тихие», «100 занимательных сюжетов из русской истории», Ю. Авербах «Детская энциклопедия».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
127			Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор имени числительного.	1	Морфологические признаки числительного. Порядок морфологического разбора. Постоянные и непостоянные признаки	Знать: морфологические признаки порядкового числительного. Порядок морфологического разбора. Уметь: выполнять морфологический разбор	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из произведений , , .
128			Имена числительные в словосочетании, предложении и тексте	1	Имена числительные в словосочетании предложении и тексте согласование порядкового числительного и существительного.	Знать: основные признаки словосочетания, о роли количественного числительного в словосочетании, предложении и тексте. Уметь: распознавать и моделировать словосочетание с зависимым словом..	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из произведений , , А. Н. и .	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
129-130			Р/р. Подробное изложение	2	Тема, основная мысль текста, микротема. Выразительные средства языка. Использование числительных в тексте	Знать: алгоритм написания подробного изложения. Уметь: излагать текст подробно, определять и формулировать основную мысль.	Урок развития речи	Индивидуальная работа.	«1000 занимательных сюжетов из русской истории».	Подробное изложение.
131			Проверочная работа	1	Особенности склонения и правописания порядковых числительных. Особенности употребления порядковых числительных	Знать: изученные правила Уметь: соблюдать в практике письма основные правописания порядковых числительных	Урок контроля	Индивидуальная работа.	Дидактический материал из произведений русских поэтов 19 века	Проверочная работа.
	Местоимения-прилагательные и местоимения – числительные в языке и речи – 25 часов
132		Разряды и морфологические признаки местоимений-прилагательных и местоимений – числительных.	1	Разряды и морфологические признаки местоимений-прилагательных и местоимений - числительных. Общее и различие. Роль в предложении.	Знать: разряды и морфологические признаки местоимений. Уметь: находить местоимения в речи, правильно определять разряды местоимений.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	« В дурном обществе», «Кондуит и Швамбрания», «Капитанская дочка».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
133-134		Вопросительные и относительные местоимения-прилагательные и местоимения - числительные	2	Вопросительные местоимения - прилагательные, их назначение в речи. Употребление вопросительных местоимений-прилагательных с учётом особенностей склонения. Интонация предложения с вопросительными местоимениями-прилагательными Относительные местоимения - прилагательные. Употребление относительных местоимений в речи. Различия вопросительных и относительных местоимений-прилагательных	Знать: назначение вопросительных местоимений - прилагательных, особенности склонения. Уметь: употреблять вопросительные местоимения - прилагательные в речи, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями. Знать: особенности склонения относительных местоимений-прилагательных, их назначение. Уметь: опознавать в тексте, различать вопросительные и относительные местоимения - прилагательные, распознавать их в СПП.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Капитанская дочка», дидактический материал из произведений , , А. Грина. , .	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
135-137		Неопределенные местоимения - прилагательные и местоимения – числительные. Правописание не с неопределенными местоимениями. Дефис в неопределённых местоимениях	3	Неопределенные местоимения - прилагательные. Образование, написание, синтаксическая роль. Способ образования местоимений - прилагательных, местоимений – числительных.	Знать: признаки неопределённых местоимений - прилагательных, способы образования, написание. Уметь: находить неопределённые местоимения-прилагательные в тексте.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Динка», «Два капитана», дидактический материал из произведений , , .	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
138-141		Отрицательные местоимения-прилагательные и местоимения – числительные их правописание	4	Отрицательные местоимения - прилагательные и их правописание, образование, изменение. Приставки не -, ни - в отрицательных местоимениях - прилагательных. Способы образования.	Знать: условия выбора приставки не-, ни - в отрицательных местоимениях - прилагательных. Уметь: находить отрицательные местоимения-прилагательные в тексте, образовывать их.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Будьте готовы, Ваше величество!», дидактический материал из произведений , Н, В. Гоголя, , М. Горького.	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
142		Р/р Сочинение-миниатюра с использованием отрицательных местоимений	1	Сочинение - миниатюра с использованием отрицательных местоимений. Рассуждение. Тезис. Аргументы. Выводы. Предлог.	Знать: структурные элементы рассказа. Уметь: составлять текст, используя отрицательные местоимения - прилагательные.	Урок развития речи	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Демон», дидактический материал из произведений . , «Детские годы»	Сочинение
143-144		Притяжательные местоимения - прилагательные. Отличие притяжательных местоимений от личных.	2	Притяжательные местоимения - прилагательные. Склонение притяжательных местоимений. Принадлежность к предмету или лицу.	Знать: особенности притяжательных местоимений - прилагательных. Уметь: склонять притяжательные местоимения-прилагательные.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Осёл и Соловей», «Капитанская дочка», стихотворение «», «В дурном обществе».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
145-146		Указательные местоимения - прилагательные и местоимения - числительные.	2	Указательные местоимения - прилагательные, значение, употребление. Непостоянные морфологические признаки. Правописание частиц же (ж), орфограмма – пробел.	Знать: особенности указательных местоимений - прилагательных. Уметь: склонять указательные местоимения-прилагательные, использовать их как средство связи в предложении.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«В дурном обществе», «Эхо», дидактический материал из произведений , , «Кладовая солнца».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
147-148		Определительные местоимения - прилагательные.	2	Определительные местоимения - прилагательные, значение, употребление. Непостоянные морфологические признаки. Согласование местоимений – прилагательных с существительными. Склонение местоимений.	Знать: значение определительных местоимений - прилагательных, особенности их изменения. Уметь: находить определительные местоимения - прилагательные в тексте, использовать их в речи.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Детские годы Багрова – внука», дидактический материал из произведений , – Щедрина, , И. с. Тургенева, .	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
149		Роль местоимений-прилагательных и местоимений – числительных в простом и сложном предложениях	1	Роль местоимений-прилагательных в простом и сложном предложениях. Местоимения – прилагательные в сочетании с именами существительными.	Знать: о роли местоимений - прилагательных в простом и сложном предложениях. Уметь: находить местоимения-прилагательные в предложении, определять их значение.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Артёмка в цирке», «Кондуит и Швамбрания», дидактический материал из произведений , , – Сибиряка.	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
150		Морфологический разбор местоимений-прилагательных и местоимений – числительных.	1	Морфологические признаки местоимений - прилагательных. Постоянные и непостоянные признаки. Морфологический разбор	Знать: постоянные и непостоянные морфологические признаки местоимений-прилагательных. Уметь: определять морфологические признаки местоимений - прилагательных, выполнять морфологический разбор	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Стихотворение ёва «Жираф», «Динка», «Матери».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
151-152		Местоимение как часть речи. Роль местоимений в тексте	2	Местоимения - существительные и местоимения - прилагательные. Роль местоимений в тексте Цепная и параллельная связь предложений в тексте. Стиль. Типы речи.	Знать: морфологические признаки местоимений - существительных и местоимений - прилагательных, их роль в тексте. Уметь: определять разряд местоимений, использовать как средство связи предложений и абзацев текста.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Скупой рыцарь», «В дурном обществе»,	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
153-154		Р/р Подробное изложение текста повествовательного характера	2	Тип речи «повествование». Композиция текста. Подробное изложение текста повествовательного характера.	Знать: алгоритм написания подробного изложения. Уметь: воспринимать текст на слух, анализировать его, определять ключевые слова.	Урок развития речи	Индивидуальная работа.	«Мой генерал».	Изложение.
155-156		Контрольный диктант. Работа над ошибками	2	Правописание местоимений - прилагательных, их синтаксическая роль	Знать: изученные правила орфографии и пунктуации. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.	Урок контроля	Индивидуальная работа.	, «Ноябрьские сумерки».	Диктант
	Причастие в языке и речи – 46 час
157		Грамматическое значение причастия	1	Вопрос о причастии в системе частей речи. Причастие и его грамматические признаки	Знать: грамматические признаки причастия. Уметь: отличать причастие от других частей речи	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«За пером синей птицы», «Духовное завещание народа», «Старосветские помещики».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
158		Морфологические признаки причастия. Признаки глагола у причастия	1	Морфологические признаки причастия. Признаки глагола у причастия.	Знать: определение причастия, грамматические и морфологические признаки, признаки глагола у причастия. Уметь: отличать причастие от глагола, определять синтаксическую роль	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	– Микитов «Свидание с детством», «В начале жизни», «Олеся».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
159		Морфологические признаки причастия. Признаки прилагательного у причастия	1	Морфологические признаки причастия. Признаки прилагательного у причастия.	Знать: морфологические признаки причастия. Уметь: отличать причастие от прилагательного, правильно употреблять в речи	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«В начале жизни», «Старик в станционном буфете».	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
160-161		Склонение причастий.	2	Склонение причастий. Безударные гласные в окончания причастий	Знать: что причастия склоняются так же, как прилагательные. Уметь: определять условия выбора гласных в окончаниях причастий.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из произведений , , «Стожары».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
162-163		Причастный оборот. Определяемое и зависимое слова. Управление.	2	Причастный оборот. Определяемое и зависимое слова. Определяемое и зависимое слово. Вид подчинительной связи.	Знать: определение причастного оборота и одиночного причастия. Уметь: устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словами.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из произведений , , К. Симонова.	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
164-166		Выделение причастного оборота на письме	3	Выделение причастного оборота на письме. Конструирование предложений с причастным оборотом.	Знать: условия выделения запятыми причастного оборота. Уметь: определять место причастного оборота по отношению к определяемому слову.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из произведений , , «Энциклопедический словарь юного филолога».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
167		Синонимия причастных оборотов и придаточных определительных предложений	1	Текстообразующая роль причастий. Синтаксическая синонимия	Знать: условия выделения запятыми причастного оборота. Уметь: строить предложения синонимических конструкций	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Белый пудель», «Хамелеон», «Тоска», «Восторги и вдохновения».	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
168		Книжная лексика. Тексты официально-делового стиля.	1	Книжная лексика. Тексты официально-делового стиля. Сфера употребления. Черты официально – делового стиля (задача, вид, форма)	Знать: признаки текста официально-делового стиля. Уметь: создавать устные и письменные тексты официально-делового стиля (автобиография)	Урок развития речи	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Беседы о русском слове», «Кондуит и Швамбрания».	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
169		Р/р Составление текста официально-делового стиля (автобиография)	1	Функциональные разновидности языка. Жанр официально-делового стиля (автобиографии).	Знать: признаки текста официально-делового стиля. Уметь: создавать устные и письменные тексты официально-делового стиля (автобиография)	Урок развития речи	Индивидуальная работа.	Дидактический материал из автобиографий известных писателей и поэтов.	Автобиография
170-171		Действительные и страдательные причастия	2	Действительные и страдательные причастия. Нормы употребления. Признаки действительных и страдательных причастий.	Знать: отличие действительных и страдательных причастий. Уметь: определять разряд причастий по значению, употреблению в речи.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	В. Волков «Самовар», «Барабан».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
172		Действительные причастия настоящего времени	1	Образование действительных причастий настоящего времени.	Знать: способы образования действительных причастий настоящего времени. Уметь: образовывать действительные причастия настоящего времени	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из произведений – Михайловского, , баллада «Лесной царь».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
173-174		Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени	2	Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий. Безударное положение гласного в суффиксах действительных причастий настоящего времени.	Знать: способы образования страдательных причастий настоящего времени. Уметь: обосновывать выбор гласных в суффиксах страдательных причастий, находить изучаемую орфограмму, правильно писать	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из произведений «Дубровский», «Ванька», а. И. Куприна, , из стихотворений , , .	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
175		Действительные причастия прошедшего времени	1	Образование страдательных причастий прошедшего времени. Формообразующие суффиксы,	Знать: способы образования страдательных причастий прошедшего времени. Уметь: образовывать страдательные причастия прошедшего времени	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Левша», из «Энциклопедии фактов», собранных Е. Грязновым для журнала «Стригунок».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
176-177		Гласные перед суффиксом -вш- в действительных причастиях прошедшего времени.	2	Правописание гласных перед суффиксом – вш - в действительных причастиях прошедшего времени.	Знать: условия выбора гласных перед суффиксом - вш - в причастиях. Уметь: обосновывать выбор орфограммы.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Дубровский», «Век»	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
178		Страдательные причастия настоящего времени	1	Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени, формообразующие суффиксы.	Знать: способы образования страдательных причастий настоящего времени. Уметь: обосновывать выбор гласных в суффиксах страдательных причастий, находить изучаемую орфограмму.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из произведений , , М. Горького, , .	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
179-180		Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени	2	Образование страдательных причастий настоящего времени. Условия выбора гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.	Знать: способы образования страдательных причастий прошедшего времени. Уметь: образовывать страдательные причастия прошедшего времени.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Дубровский», «Крестьянские дети», «Популярная энциклопедия для детей»	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
181		Страдательные причастия прошедшего времени	1	Образование страдательных причастий прошедшего времени. Формообразующие суффиксы.	Знать: способы образования страдательных причастий прошедшего времени. Уметь: образовывать страдательные причастия прошедшего времени	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из произведений , , «Энциклопедический словарь юного филолога».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
182		Гласные перед суффиксом -нн- в страдательных причастиях прошедшего времени.	1	Гласные перед суффиксом -нн- в страдательных причастиях. Опознавательные признаки - безударное положение гласного.	Знать: условия выбора гласных перед суффиксом - нн - в причастиях. Уметь: обосновывать выбор орфограммы.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Барышня – крестьянка», дидактический материал из произведений .	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
183-184		Контрольный диктант. Работа над ошибками.	2	Правописание причастий, их синтаксическая роль.	Знать: изученные правила орфографии и пунктуации. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.	Урок контроля	Индивидуальная работа.	Материал по тексту «Улица Петровка» (из сборника « Самостоятельные и практические работы по русскому языку» под редакцией ).	Диктант
185		Краткие страдательные причастия	1	Краткие страдательные причастия, их синтаксическая роль в предложении. Орфоэпические нормы	Знать: морфологические признаки, синтаксическую роль кратких причастий в предложении. Уметь: образовывать краткую форму, употреблять в речи, правильно ставить ударение	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из стихотворений , , «Секреты мастерства», «Перелётные птицы «.	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
186-187		Буквы е, ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	2	Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий	Знать: условия выбора е, ё в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Уметь: правильно писать орфограмму, обобщать и систематизировать знания о правописании гласных после шипящих в изученных частях речи	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из произведений «Дубровский», , .	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
188-191		Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в прилагательных, образованных от глаголов	4	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в прилагательных, образованных от глаголов. Опознавательный признак орфограммы – наличие н в корне слова.	Знать: способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Уметь: обосновывать выбор н или нн в суффиксах причастий и прилагательных.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Ф. Кривин «Страдательное причастие»- шуточная миниатюра, «За пером синей птицы», «Мясная лавка», «Дубровский», Д. Рогожкин «Первый царь».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
192		Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий.	1	Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий и прилагательных. Опознавательный признак орфограммы – наличие н в корне слова.	Знать: условия выбора н и нн в суффиксах кратких страдательных причастий и прилагательных. Уметь: различать краткие страдательные причастия и прилагательные, понимать различие в написании.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Капитанская дочка», дидактический материал из произведений – Михайловского, , .	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
193-195		Слитное и раздельное написание не с причастиями	3	Слитное и раздельное написание не с причастиями. Орфограмма - пробел и орфограмма – контакт. Опознавательный признак – наличие не.	Знать: условия слитного и раздельного написания не с причастиями. Уметь: различать не - приставку, не - частицу, не - часть корня.	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Барышня – крестьянка», «Детские годы Багрова – внука».	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
196		Причастие как член предложения	1	Причастие как член предложения. Определение. именная часть составного именного сказуемого.	Знать: синтаксическую роль причастия. Уметь: находить причастие в предложении и определять синтаксическую роль	Открытие новых знаний	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Александровский сад» - из «Детской энциклопедии», «За пером синей птицы».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
197		Обобщение и систематизация изученного. Морфологический разбор причастия	1	Общее значение причастий. Морфологические признаки причастия	Знать: порядок морфологического разбора причастий. Уметь: выполнять морфологический разбор причастия	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Андроников монастырь» (из «Детской энциклопедии», «За пером синей птицы», М. Горький «Челкаш», «Севастополь в декабре месяце».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
198		Причастие в тексте	1	Причастие в тексте. Использование сложноподчинённых предложений с придаточными определительными.	Знать: о роли причастий в тексте. Уметь: употреблять причастия в тексте, употреблять в речи	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	Дидактический материал из произведений , , .	Тренировочные упражнения, объяснительный диктант
199-200		Р/р. Подробное изложение текста-рассуждения	2	Тип речи «рассуждение». Композиция текста. Подробное изложение текста - рассуждения	Знать: алгоритм написания подробного изложения. Уметь: воспринимать текст на слух, анализировать текст, определять ключевые слова	Урок развития речи	Индивидуальная работа.	«За пером синей птицы», «Зачем нам пустыня?»	Изложение
201-202		Контрольная работа. Работа над ошибками.	2	Правописание причастий и их синтаксическая роль, орфограммы – контакты, орфограммы – пробелы.	Знать: изученные правила орфографии и пунктуации. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации	Урок контроля	Индивидуальная работа.	По К. Паустовскому «Дождевые слова».	Диктант
	Повторение – 6 часов.
203		Морфология.	1	Самостоятельные и служебные части речи. Постоянные и непостоянные морфологические признаки. Роль в предложении самостоятельных частей речи.	Знать: основные понятия лексики. Уметь: определять изученные части речи, толковать лексическое значение слов	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	М. Горький «Челкаш», «Плутония», «Детство Никиты», «Братья и сестры».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
204		Синтаксис и пунктуация.	1	Словосочетание, синтаксическая связь словосочетаний. Группы членов предложения. Типы сказуемых. Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях. Предложения с однородными членами. Обращения.	Знать: условия постановки знаков препинания в изученных синтаксических конструкциях. Уметь: определять знаки завершения, выделения, разделения, видеть структуру предложения, употреблять изученные конструкции	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Там, вдали, за рекой», «Отрочество», «Старый гриб», «Братья и сестры», – Сибиряк «Приёмыш», «Временный житель».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
205		Орфография	1	Орфограммы - гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных, прилагательных, причастий, в окончаниях прилагательных.	Знать: изученные орфографические правила. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Лупленый Бочок», «Золотой луг», «Князь Серебряный», - Микитов «Река Лена».	Языковая разминка, тренировочные упражнения, работа с текстом
206		Лексика. Речь	1	Нейтральные и стилистически окрашенные слова, книжная и разговорная лексика, синонимы, омонимы, антонимы.	Знать: что такое лексика, лексическое значение слова. Уметь: пользоваться толковым словарём, словарём синонимов.	Повторительно-обобщающий	Групповая, фронтальная, индивидуальная работа	«Берестяные грамоты» - «Энциклопедический словарь юного филолога».	Тренировочные упражнения, работа с текстом, свободный диктант.
207		Тест	1	Работа с технологической картой по всей теме, сформированность орфографических и пунктуационных навыков.	Знать: основной принцип работы с тестом. Уметь: выбирать правильный ответ в заданиях теста.	Урок контроля	Индивидуальная работа.	Иллюстрации художника .	Тест
208		Итоговый контрольный диктант.	1	Правописание прилагательных, местоимений, причастий, их синтаксическая роль.	Знать: изученные правила орфографии и пунктуации. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.	Урок контроля	Индивидуальная работа.	М. Басина «Невский проспект».	Диктант
209-210		Резерв

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

Внимательно прочитайте текст, выполните задания А1 – А12.

Имя Существительное — часть страны Речи.

(1)С давних времен существует страна под названием Речь. (2)Она поделена на части, каждая из которых имеет своё собственное название, имя.

(3)Одна из частей — Имя Существительное.

(4)В этой части Речи живут удивительные слова. (5)Они дают названия различным предметам и явлениям. (6)Предметы бывают двух видов. (7)Одни отвечают только на вопрос кто? (кошка, птичка, человек). (8)А другие отвечают только на вопрос что? (стол, книга, окно).

(9)Но ещё существуют явления природы, такие, например, как дождь, снег, град, осень, зима, весна, ночь, утро, туман, гроза. (10)Они тоже отвечают на вопрос что?

(11)Есть и слова, обозначающие состояние человека. (12)Это сила, бодрость, любовь, доброта, болезнь, красота, здоровье. (13)Эти слова тоже отвечают на вопрос что?

(14)В глубоком подземелье живут страшные слова: война, голод, разруха. (15)Но они, к счастью, редко выходят на свет.

(16)Вот какие слова живут в части Речи под названием Имя Существительное. (17)Их великое множество. (18)Они охотно дружат с детьми и даже позволяют себя «переодевать», сочинять для них новых друзей. (19)Попробуйте!

А1. Какой из морфологических признаков не характерен для имени существительного?

1) род

2) число

3) падеж

4) спряжение

А2. Какое утверждение ошибочно?

1) у существительного есть только 2 склонения

2) н. ф. существительного – И. п., ед. ч.

3) имена собственные пишутся с заглавной буквы

4) существительное изменяется по числам и падежам

А3. О каких двух видах существительных идет речь в тексте?

1) единственного и множественного числа

2) 1-го и 2-го склонения

3) мужского и женского рода

4) одушевленных и неодушевленных

А4. Укажите, где падеж существительного определен неверно.

1) (с) времен – Р. п. (1 предложение)

2) состояние – И. п. (11 предложение)

3) (на) свет – В. п. (15 предложение)

4) (с) детьми – Т. п. (18 предложение)

А5. Какое из существительных имеет форму только единственного числа?

1) снег

2) бодрость

3) болезнь

4) война

А6. В каком слове есть суффикс - к-?

1) человек

2) столик

3) птичка

4) дубочек

А7. Какое лексическое значение имеет слово подземелье (предложение 14)?

1) подземное помещение или пространство

2) предмет, закопанный под землей

3) надземное сооружение

4) человек, живущий под землей

А8. Какое из существительных является неодушевленным?

1) дети

2) кошка

3) сила

4) птичка

А9. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) здоровье

2) состояние

3) множество

4) попробуйте

А10. Укажите ряд, где на месте пропуска пишется И.

1) служить в арми..., не встретить Мари...

2) идти по алле..., играть на виолончел...

3) оборудование в аудитори..., рисунок на открытк...

4) отдыхать в санатори..., загорать на солнц...

А11. Укажите ряд, где на месте пропуска пишется О.

1) чертеж...м, огурц...в

2) пальц...м, со свеч...й

3) полотнищ...м, товарищ...м

4) под круч...й, ключ...м

А12. В каком слове пишется буква Ы?

1) ц…ркуль

2) акац…я

3) ц…плячий

4) сестриц…н

Ответы к заданиям В1-В4 запишите словами.

В1. Из предложения 18 выпишите все существительные._______________________________________________________

В2. Из предложений 1-2 выпишите существительные 3-го склонения._____________________________________________________________

В3. Укажите падеж существительного (двух) видов (предложение 6).________

В4. Подберите синонимы к существительным название, дети.

Название______________________________________________________________

Дети__________________________________________________________________

Контрольная работа по теме «Местоимения-существительные».

По сборнику: , . Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. 5 класс.- М.:Баласс, 2012

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Хотелось бы вам побывать на необычном празднике? На этот праздник не нужен билет. Возьмите краюху хлеба и пораньше из дома, лучше с самой зарёй, отправьтесь в лес. Тогда весь праздник – ваш.

Будьте терпеливы и наблюдательны, и тогда вы увидите, как стягивает солнце туманное одеяло с реки, будете восхищаться травой на листьях, посмотрите, как добывает свой «хлеб» трудолюбивый дятел.

Если не шуметь, услышишь тишину. А благодарный лес покажет всё своё богатство. Под вечер вы присядете на старом пеньке. И слаще мёда покажется хлеб с горсткой собранной под ногами брусники.

Контрольный диктант по теме «Простое и сложное предложения»

Октябрь.

Месяц желтых метелей. Сначала листик за листиком тихо валятся книзу.

Но вот покрепче мороз, и всё теряет лист за листом. Листья кружатся в танце, повисают на паутинках, золотым шитьём ложатся на ёлки, на зеленые подушки кукушкина льна. Лесные дороги покрылись жёлтым ковром.

Листья не поблёкли и не подсохли ещё, в сырую погоду липнут на колесо. Листья ещё не успели прикрыть грибы. Ещё можно найти грузди, опёнки, грозди медных рыжиков.

Дожди. Туман. Белая соль мороза. И приходит день жёлтой метели. Закружилось, перепуталось всё в лесу. Листья кружатся в просеках, с опушки уносятся в поле.

Контрольная работа по теме «Количественные числительные».

По сборнику: , . Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс.- М.:Баласс, 2013

Контрольный диктант по теме « Имя прилагательное»

В горах.

Надобно хорошо знать тропинки, чтобы пуститься в горы.

Можно заблудиться между скалистыми вершинами гор, между бесчисленными ручьями и речками. Если гора, на которую вы взбираетесь, лежит в теплом климате, то у подошвы ее вы покинете лимонные и апельсиновые рощи. Выше встретят вас деревья умеренных стран, далее найдете вы угрюмые хвойные леса и лиственные деревья Севера. Ещё выше деревьев уже нет.

Внизу извивается серебряной лентой шумный поток. У границы вечных снегов только тощий мох напомнит о полярных странах, где он составляет почти единственную пищу северных оленей. На высокой площадке вы будете вполне вознаграждены величественной картиной гор.

Проверочная работа по теме «Порядковые числительные»

По сборнику: , . Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс.- М.:Баласс, 2013

Контрольный диктант по теме « Местоимения-прилагательные и местоимения – числительные в языке и речи»

Спят горы. Но вот какой-то незнакомый фонарщик подносит факел к вершинам. Загорелись снега на самых высоких горах, потом зажглись малые. Вдруг всё ущелье засияло багряно-желтым ярким осенним солнцем. Спокойно переезжаем дорогу и отпускаем поводья. Сидеть в деревянном киргизском седле удобно.

Горы южной Киргизии от подножья до вершин поросли фруктовыми и ореховыми деревьями. Некоторые деревья вырастили люди. Первый привал мы сделали на скалистом уступе. Ноябрьские сумерки уже укутывали местность. На большой высоте росли березы и клены. Когда поднялись еще выше, увидели только ельник и безлистую рябину с тронутыми морозцем оранжевыми ягодами.

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Улица Петровка.

Улица Петровка, расположенная между Средним Каретным переулком и Театральной площадью, является одной из древних улиц Москвы. Своё название она получила по Петровскому монастырю, основанному в середине четырнадцатого века.

До середины восемнадцатого столетия улица, аккуратно застроенная домами только по западной стороне, представляла собой странное зрелище. Восточная ее сторона с редкими, часто разрушенными домиками страдала из-за реки Неглинки. Во второй половине восемнадцатого века Неглинку заключили в трубу, и на Петровке выросли дома московской знати. В купленном у князя Лобанова - Ростовского доме англичанин Медокс открыл театр. На этом месте сейчас стоит здание Большого театра.

Петровка была и торговой улицей. Но торговали здесь не настрелянной в лесах дичью или выращенными на огородах овощами, а дорогими тканями, книгами, украшенными драгоценными камнями, ювелирными изделиями.

Контрольная работа по теме «Причастие».

По сборнику: , . Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс.- М.:Баласс, 2013

Итоговый контрольный диктант.

В огромной торжественной палате стояли длинные столы в три ряда. Длинные скамьи были убраны парчою и бархатом.

Для царя, юного царевича и ближайших любимцев стояли особые столы в конце палаты. Для государя были приготовлены высокие резные кресла, убранные жемчугом и алмазами, два величественных льва заменяли ножки кресел, а спинку образовал двуглавый орел, золоченый и раскрашенный.

В середине палаты стоял огромной четвероугольный деревянный стол. Крепкие были точеные столбы, на которых покоился стол: им надлежало поддерживать целую гору посуды, и не какой-нибудь глиняной, а серебряной и золотой.

Тут были и тяжелые ковши, и кубки, усыпанные жемчугом, и блюда разной величины с чеканными узорами, и кружки из страусиных яиц, и турьи рога, оправленные в золото.